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  • “国际阅读素养进展研究(PIRLS)”项目评介 免费阅读 下载全文
  • PIRLS的英文全称是“Progress in International Reading Literacy Study”,即“国际阅读素养进展研究”项目,它是国际教育成就评价协会IEA的研究项目之一。该项目计划每五年进行一次全球范围的PIRLS阅读素养评价,以此来监控儿童阅读能力的未来发展。
  • 科学管理——简论语文学习活动管理 免费阅读 下载全文
  • 本期将“协调维护”“评价反馈”两项专业工作,结合起来提升为对学生学习活动的管理工作.这是对语文教学工作认识的质的飞跌。它适应以言语技能训练为核心,以学生学习活动为主体的现代语文教学的需要,体现了语文教学工作专业化的新发展。教学中管理概念的提出是一个新课题。这里的“管理”绝不仅仅是我们通常所理解的管理,我们通常意义上的管理仅仅是其中的一个方面。程炳德等老师的文章反映的还仅仅是我们通常意义上的管理。这是十分不够的,我们仅希望这两篇文章能给同仁们一点启发。十年前我在《语文教育学》(江西教育出版社)中有专章尝试探讨.可作为同仁们批评的靶子。
  • 我校语文活动管理例谈 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所初级中学。我们认为,初中生语文学习活动。重点在良好习惯的培养。尤其是学生读与写习惯的养成。在于学生对话文兴趣的激发与提高。针对这些特点。我们在学生语文学习活动和管理上做了一些探索.有一定的收益。
  • 善于穿插言语技能训练,效高益广——2006年“知行合一”栏目小结 免费阅读 下载全文
  • 2006年“知行合一”栏目的重点是强调言语技能训练是语文教师核心的专业工作,一些读者对此不甚理解存有疑虑,认为虽有道理但不切实际。这种疑虑是有一定道理的。的确,落实从小学到高中有序的言语技能训练,使语文教师和其他课程一样知道自己每学期该通过选文进行郧些必不可少的“双基教学”,至令还只是老师们的愿望而已。这一问题的根本解决,贵任在语文教育官员、大纲课标的制定者和教材的编写者。但是,这并不说明我们普通语文教师就无可作为。为什么周学敏、潘凤湘、魏书生这些老师能做到呢?在现行以选文为中心的教学中。我们每一个语文教师都可能也必须用渗透的方式穿插进行一些言语活动技能的训练。对学生、课程、母语负责我们不能不这样做。
  • 文言文教学的彻骨之痛——使用苏教版高中语文必修课本一周年实践报告 免费阅读 下载全文
  • 从去年七月参加江苏教育版高中语文必修课本使用培训.到今年七月给任课班学生结算好语文第4模块的考分,笔者和江苏省全体高一语文教师使用苏教版课本进行语文新课改已经整整一年了。反思这一年新教材使用效果,以“不唯上,不唯书,只唯实”的精神斗胆说一句:苏教版新课本给高中文言文教学造成了彻骨之痛。
  • 农村教师专业化:“自己的路自己走!” 免费阅读 下载全文
  • 当前,新课改给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战了。而这对于广大农村(特别是偏远山区)教师而言,由于社会经济、地理环境、传统因袭等诸多影响,“教师专业化”就如同一个美丽而又虚幻的传说。的确.在人们印象中.农村教师似乎就意味着“观念落后”“边干农活边上课”,哪有什么时间弄“教师专业化”?其实,这既有对农村教师的误解,也有农村教师对自己的误解。笔者以为,农村教师只要能够立足农村,依托独特的人文自然资源.完全可以走一条具有农村特色的专业发展之路。
  • 语文教师不能承受之重 免费阅读 下载全文
  • 偶然翻看老报纸,便有了以下的感触。
  • 乱花渐欲迷人眼——2006年精彩课例回放——柳宗元的“情书” 免费阅读 下载全文
  • 2006年即将结束,我们从众多来稿中精选了九个课例,汇成这样一个“精彩课例回放”专辑,类似于做一次岁末盘点。
  • 漏写了一个“家”字 免费阅读 下载全文
  • 那是上午第一节课,上《福楼拜家的星期天》。
  • 《再别康桥》:用诗情召唤诗情 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,来自荷藕之乡的同学们(授课地点——江办扬州宝应县——素有“全国荷藕之乡”的美誉)。大家好!今天邬老师将和大家一起驾一叶扁舟,在芬芳袭人的阵阵荷香里,在初夏习习清风的吹拂下,沿岁月的河流漫溯而上,在大洋彼岸康河的柔波里,追寻千古诗人徐志摩的萍踪倩影,重温他的康桥之梦……
  • 《在马克思墓前的讲话》教学三巧 免费阅读 下载全文
  • 《在马克思墓前的讲话》是一篇传统课文.与当今的学生有较大的时空距离,如何化远为近,推陈出新?本人在教学中作了些巧妙的处理。
  • 祥林嫂的身价及伤疤 免费阅读 下载全文
  • “祥林嫂值多少钱?”《祝福》学到一半,学生提出了这样一个问题,问得有点突兀。
  • 为《雷雨》人物拟写“颁奖词” 免费阅读 下载全文
  • 《雷雨》是一经驰名剧。经典的东西,关注研究的人就多,似乎每一个句子,都能够推敲出微言大义来。但许多学生对这种单调的解读研究却提不起兴趣。这就需要通过教师的引领。让学生慢慢走进文本的内核,一点点品味、领悟经典的魅力,汲取经典的营养。为促使学生完成对剧本的深层次阅读,我为剧本学习安排了两个富有“参与性”的环节(推选“触动心弦的剧本人物”和草拟“触动心弦的剧本人物颁奖词”),让学生在活动中完成剧本的学习和欣赏任务。
  • “窦娥”鸣冤 免费阅读 下载全文
  • 《窦娥冤》教学已经接近尾声,教师提问:窦娥三桩誓愿得以实现,同学们怎样看待?这样的问题其实早有答案,只不过希望通过学生之口将它复述一遍加深学生的印象而已。
  • 《廉颇蔺相如列传》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 《廉颇蔺相如列传》是一篇传统课文,收入新教材选修课程《史记》中。
  • 网络作文·亮点 免费阅读 下载全文
  • 师:我们都渴望写出好的作文,大凡好的作文往往有一些精彩出彩的地方,我们把这些精彩出彩的地方,称之为亮点。亮点,可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思,可以是一个生动传神的细节描写,可以是一个内涵比较丰富的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个精炼出来的字。甚至可以是一个别具风采的标点……(师生齐读网页主页面的一段话)。
  • 高中作文原生态教学刍议 免费阅读 下载全文
  • 何谓“作文原生态教学”?我认为.它指的是作文教学本来的、自身固有的生存面貌和发展规律。原生态作文教学最核心的标志是作文教学的所有活动必须符合学生的身心发展特点与规律.符合作文教学本身的特点与规律,符合当今社会发展的特点与规律。——这与今天高中新课程设置所遵循的身心发展、统而不死和社会需要三条基本原则是完全吻合的。
  • 高考作文题为谁而命? 免费阅读 下载全文
  • 高考试卷解密后,有一个很有趣的现象,就是不断有人发布“我猜中了XX作文题”.先是有人说在一本教辅书上命出了北京的高考题,后来就有人说命中了这个省那个省的作文题,说得最多的就是命中江苏省的作文题。我在一个跟帖中说:汀苏的作文题可以说人人都能将其命中。去年江苏省高中生作文大赛是“在路上”。2002年南京二模是“直路与弯路”,2004年北京高考题仿写“现实中的路”“人生的路”。1978年的全国高考作文题就是“路”……
  • 力求语言有文采 免费阅读 下载全文
  • 今年,广西玉林市中考作文题为话题作文“一切皆有可能”。近7万篇考场作文中.语言缺乏文采的现象相当普遍。要使语言文采飞扬。可从以下方面去追求:
  • 语文课程改革的反思 免费阅读 下载全文
  • 世纪之交开始的语文课程改革,已经进行了四五个年头。这期间,既有令人喜悦的成就,也出现了一些令人忧虑的现象。反思我们的语文课程改革.使我们的语文教育更健康地发展,将是十分有益的,也是必要的。
  • 欢迎参赛 免费阅读 下载全文
  • 预设中生成的美丽 免费阅读 下载全文
  • 《始得西山宴游记》是一节新颖别致且充满着预设的智慧与生成的美丽的课,教者在体现新课标精神方面作出了有益的探索。当今文言文教学大多重字词而轻内涵,一课书下来。教师教得无趣,学生学得乏味。怎样走出这种低迷状态、实现文言文教学的突围?枣庄八中孙晋诺、杨风荣老师的课例给我们以很好的启迪。
  • 失误也是一种教育资源 免费阅读 下载全文
  • 课前对已设计的导语不满意.课上又漏写了一个“家”字,这些本是老师教学准备不够充分的表现.可是因为陈老师处理突发状况很机智.最后既调动了学生的学习热情,又自然地导入课文.从而展示了课堂动态生成的过程,这正是课堂教学的魅力所在。
  • 用诗情点亮探究之灯 免费阅读 下载全文
  • 邬老师的《再别康桥》一课设计简约、层次分明,充分体现了新课标精神。其亮点如下。
  • 激活课堂 免费阅读 下载全文
  • 何老师用“三巧法”来教学这篇传统课文,新颖独特。拉近了教材与同学的距离。
  • 小细节有大智慧 免费阅读 下载全文
  • 抓住最原始、最细小的问题,随机应变.引导学生从被动的接受知识、储存知识转变到大胆提问、大胆质疑、敢于批判、标新立异.是这堂课的最大亮点。学生提出“祥林嫂的身价”问题。王老师马上改变教学计划.引导学生找出课文中的相关数据,并和学生一起讨论,师生真切体会到了祥林嫂卑微的社会地位和其悲剧的社会根源。学生提出祥林嫂的伤疤,老师又适时引出鲁迅作品中的人物的伤疤问题,直至揭示出伤疤的象征意义。在这堂课上,老师不仅是学生学习的引路人.也是共同的探讨者、合作者。也许学生的回答有漏洞。但是他们每一个人都在积极探索,成为思、做、评的主体。他们学会了怎样读鲁迅的作品。
  • 活动使课堂生机勃发 免费阅读 下载全文
  • 在《为〈雷雨〉人物拟写“颁奖辞”》这一课的教学中,刘老师设计了两个富有“参与性”的环节(推选“触动心弦的剧本人物”和草拟“触动心弦的剧本人物颁奖词”).让学生充分展示自己而又不偏离课堂主题,独具匠心。
  • 当学生挑战经典 免费阅读 下载全文
  • 同学们对经典戏曲的大胆质疑让老师惊叹,但细细想来。也有它一定的道理。“三桩誓愿”似乎“合情不合理”.学生提出了种种质疑:窦娥“太假了,违背常情”,“窦娥太自私”,“这样的结尾不能真正打动人心”。对此,丁老师并没有随便应付。而是立刻改变教学设计,在充分肯定了学生的大胆质疑后,从容不迫地拿神话传说作比。对学生的思维方式做了明确引导.引导他们从感性认识到理性认识。深入作品、了解作者、解读文本,让学生学会用辩证的思维评价作者及作品。丁老师能及时抓住学生在课堂上产生的学习问题因势利导。
  • 寻找课堂教学的突破口 免费阅读 下载全文
  • 以对联为突破口.使一堂原本可能枯燥的文言教学顿时鲜活起来。
  • 语文:请与时代同行 免费阅读 下载全文
  • 传统的作文教学,往往是学生作文,上交后老师批改,学生接受。单纯的作文指导、剖析范文,不管是如何深入细致,授的终究是“鱼”,而培养学生如何获取,处理社会的材料,才是真正授之以“渔”。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 书讯 免费阅读 下载全文
  • 和学生一起寻访诗歌的意境 免费阅读 下载全文
  • 《沉默的芭蕉》是邵燕祥在1980年4月客居云南边乡面对黄昏风雨中的芭蕉有感而发的一篇诗作.我在设计本文的教学思路时试图让学生以自主阅读为基本的教学形式,在阅读的过程中和学生一起去寻访诗作的意境,去体会作者所描绘的艺术形象.去感受诗人的情感态度,去沐浴语言的魅力和诗意的熏染。
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 本刊2006年1-12期总目录 免费阅读 下载全文
  • 全国“中学语文大讲堂”即将网上开播 免费阅读 下载全文
  • 2006年10月8日。全国中语会领导、秘书处成员与部分省市中语会负责人与中国教师研修网在北京举行工作会议,双方就在网上开设“中学语文大讲堂”等事宜进行研讨.达成了联手合作的协议。
  • 河北沧州市教育局教研室 免费阅读 下载全文
  • 河北沧州市教育局教研室中学语文组凭借古大运河灵气,秉承故乡人张志公先生宏志,遵循新课程理念,弘扬狮城语文教育敦厚风尚、挖掘纪晓岚故里丰沃文化底蕴,开展诸多富有实效活动:
  • 吕叔湘语文教育思想研讨会 “叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组成立大会 免费阅读 下载全文
  • 全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛 免费阅读 下载全文
  • 朗读六题 免费阅读 下载全文
  • 注重课文朗读,作为我国的语文传统教法,是极有道理的。学生在朗读的过程中,能渐渐进入诗文所创造的意境,从而理解了文章内容,发掘了知识瑰宝.受到了审美教育。陶冶了情操.提高了鉴赏能力、表达能力与成文能力。“书读百遍.其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验.也包含着我国古代语文教法的精髓。
  • 朗读技巧训练的误区和对策 免费阅读 下载全文
  • 随着语文新课标倡导阅读教学要重视“诵读”,语文课堂读声一片,停连、重音、节奏、语气等语言艺术家们常用的朗读技巧飞入寻常百姓家,成为中学生们所熟知的词语。然而,在一片赞读声中,我们也清楚地看到了许多学生空有一大堆的朗读技巧知识.面对美文却无从开口的尴尬局面。笔者经过观察和思考.发现朗读技巧训练在当今语文教学中存在着以下几个问题。
  • 一堂有意义的“播种课” 免费阅读 下载全文
  • 苏教版七年级上册第五单元的主题是“关注科学”,本单元教学目标的头一条,是“学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法,学习他们的创新精神:了解一些科学知识”。这样一个目标怎样去达成呢?当然,我们可以通过对《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》《宇宙里有些什么》《梦溪笔谈》等文本的研读去实现头一条教学目标。但一路学下来,感觉还很不够。为此,我搜集了不少科技时文,印发给学生拓宽视野,但从学习效果上看,学生对科学的激情似乎依然没有得到唤醒。
  • 朗读的诗意手法 免费阅读 下载全文
  • 在简洁的导入之后.我和学生开始了《在山的那边》的学习。根据诗歌的特点,我们确定了这首诗的学习方法——朗读。第一个教学环节就是美读——采用各种不同的方式朗读课文。首先我要学生们用自己喜欢的方式朗读课文.于是他们就放开喉咙读起书来。也许在他们看来,只有这样才叫朗读.只有这样才能读出感情。两三分钟后,教室里沸沸扬扬的读书声停了下来,学生们用自己喜欢的方式完成了对课文的第一遍朗读。
  • “知新”来自“温故” 免费阅读 下载全文
  • 人教版教材七年级上册语文课本第10课为《〈论语〉十则》,其中有孔子《为政》篇中一则:“温故而知新.可以为师矣。”对于“温故而知新”的理解.总有学生草率地解释为:“温习旧的知识.学习新的知识”。其实不然,它正确的解释应该是:“温习学过的知识.可以从中得到新的理解与体会”。尽管我把对此句的理解当做教学重点内容一遍遍地考查,但仍有不解其意者。
  • 《老王》之败笔 免费阅读 下载全文
  • 《老王》是杨绛女士的一篇散文,被选入人教版八年级《语文》。
  • 引导学生自主阅读 免费阅读 下载全文
  • 新课程的教育理念,“语文学习的外延和生活的外延相等”。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、工具书、报刊、电视、网络、报告会、图书馆、报廊等。学生的阅读从书本延伸到书外,从学校拓展到社会。学生的阅读范围也不仅限于教科书。课外书、广播、杂志都是学习语言的材料。凡是国内外世人关注的重大活动、地方文化、生活经验、民俗风情、自然界的探寻活动等都可以成为学生阅读的内容。因此教师应该鼓励学生自主阅读。随时掌握最新的知识,吸取最鲜活的语言。指导学生阅读应注重课内外联系、校内外沟通、学科间融合,从而实现阅读与生活的有机链接。
  • 认识陌生的文学,领略陌生的美——西方现代主义文学作品论析 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《语文》第五册所选的四篇20世纪西方现代主义文学作品,为我们语文老师和同学打开了一扇通往陌生文学世界的窗口。作为上个世纪西方文学主潮的现代主义文学,是一种有别于传统理性文学的特质文学。它的产生机制和美学特征.至今仍深深地影响着当代西方乃至世界文学的发展走向。但是,由于大部分一线老师对西方现代主义思潮与文学缺乏了解,至今在教学中仍然感到十分困难。因此,进一步帮助老师们读懂这几篇不同流派的代表作品,甚有必要。当然,读懂它们。对我们开阔精神视野,更新思维方式,丰富审美经验,吸收异域文化精华,更是大有裨益。这里,仅从发生本质和美学特点的角度,对这几篇课文简单论析,希望能达到如上目的。
  • 教材补白译注二则 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《语文》一些课文后面插有补白,其中第五册《齐桓晋文之事》和《孟子见梁襄王》两篇课文后面补的是明代王夫之的《读四书大全说》卷八和李贽的《四书评》中的几个片段。大家知道,王夫之和李贽都是我国古代著名的哲学家.他们在给《齐桓晋文之事》和《孟子见梁襄王》作评点时,自然要借此宣传自己的哲学观点。因此其中不少论述就显得生涩难懂。而教材对这些补白未作一个字的注解.教参也未提供任何相关资料。使老师们备课感到困难。笔者查阅了一些资料,现对这几段文字作详细译注,希望能给老师们备课提供一些帮助。
  • 项脊轩的“奇景” 免费阅读 下载全文
  • 归有光的《项脊轩志》里说:“余区区处败屋中.方扬眉瞬目,谓有奇景,人知之者,其谓与坎井之蛙何异?”(编入高中课本时删除了这一句和这之前的两句)那么这扬眉瞬目所见的“奇景”是什么呢?几百年来,人们没有去仔细思考。所以课本编者也就轻易地把这一句和这一句之前的两句删除了。
  • 引领学生步步“登高” 免费阅读 下载全文
  • 教杜甫《登高》,已有近十回。年年岁岁“诗”相同,岁岁年年“教”各异。此回教《登高》,我还想变变招。
  • 课本:问号用法的盲区 免费阅读 下载全文
  • 标点符号的用法。在高考考试说明中是一种或考题型。年年都有部分省份在考,像今年有山东、湖北、江西等地在考,去年和前年有更多的省份在考。如果考标点,问号又是一种必考标点。可见问号之重要。但问号在课本中用错的现象却不鲜见。
  • 词语拾零(三九):“似乎确凿”和“大约的确” 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》开头和《孔乙己》结尾分别这样写道: “我家的后面有一个很大的园.相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了。连那最末次的相见也已经隔了七八年.其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”(《从百草园到三味书屋》)
  • 浅析《咬文嚼字》中的一个句子 免费阅读 下载全文
  • 全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)《语文》第二册(2003年12月第一版)中《咬文嚼字》一文,是现代美学家朱光潜先生的一篇具有独到见解的妙文。笔者以为.文末的一段话颇为费解:“从事文学创作是艰苦的事,只有刻苦自励。推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与互相吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”这段话中“时时求思想情感和语言的精练与互相吻合”这个句子的结构该怎么分析呢?它到底表达了什么意思呢?
  • 中考语文试题的六大价值取向及问题讨论 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布实施已经快六年了。第一批实验的学生初中毕业也已经第三个年头了。三年来的语文中考。在语文课标的强力牵引下。走过了朦胧探索、除旧布新、大致取得共识的相对稳定时期。2006年全国多数省市的中考语文试题,都呈现出了对课程标准的正确把握,对语文素养提升的学科期待等21世纪应有的相对成熟的语文观念及课程改革的价值追求。结合试题内容.就会发现各个省市的中考语文试卷表现出六方面的价值追求。
  • 优化高三语文复习的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 优化复习的教学策略是使高三课堂复习教学效益最大化的一个重要途径。这里所说的“优化”是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,引导学生建构知识的过程。
  • 高考作文命题的审美追求 免费阅读 下载全文
  • 高考作文命题是科学和艺术的结合。从测试角度讲,作文命题必须讲究科学性,诸如测试的目标、难度、效度、区分度等,都必须遵循考纲、严谨科学;从语文学科性质和写作特征的角度讲,作文命题叉必须讲究艺术性,诸如试题的构思创意、材料编制、语言运用等,都应该具有人文色彩、艺术技巧。所以,作文命题的科学性和艺术性相伴而行.不可分离。
  • 让颁奖词在语文教学中闪光 免费阅读 下载全文
  • “年度人物”的评选,西方由来已久;时下的中国,各类媒体盘点评选“年度人物”也成固定节目。一次次盛大的颁奖典礼,一个个动人的真实故事,让无数观众记忆犹新。而组委会为每位获奖者撰写的精美颁奖词文质俱佳,尽显语言之魅力。更是令人击节赞叹,回味无穷。
  • 一次促进语文教师专业成长的盛筵 免费阅读 下载全文
  • 2006年10月20日至22日,由《中学语文教学》编辑部、浙江省宁波市教育局教研室主办的全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛在宁波万里国际学校中学隆重举行。来自全国各地的500多名中学语文教师和教研员参加了这次盛会。
  • 全国中语会“三老语文教育思想与语文课程改革”专题组成立
  • 由全国中语会“叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组、江苏镇江市中语会主办,《中学语文教学》杂志协办。吕叔湘中学承办的全国“吕叔湘语文教育思想研讨会暨‘叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革’课题组成立大会”于2006年11月11日1—4日在江苏丹阳市吕叔湘中学举行。
  • [思考]
    “国际阅读素养进展研究(PIRLS)”项目评介(张颖)
    科学管理——简论语文学习活动管理(程炳德)
    我校语文活动管理例谈(汤成)
    善于穿插言语技能训练,效高益广——2006年“知行合一”栏目小结(余应源)
    文言文教学的彻骨之痛——使用苏教版高中语文必修课本一周年实践报告(徐忠宪)
    农村教师专业化:“自己的路自己走!”(程永超)
    语文教师不能承受之重(李凤英)
    [实践]
    乱花渐欲迷人眼——2006年精彩课例回放——柳宗元的“情书”
    漏写了一个“家”字(陈济灿)
    《再别康桥》:用诗情召唤诗情(邬建芳)
    《在马克思墓前的讲话》教学三巧(何登保)
    祥林嫂的身价及伤疤(王兴泉)
    为《雷雨》人物拟写“颁奖词”(刘学飞)
    “窦娥”鸣冤(丁陶蓉)
    《廉颇蔺相如列传》教学案例(周丰香)
    网络作文·亮点(陈元英)
    高中作文原生态教学刍议(王尔楷)
    高考作文题为谁而命?(洪劬颉)
    力求语言有文采(梁青松)
    语文课程改革的反思(吴格明)
    欢迎参赛

    预设中生成的美丽(王先海)
    失误也是一种教育资源(田泽娟)
    用诗情点亮探究之灯(喻宜发)
    激活课堂(周清)
    小细节有大智慧(刘建华)
    活动使课堂生机勃发(周薇)
    当学生挑战经典(王瑜)
    寻找课堂教学的突破口(庹莉)
    语文:请与时代同行(邓小珍)
    投稿须知
    书讯
    和学生一起寻访诗歌的意境(储建明)
    《当代中国教育文萃》征稿启事
    本刊2006年1-12期总目录
    全国“中学语文大讲堂”即将网上开播(一石)
    河北沧州市教育局教研室
    吕叔湘语文教育思想研讨会 “叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组成立大会
    全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛
    [备课]
    朗读六题(罗玉英)
    朗读技巧训练的误区和对策(时郁)
    一堂有意义的“播种课”(孙陈建)
    朗读的诗意手法(李国强)
    “知新”来自“温故”(张广萍)
    《老王》之败笔(赵刚)
    引导学生自主阅读(冯惟勇)
    认识陌生的文学,领略陌生的美——西方现代主义文学作品论析(王燕)
    教材补白译注二则(周德富 孟庆会)
    项脊轩的“奇景”(吴勇前)
    引领学生步步“登高”(张曙光)
    课本:问号用法的盲区(严建军)
    词语拾零(三九):“似乎确凿”和“大约的确”(董水龙)
    浅析《咬文嚼字》中的一个句子(罗一鸣)
    [评测]
    中考语文试题的六大价值取向及问题讨论(唐建新)
    优化高三语文复习的教学策略(黄汝平)
    高考作文命题的审美追求(周世忠)
    [视窗]
    让颁奖词在语文教学中闪光
    一次促进语文教师专业成长的盛筵(桂维诚)
    全国中语会“三老语文教育思想与语文课程改革”专题组成立(丰一帆)
    《中学语文教学》封面

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