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  • 关于中学写作教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 认真负责的教师都有教学中的苦恼。语文教师尤甚,其中作文教学占有突出的位置。教师的苦恼.一是学生的能力并不按照教科书的内容按部就班地发展,二是写作能力的衡量没有明确的、可操作的标准,而且短期内不容易有可以观察到的提高。相当一部分学生写作水准忽起忽落。也给教师带来困惑。
  • 江西省“语文教学科学化”学术研讨会在江西师范大学召开 免费阅读 下载全文
  • 为深入探讨基础教育课程改革背景下语文教学科学化问题,推动我省语文教学改革朝着积极健康的方向发展。2006年8月11日至13日.江西师范大学教育学院、江西师范大学文学院、江西师范大学教师教育中心联合主办。教育学院学科教学系承办了以“语文教学科学化”为主题的学术研讨会。大会由中国高等教育学会语文教学研究会理事、江西师范大学教育学院学科教育系欧阳芬教授主持,北京师范大学教育管理学院鲍传友博士到会祝贺。江西师范大学文学院余应源教授作了“漫谈语文教学科学化”的学术报告。余教授从语文教学科学化命题的提出切入。谈到语文教学科学化的含义、研究历史、现状、前景。并对我省基础语文教育及研究寄予厚望。《中学语文教学》杂志副主编余彤辉博士作了“研究者的素质与教育教学研究”的学术报告。报告从当前国内教育教学研究现状入手。具体分析了我们长期以来对理论的认识误区。
  • 2007年知行合一栏目组稿计划 免费阅读 下载全文
  • 2006年本栏目主要探讨了语文教学的一些重大的根本性问题,明确了语文教学的方向.探讨了习得和学得的关系,明确了语文教学的核心工作,具体讨论了语文教学的五大专业工作。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加中华第13届圣陶杯中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • 一、主办单位:民进中央教委、叶圣陶研究会、《中学语文教学》编辑部与开明出版社
  • “六幺”正音 免费阅读 下载全文
  • 高中语文第三册白居易《琵琶行》诗句“初为《霓裳》后《六幺》”,课本仅注“幺”音yāo,“六”多音无注。听读不同版本的朗诵,其读音各不一样,瞿弦和读为liùyāo,方明读为lùyāo。检索有关资料.关于“六幺”的读音也有两种说法:
  • 第三届“全国中语西部行”走进青海 免费阅读 下载全文
  • 2006年8月9日,由全国中语会组织的特级教师、语文教育专家14人讲师团,赴青海进行义务支教活动,即第三届“全国中语西部行”。讲师团先后在西宁、海东地区乐都县、海北藏族自治州和格尔木等地开展了学术交流,其中做学术报告19次、
  • 弃医从文的郭沫若 免费阅读 下载全文
  • 一九一四年初,自幼深受文学熏陶的郭沫若,毅然弃文从理远渡东瀛。
  • 原型定向——原型定向阶段教案两则 免费阅读 下载全文
  • 言语技能训练是语文教师促进学生言语能力发展的最有效的核心工作。而要使训练科学高效就应遵循心智技能训练的规律。为此我们推介冯忠良教授的智力技能三阶段理论。本期集中探讨如何运用第一阶段原型定向的理论来提高语文基本技能训练的水平。弄清学生应掌握的言语技能是什么样的,它的构成要素、运作的程序方式方法,并使学生了解,这便是原型定向。这是有效进行言语技能训练的前提基础,是实现科学训练的关键;而这个问题恰恰是我国语文教学界至今没有系统解决的问题,也是教师个人不可能全面解决的问题,需要全体语文教学工作者集中力量尽早加以解决,要从大纲、课标的制订、到教材的编写,再到语文教师的教学都努力致力于原型定向。
  • 谈谈语文技能训练中的原型定向 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的语文能力是语文教育最为重要而根本的任务。语文能力是学生对其言语活动过程起稳定调节作用的一种一心理特性。语文知识和技能不能等同于语文能力,但是,语文能力的这种稳定调节作用是以语文知识和技能为基础的。通过对语文知识技能的迁移、概括化和系统化,可以逐步形成语文能力。语文知识技能是语文能力形成的前提。我国语文教育自五、六十年代起就一直强调“双基”训练.然而。由于一直没能建构起有效提高学生语文能力的“双基”体系,以致许多人对“双基”训练本‘身产生了怀疑。基于当前语文课程改革中对语文知识与技能的忽视以及语文技能训练的无序性现状.实有必要对语文技能的形成过程做一些梳理。按冯忠良先生的智力技能形成三阶段理论(原型定向、原型操作、原型内化),本文旨在说明言语技能形成中的第一步:原型定向。
  • 言语心智技能原型教学体系浅议 免费阅读 下载全文
  • 语文课要不要训练?这似乎是一个不说自明的问题。老一辈的语文教育专家吕叔湘、叶圣陶、张志公先生等哪一个没谈到语言文字的训练问题?潘风湘、张富、魏书生这一批优秀的语文特级教师,哪个不是以“训练”作为他们的制胜法宝?
  • 觅渡,觅渡,渡何处 免费阅读 下载全文
  • 课改了,我们又面临新的教材,新的课堂,我们准备好了吗?审视课改的要求,聆听时代的呼唤,瞩目我们语文教学的现状与在学生中在学科中的地位,我心沉甸。
  • 语文教师:你要会认字 免费阅读 下载全文
  • 新学期开始不久,一位老师把我拉到一边,好心提醒我:“小柴.在李某班上你可真要注意。我听学生说,他们数学老师(即李某)在班上公开讲过多次——语文嘛。学不学问题不大,语文有什么呀。不就是会认几个字嘛?这谁都会,街上拉黄包车的都可以搅和几下。”我心里暗暗一惊,跟这样鄙视语文的班主任搭班。那学生还会学语文?那我那两百元的教学质量奖还不得全没了?失钱事小,丢脸事大,还不都说我不会教书?
  • 语文教学“少则得,多则惑” 免费阅读 下载全文
  • “少则得,多则惑”,这是古人治学的一句要诀。这要诀反映了知识学习的过程中,学习内容与效果间的一种辩证关系,是客观规律的反映。笔者认为这条要诀对语文教学特别适合。
  • 2006年“带考”杂感 免费阅读 下载全文
  • 一年一度的高考来临了。千百万人的神经又绷紧了。作为一名高中教师,三年一个轮回,今年又是高三。按有关规定,凡当年执教高三毕业班的教师,一律不得参加高考野生动物以及相关的教务工作。
  • 语感:语文教学新的路标——语言训练课实录 免费阅读 下载全文
  • 20世纪末叶,语文教育在反思与展望之际发现了“语感”的价值。其中 ,王尚文先生提出的“语感中心说”影响尤为突出。“语感”,已经成为语语言教学的一个重要目标,许多语文教师在教学实践中也曾做过诸多的探索。为此,我们编辑了一组大致能够体现“语感”特色的课例,并邀请王尚文教授等点评课例。
  • 《行路难》实录 免费阅读 下载全文
  • 师:说到中国古典文学,我们就不能不提起唐诗;说到唐诗,我们又不能不提起李白;而当我们说到李白时,就常常不自觉地将他、他的诗和酒一并联系在一起。和李白并称。双子星座。的另一位大诗人杜甫曾经在其《饮中八仙歌》中这样写道:。李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。。诗的意思我想大家是不难明白的(主纷纷点头)。我们学过的李白的涛作中也有一部分是提到了酒的,清大家回忆一下,有哪些?
  • 《北京的胡同》实录 免费阅读 下载全文
  • 师:打开书,自读课文,请思考:课文的题目是。北京的胡同。,那么文中哪几段写北京的胡同?(学生自读课文)
  • 《林教头风雪山神庙》实录 免费阅读 下载全文
  • 师:今天我们(公开课借班的学生)学习一篇脍炙人口的小说《林教头风雪山神庙》,它选自中国名著《水浒传》的第九回。大家在预习时,课文给你留下印象最深的情节是什么甲
  • 语感培养须“理会文字” 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的核心任务是引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,即培养提升学生的语感。言语形式是语感所以生成的“本”和“源”.阅读文本,就是接触、咀嚼、品味、揣摩、感悟文本的言语形式。当前语文课堂上泛语文、非语文的倾向相当严重,金圣叹所言“凡遇读书。都不理会文字”的现象并不少见。
  • 初三后期的一堂作文评讲课实录 免费阅读 下载全文
  • 【写在这次公开课前】称这次公开课为“刀尖上的一次舞蹈”,原因有一:一是这段日子正是公开课遭受“诟病”的多事之秋,大大小小的语文报刊们似乎正联合起来炮轰“公开课”。青年教师“一课成名”自然早被抨击得一无是处.甚至连教学大师们的“示范课…研究课”等等也正遭受质疑。但中国的现实向来如此,不管理论如何肆无忌惮漫天飞舞,老百姓们还得自过自的柴米油盐的普通日子。就像中国的校园,虽然无数血气方刚的“改革者”们哇啦哇啦叫嚷着在西方发达国家根本没有“公开课”一说,但中国的校长们是不会搭理这些前卫喧嚣的时髦理论的。我敢说,公开课、竞赛课、示范课、研究课绝不会淡出中国校园。这是理论不能支配而必须靠国情来决定的中国教育的现实需求。
  • 高中作文教学如何培养学生理性思维 免费阅读 下载全文
  • “如果学生的抽象的概念、结论、判断是他们在研究和分析周围现实的过程中形成的,那么他们就能养成一种宝贵的脑力劳动的品质——即不仅通过直接观察而且以间接方式去研究、认识和探索事实和现象的能力。”(苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》)理性思维的形成是一个人认识和改造世界的关键。而高中语文无论是旧的还是新的课程标准对此都没有明确要求。自1999年以来高考话题作文的模式却使人们投机重视形象思维的训练。理性思维的培养落入荒疏。本文从2006年高考作文的命题出发。对这一问题展开探讨。
  • 用文本摇动学生的写作心灵 免费阅读 下载全文
  • 一般来说,知识包括两大类:陈述性知识和程序性知识,陈述性知识是说明“是什么”的知识,程序性知识则是关于“如何做”的知识。能力是在人的活动中形成的,同时又表现于活动之中。知识掌握和能力发展之间是相互制约、相互促进的。知识本身并不等同于能力,只有当知识可以灵活变通、灵活迁移,从而能够稳定地提高学生在某领域中的活动水平时,这种知识才转化成了学生的能力。写作知识和技巧纯粹是运用性知识.那种静态的描述性陈述性知识对于写作的作用极少或者几乎无用。这正如一个学习游泳的人依靠游泳课本上的知识.倒不如多一点下水的体验。即使有游泳方面的知识,也必须在实践活动中,这些知识才有作用。
  • 归有光是怎样的一个男人 免费阅读 下载全文
  • 在教《项脊轩志》时,我叫学生在“一、二、三”三个数字后各加上几个字来概括文章的基本内容。学生普遍认为用“一间书房,两种情感。三位亲人”概括比较合理。
  • 学生的情感是易碎的玻璃 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂中,学生的表现常常出乎教师的“预设”,有时精彩纷呈;有时却局面尴尬。这里叙述的是本人在七年级语文课中的两个突发事件。
  • 动态生成须避免的几种倾向 免费阅读 下载全文
  • 动态生成是新形势下课堂教学的重要特征。从教师灌输、学生接受到师生互动生成,在生成中展现师生智慧的火花,这是教学行为方式的革命性转变.所以被越来越多的教师所重视。但在实际教学过程中同时也存在着几种盲目追风的倾向,须尽力避免。
  • 重视学生在教学起始环节的说 免费阅读 下载全文
  • 在新授课的起始环节.让学生在未经牵引的情况下畅所欲言。充分表达出他们通过预习就已经能够领悟和把握的内容。在此基础上,教师再去因势利导.灵活而务实地将教学引向深入。通过对文本的再阅读、再品味、再交流。使学生最初的阅读感受明晰化.零散的认识系统化.肤泛的理解深刻化。这一做法有助于学生自主阅读习惯的养成和独立学习能力的提高。
  • “把谎话说得圆” 免费阅读 下载全文
  • 文学是美的艺术。也是“真”的艺术。这里所谓的“真”是指文学应当追求艺术的真实性。在当下的语文教学中。关于文学作品艺术真实性已成为师生无法再回避的话题。例如关于《木兰诗》中木兰从军十年仍未暴露女性身份,许多学生认为这样的情节实在夸张过头。并以此怀疑作品的艺术价值。这类问题让很多教师左右为难.我们究竟如何面对语文教学中出现的这类问题呢?通过《狼》一课的教学,我对文学作品艺术真实性问题有了初步的思考。
  • 对英雄的叩问 免费阅读 下载全文
  • 教苏教版七年级教材《“诺曼底”号遇难记》一文时,同学们对文中哈尔威船长在海难发生后的危机时刻表现出镇定自若、公而忘私的精神,无不表示敬服。但对于哈尔威船长最终的选择——与“诺曼底”号同沉大海的做法,却有颇多疑义。
  • 《背影》备课资料 免费阅读 下载全文
  • 让我们先看一下朱自清的弟弟朱国华谈论《背影》的一段文字:1928年.我家已搬至杨州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天.我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室.让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼睛,好像猛然放射出光彩。(朱国华《朱自清与(背影)》,《人民政协报》1998.10.25)
  • 追求一点诗意 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是应该追求一点诗意的。我这样认为。也做了一点尝试。下面是我教学朱自清的散文《春》的一个教学片段。师:通过朗读课文,同学们可以感受到,这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者用诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。下面请同学们充分调动自己的文学积累,各用一句古诗概括文中的五幅画面,并说说理由。
  • 倾听另一种花开的声音 免费阅读 下载全文
  • 这节课教学何其芳的《秋天》,这是我非常喜爱的一首诗.课堂上我充满激情地朗读诗歌,让学生闭上眼睛尽情地想象诗中那一个个生动鲜明的画面。一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。我读书的声音刚停,教室里想起了热烈的掌声。气氛一下子热烈起来了。我还没来得及让他们说说自己的感受.他们已经叽叽喳喳地说开了。
  • 《指南录后序》教学杂记 免费阅读 下载全文
  • 随着高中课改不断推进,目前全国已有10个省、自治区开始使用新编高中语文课本。下面发表的都是有关新教材的研究文章,以后我们还将陆续刊出,欢迎老师们投稿。
  • “机锋”初探 免费阅读 下载全文
  • 人教版国标本高中语文(必修)第一册第四单元课文《寻找时传祥——重访精神高原》练习一中提到了“机锋”一词,原题是这样的:
  • 《受戒》:谁之戒? 免费阅读 下载全文
  • 汪曾祺的小说《受戒》分别人选人教版和苏教版高中课标实验本《语文读本》(必修四)。《受戒》堪称现代经典,理当作为中学生必读的文学作品。教师应如何指导学生阅读《受戒》,如何帮助学生切实理解经典作品的要义呢?
  • 《风雨》三辨 免费阅读 下载全文
  • 《风雨》(人教版高中课标本《语文》必修一)是一首篇幅短小而意蕴深长的诗,对它的解读可以展开十倍、几十倍于它的篇幅,这里只选取三个角度,作一些辨析和品赏。
  • 诗文教学话互补
  • 在古代文学作品的教学中,“诗文互补”是一种很好的教学模式。但至今没有得到应有的重视。例如,教陶潜《桃花源记》,鲜有问津于《桃花源诗》(“赢氏乱天纪,贤者避其世……愿言蹑轻风,高举寻吾契”)者;授王勃《滕王阁序》,少有人提及《滕王阁诗》(“滕王高阁临江渚……槛外长江空白流”);至于讲汉魏赋、三曹诗、韩柳文、苏辛词、金元曲等。则更缺乏用相应的文学作品加以拓展补充,可以说,这方面还留有很多的空白。下面笔者以柳宗元诗文教学的课堂设计为例,试图寻找一个新的入口,填补这个空白。
  • 《观舞记》指瑕 免费阅读 下载全文
  • 人教版课标实验教材七年级下册,选编了冰心先生的散文《观舞记》,作者以满腔的热情、优美的笔触细腻地描摹了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的精彩表演.可谓舞美文亦美。但笔者以为.白璧尚有微瑕,文中有几处标点和用字还值得商榷。
  • 王熙凤语言艺术刍议 免费阅读 下载全文
  • 《红楼梦》大观园里,才女不在少数。单就语言才华而言,王熙凤可算相当突出的一位。她的精彩表演很值得我们语文教师思考。
  • 词语拾零(三七):流行在左 文化在右 免费阅读 下载全文
  • 2002年,台湾人气最旺的绘本偶像作家几米的《向左走,向右走》由北京三联书店出版;2003年,《向左走,向右走》被改编成电影并由梁咏琪与金城武主演。于是“向左走,向右走”不只成为人们熟知的爱情故事,也成了红遍大江南北的流行用语。如:《香港电影:向左走,向右走?》(《南方周末》2002年4月25日),《电影向左走,评论向右走》(《中国青年报)2003年12月6日),《高档白酒:向左走,向右走?》(《光明日报)2004年1月5日),《买房还是租房:年轻人无奈上演向左走向右走》(《山西日报)2005年11月1日),《案例分析:房价猛涨,买房向左走租房向右走》(《京华日报)2006年4月17日)。不仅如此,还有一系列的“左右”对举用语正在流行,如:“XX在左,XX在右”,“左手XX,右手XX”,“XX向左,XX向右”。那么,这些“左右”流行语究竟表达了些什么特定内涵呢?
  • 中考命题,热情改革与清醒认识并存 免费阅读 下载全文
  • 语文中考承担着双重任务,它既是九年义务教育阶段语文学习结果的评价性考试,又是为高一级学校选拔新生服务的选拔性考试。由于优质高中教育资源的不足,家长、学生对中考的期望值越来越高,也迫使中考命题更加小心翼翼地进行才是,稍有不慎,不仅仅影响到高中的分层招生,影响到学生的人生轨迹,还将对义务教育阶段语文的教与学产生根基动摇的后果。在这样的要求面前,如何正确理解课标精神,正确把握语文学科特点,正确引导初中语文教学,无疑是中考命题必须要解决的既理性又实践的问题。
  • 2006年全国中考作文题核心考查点试析 免费阅读 下载全文
  • 笔者对2006年全国各地80份中考语文试卷中的104道作文题进行了统计,话题作文共48题,占总量的46%;半命题作文23道,占22%;命题作文20道,占19%;材料作文7道,占7%;大小作文搭配、一大一小两道作文题的5道;扩写1道。需要指出的是,80份试题中有24份试卷采用了二题选一的选题作文形式,约占30%.
  • 争议有益 免费阅读 下载全文
  • 争议,亦谓争鸣,它是永恒存在的社会现象.是活跃社会生活的动因,其潜能之大难以言喻。古今思想家、政治家大都希望人们能够为明辨真理谬误、是非功过、美丑优劣而坦然真率、平等无忌地争议。健康的争议,能促进思想解放,促进社会和谐。争议的本质属性就是这么美好。
  • 文体不限“三弊” 免费阅读 下载全文
  • 高考作文“文体不限”似乎已成定律。2006年高考全国17套语文试卷.除湖南卷明确要求写“议论文”外,其余各卷一律是“文体不限”或“文体自选”。不仅高考如此,不少地方的中考作文也是“文体不限”。“指挥棒”年年如此.中学作文教学自然紧紧跟上,年复一年地“文体不限”。
  • 说“符号” 免费阅读 下载全文
  • 2006年北京的高考作文要求考生以“北京的符号”为题写一篇文章,谈谈感受或看法。为便于考生理解,试卷给了如下提示:
  • 春风不度玉门关 免费阅读 下载全文
  • 2006年高考北京卷作文“北京的符号”获得了如潮的好评。然而,笔者却不禁有一丝这样的感受——对某些考生来说,这道作文题仍是“春风不度玉门关”,想说爱她不容易。
  • 澳洲口语教学带来的思考 免费阅读 下载全文
  • 口语交际是指在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。高中语文新教材于2000年开始就按照阅读、写作和口语交际三个板块来安排教学内容。不仅如此,《高中语文新课程标准》也旗帜鲜明地把口语交际放在了一个非常重要的位置,这是我们教学者应该值得庆幸的事情。但是,口语交际的教学实际却不容乐观。笔者发现其中关键的因素是因为口语教学缺乏有效的检测手段。新教材在阅读和写作方面的教学内容已经安排得非常紧凑,加之与新教材配套的“语文读本”也是语文教学的一个重要内容,在追赶教学进度的情况下,很多教师就可能无暇再顾及与传统考试模式无关的“口语教学”了.因为语文考试到目前为止只就学生的读和写的能力进行考察。因此在授课过程中,难免会把口语教学“悄悄地遗忘”了。
  • 吕叔湘语文教育思想研讨会暨“叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组成立大会启事 免费阅读 下载全文
  • 为进一步用新课程标准的理念来全新解读叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想,交流研究成果。探讨语文教育教学规律,促进语文教学的改革与创新。全国中语会决定在我国著名的语言学家和语文教育家吕叔湘先生曾工作过的吕叔湘中学举办“全国吕叔湘语文教育思想研讨会暨叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革专题组成立大会”,诚邀各地初高中语文教学骨干、教研员参加此次盛会。现将有关事项通知如下:
  • 《作文导报》高中部“金睛奖”竞赛启事 免费阅读 下载全文
  • 全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛启事 免费阅读 下载全文
  • 课堂,是学生成长与教师发展的重要场所。课堂教学。始终是广大一线教师及研究者关注的焦点。随着新课程改革的不断深入,人们开始重新审视课堂教学,试图确定新课程背景下课堂教学的方法策略,努力提升课堂教学效率,不断提高学生语文素养。“课堂教学效率研究”专题组因此得以通过全国中语会审批建立。经研究,决定召开专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛。热诚欢迎各地广大一线教师、教研员、学校领导出席会议。现将有关事项通知如下。
  • [特稿]
    关于中学写作教学的几点思考(章熊)

    江西省“语文教学科学化”学术研讨会在江西师范大学召开(邹花香)
    2007年知行合一栏目组稿计划
    投稿须知
    欢迎参加中华第13届圣陶杯中学生作文大赛
    “六幺”正音(伍秀来)
    第三届“全国中语西部行”走进青海(文宇)
    弃医从文的郭沫若(刘展)
    [知行合一]
    原型定向——原型定向阶段教案两则
    谈谈语文技能训练中的原型定向(桑志军)
    言语心智技能原型教学体系浅议
    [说文论语]
    觅渡,觅渡,渡何处(石修银)
    语文教师:你要会认字(柴国华)
    语文教学“少则得,多则惑”(李建文)
    [教育随笔]
    2006年“带考”杂感(严僮伦)
    [课例研讨]
    语感:语文教学新的路标——语言训练课实录
    《行路难》实录(朱建伟)
    《北京的胡同》实录(徐建英)
    《林教头风雪山神庙》实录(杨晓浏)
    语感培养须“理会文字”(王尚文)
    [作文指要]
    初三后期的一堂作文评讲课实录(王君)
    高中作文教学如何培养学生理性思维(胥照方)
    用文本摇动学生的写作心灵(刘德福)
    [教学反思]
    归有光是怎样的一个男人(江奎)
    学生的情感是易碎的玻璃(陈济灿)
    [综论]
    动态生成须避免的几种倾向(娄林)
    重视学生在教学起始环节的说(李保伟)
    [初中阅读]
    “把谎话说得圆”(陈卉)
    对英雄的叩问(董建兵)
    《背影》备课资料(马祥)
    追求一点诗意(徐国喜)
    倾听另一种花开的声音(陈勇)
    [高中阅读]
    《指南录后序》教学杂记(王栋生)
    “机锋”初探(尤志心)
    《受戒》:谁之戒?(陈玲玲 徐德明)
    《风雨》三辨(刘贞福)
    诗文教学话互补(吴同和)
    [咬文嚼字]
    《观舞记》指瑕(颜碧伟)
    王熙凤语言艺术刍议(江腊喜)
    词语拾零(三七):流行在左 文化在右(雷冬梅)
    [中考广角]
    中考命题,热情改革与清醒认识并存(周仁良)
    2006年全国中考作文题核心考查点试析(苏成葵)
    [高考聚集]
    争议有益(薛川东)
    文体不限“三弊”(石钟)
    说“符号”(汪大昌)
    春风不度玉门关(张金海)
    [百叶窗]
    澳洲口语教学带来的思考(邵吉斌)
    吕叔湘语文教育思想研讨会暨“叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组成立大会启事
    《作文导报》高中部“金睛奖”竞赛启事
    全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛启事
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