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  • SOLO分类法在学业评价上的应用 免费阅读 收费下载
  • 一、SOLO分类法 SOL0的英文全称为StructureoftheObservedLearningOutcome.即可观测的学习结果的分类法。SOLO分类法的理论基础是皮亚杰的发展阶段学说.是由香港大学教育心理学教授J,B,Biggs先生及其同事经过长期的研究和探索提出的,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。J.B.Biggs先生及其同事把一个人在回答某个问题时表现出来的思维结构,从这个人的总体认知结构中区分开来。他们认为人的总体认知结构是无法直接去测量的,称其为“设定的认知结构(HCS)”,而把一个人在回答某个具体问题时表现出来的思维结构称为“可观测学习成果的结构(SOLO)”。HCS是相对稳定.而且是不依赖于教学的.可用来作为学生的标记.并非学生在某个特定的测试中的表现。而我们关心的并不是学生的认知发展阶段,而是关心通过教学学生发生的变化.即寻找学生学习质量出现差异的原因。
  • 技能训练引领我走向科学管理 免费阅读 收费下载
  • 上世纪五十年代末我开始教语文,和大家一样讲授自己对选文的认识,中间加点提问,同时管好纪律保证课的顺利进行,讲完一册课本改完八篇作文。也就完成了教学任务;对培养语文能力的教学目的只是一种综合而模糊的认识,教师教学的具体的行为、培养学生语文能力的目的并不明确;不过我比较重视语文学习的思想教育,以便促使学生认真学习。1963年大纲公布后,开始重视“双基”教学。但那时的所谓语文基本技能训练,除课堂作文外主要是布置课外作业。并没有什么明确的言语技能训练。在紧接着的由毛泽东“教学不得法,考试以学生为敌”的批评激发起的教学方法改革高潮中。开始注意启发、调动学生的主观能动性。思考怎样集中力量抓主要矛盾:而且开始注意培养学生的自学能力。那也不过是教学生作阅读笔记(这已属阅读技能训练的范围)。这样也就开始让学生在课堂阅读,组织小组讨论。“讲讲、练练、读读、议议”的教法开始形成中;语文课堂上。教师的讲授在减少。学生的活动在增加。一名教师面对几十名学生讲授的班级授课制。实际上已开始受到冲击。学生在课堂中的地位开始提升。我的作文教学受周学敏老师的影响,每次作文已有训练重点。并开始对学生课堂作文的全过程进行观察、调控,发现问题及时指导。但那时总体上。还是教师讲学生听,教师管纪律学生认真学习,教师不但是教学工作的主体。还是课堂活动的主体。教师和学生班集体尚未构成教学活动的有机的统一体;学生学习活动的主体地位、实在的言语技能训练、对教学过程进行全面管理,这些新的因素仅仅在萌芽之中。不过新因素、新型的语文教学的因素真正在十分可喜地萌发着。可是一场“文化大革命”整整中断、停顿——其实是倒退了十年!
  • 科学理性精神的缺失——几种语文观献疑 免费阅读 收费下载
  • 新时期语文界产生了很多旨在激发教育教学活力的新观念,也确实对中学语文教学产生了前所未有的冲撞力。可是,如果冷静地审视一番,我们就会发现,许多标新立异的语文教育新论,常常不是作了古人的“话匣子”①就是做了洋人的“传声筒”,真正创新的思想究竟有多少呢?某些语文新论似乎缺失了基本的科学理性精神,有的甚至违背起码的形式逻辑常识。有鉴于此,笔者针对现今的几种语文观提一点不同看法。
  • 独立钻研教材:有效备课的根基 免费阅读 收费下载
  • 曾听一位已有数年教龄的语文老师上伊索寓言《赫耳墨斯与雕像者》一课,初读课文之后,老师便提出一个问题:课文第一句写道,“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人.来到一个雕像者的店里。”从这句话里呵以看出赫耳墨斯怎样的性格特征?在片刻沉默之间.全班学生无不流露出刚惑的神情.有的则把头埋得很低。见状,教师也不知如何引导与启发.只是一边不断重复着这个问题,一边用期盼的目光搜寻着大家。半晌不见举手回答.教师有些着急起来,便指名叫几名学生来回答,但个个都支支吾吾答不上来。情急之下,教师便只好自己开腔:“那就由老师来告诉大家吧!这里表现了赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。”学生们一脸疑惑,茫然不知所南。课堂便这样延续下去了。
  • 创造体验氛围,丰富学生情意 免费阅读 收费下载
  • “体验”已成为当下语文教学中使用频率较高的一个词语。课标“三维目标”的达成,需要我们重视学生的体验.给予学生体验的条件,创设足以引起学生重视体验的氛围。从而改变现状,让学生的情意丰富起来。
  • “舟人”注释商榷 免费阅读 免费下载
  • 《石钟山记》:“舟人大恐。”人教版高中《语文》第三册对此句的注释是:“(舟人)船夫。”笔者以为此说欠妥。在现代汉语中,“船夫”指在船上工作并以此为生的人。他们应该对当地的水文状况及周边环境都非常清楚。文章最后在解释世人不能准确知道石钟山得名由来的原因时也说:“渔工水师虽知而不能言。”知道什么?显然就是前文所说“山下皆石穴罅,不知其浅深,微风人焉,涵淡澎湃而为此”。恐惧心理的产生是由于对对象的陌生,既然船夫知道“大声发于水上,噌咳如钟鼓不绝”的原因.又怎么会“大恐”呢?
  • 教育:不要再玩文字游戏 免费阅读 免费下载
  • 现在,做教师的已经不能称那些学习成绩不好、品性不好的学生为“差生”了,至少在写文章成公开场合说话时不行。
  • “中学语文大讲堂”网上开播通知 免费阅读 免费下载
  • 全国中语会联手中国教师研修网打造的“中学语文大讲堂”,在地方中语会的大力支持下,经过紧张认真的准备.已定于2007年元月15日在网上开播。首批推出的是来自北京、上海、天津、湖北、山东五省市的二十几节课。授课教师既有闻名全国的老特级教师,如武汉六中的洪镇涛、北京十二中的王俊鸣等,也有教坛新秀.如近些年来在全国课堂教学竞赛中获得一等奖的史建筑、张军、吴欣欣老师等。每位教师授课之后,还将“说课”——讲述自己的教学构想,进行教学反思,然后由专家评课,并在网上即时开展授课教师、评课专家和广大看课教师之间的现场互动研讨活动。在全国享有盛誉的著名特级教师于漪老师,全国中语会副理事长苏立康、史绍典老师等.都将参与评课和网上交流。
  • 诗人印象记 免费阅读 收费下载
  • 2006年10月14—15日,我在北京“新世纪中国新诗学术研讨会”上见到了仰慕已久的著名诗人牛汉、余光中和洛夫。短短两天的相处与交谈,使我有幸对这三位作品分别选人大陆中学语文课本的诗人.有了更多的了解,留下了难忘的印象。
  • 新世纪中国新诗学术研讨会剪影 免费阅读 免费下载
  • 由北京大学诗歌研究所、首都师范大学诗歌研究中心联合举办的”新世纪中国新诗学术研讨会“于2006年10月14-15日在北京召开,来自海内外的诗人、诗论家、记者约百人相聚在北京大学和友谊宾馆,共同研讨两岸四地新诗创作实践和理论发展的问题。
  • 轰动文坛的青年曹禺 免费阅读 免费下载
  • 曹禺原名万家宝,据说是祖母所起。另有小名“添甲”寓意强中之强,前程似锦。因家庭影响,曹禺从小受到中国古典文学和史学的熏陶。由于生母早逝,他三岁便随继母出入戏园,看过谭鑫培、杨小楼等许多京剧艺术家的表演,很早便埋下了戏剧的艺术种子。
  • 取舍:语文教学设计的基点 免费阅读 免费下载
  • 教学需要设计。愈是复杂的工程愈发需要精心的设计与策划。
  • 《乡愁》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:我们今天学习台湾著名诗人余光中的一首诗《乡愁》,请大家推荐一位朗读最好的男同学把这首诗读一读。(学生推荐,一男生起立朗读)
  • 《守财奴》课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 师:先说一个故事。话说三百年前.在法国西部一个偏僻的小城镇里,住着这样一个三口之家,这个家庭很有钱,男主人是个暴发户,他的妻子温柔善良,女儿聪明孝顺。大家注意:如果我们现在不是在学习这篇小说,根据以上描述,你们会得出一种什么结论?
  • 《白发的期盼》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们都习惯于用眼睛去获得信息,欣赏作品。今天,我们要换一种形式,用耳朵来获取信息,欣赏作品。只有目明耳聪,才算得上聪明。请拿出笔来,注意记录,我放一段录音,请大家从“人物身份”“家庭状况”“日常生活”三个方面,简要地叙述一下录音里采访对象的相关情况。
  • 现行作文教学观念散论 免费阅读 收费下载
  • 新课标出来了,新的写作教材也出来了,翻阅了几套新的写作课本,说实话,还是让语文教师心中失望。新编的写作课本,应该说大多是按照新课标的写作要求编写的.但是编写的体例基本上与传统的课本没有两样,按记叙文、议论文、说明文分类,然后分别用每种文体的写作方法阐述和安排训练,面面俱到,似乎只要你按课本教,就能学会所有的写作方法。而多年的教学实践告诉我们,按这样的教学思路去教,学生最多只能写出呆板的“八股文”,而且,时间一长,本来在作文中有灵气和才气的学生也渐渐地平庸了。
  • 以说促写,化言为文 免费阅读 收费下载
  • 新的课程理念明确主张“注重语文应用”能力的培养,“以适应现实生活和学生自我发展的需要”,要求学生“能调动自己的语言积累.推敲锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。”“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”.“引导学生增强应用意识……在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。”听、说、读、写被公认为当今语文能力的四大支柱,四者紧密相联.相互作用.而“语文应用能力”侧重指“说”与“写”的能力。其实自古以来“说”“写”关系就很密切。鲁迅先生在《且介亭杂文·门外文谈》中就揭示了文学创作的源头:
  • 依托电子网络教室的写作训练教案 免费阅读 收费下载
  • 网络化电子教室,使因材施教成为可能,学习变成一种“超市式”的各取所需的过程.个性化的学习得以真正实现。为学科教学贯彻和实施教育部新的课程标准.推行和实施新的教学理念.如多元智能理论和建构主义理论,培养和形成学生“自主、合作、探究”的学习方式,提供了硬件上的支撑和技术层面上的支持。特别是它一方面为写作教学提供了无限的资源,使学生可以像逛超市那样地选择充裕的素材,另一方面实现了“生-生”“师-生”“人-机”“室-网”交互式学习.扩展了学生写作的思路、内涵、意蕴。每一位学习者都可以根据自己的学习水平和特点.从互联网上自由地选择适合自己的写作素材开展写作。教师可对不同的学生进行分层教学.充分发挥每一个学生的潜能,激发学生的写作兴趣,变写作为一种追求和享受。
  • 作文题精选 免费阅读 免费下载
  • 阅读下面材料.根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一个老师.在开班会的时候,伸出了自己两只手的食指和中指.问食指和中指一样长吗?同学们回答.“不一样”。老师笑了笑,把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起,问,“同学们,你们再来看.它们还不一样长吗?”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形,齐声回答,一样。
  • 行走在语言的世界中 免费阅读 收费下载
  • 2006年11月1日至4日,全国中语会和《中学语文教学》编辑部在江苏丹阳市吕叔湘中学召开了“叶圣陶、吕叔湘、张志公先生语文教学思想研讨会”,会上,听了三堂课,我最想讲的一句话就是:语文课就是要引导学生“行走在语言的世界中”。
  • 多亏了那突然一问 免费阅读 收费下载
  • 《拿来主义》的教学已接近尾声,按教学流程,该解决的问题也都解决了。大多数同学都流露出一种满足的神情。正当我准备就此结束本课教学之时,突然有同学发问:“老师,尼采为什么会发疯?”
  • 征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 投稿须知 免费阅读 免费下载
  • 江苏连云港市教育局教研室 免费阅读 免费下载
  • 江苏省连云港市教育局教研室是市课程改革实施的指挥中心、教学研究成果的研发和推广中心、骨干教师的交流合作中心。“以实为要、以质为先”的语文教研活动形式多样、内容丰富“名师”“学科带头人”“百名教坛新秀”评比,抓好骨干教师队伍的梯队建设。
  • 在“写”中进行体验性阅读 免费阅读 收费下载
  • 进入新课程.初中语文阅读教学中的一个明显变化就是要在课堂教学中突出学生的体验性阅读。这可从“大纲”与“新课标”之间的变化中得到印证:
  • “保”义补注 免费阅读 免费下载
  • 人教版新课标《语文》九年级上册第23课《隆中对》里.有一句:“将军……若跨有荆、益.保其岩阻.西和诸戎.南抚夷越……则霸业可成,汉室可兴矣。”课本对“岩阻”作了注释:“险阻,指形势险要的地方。”但未注释“保”。其他的古文选本也未见有注释者。也许编者以为它就是“保住”的意思.与今天的意义无别.所以无须注释。其实.这种理解是以今律古.并不贴切。
  • 也谈词语教学之妙 免费阅读 免费下载
  • 词语教学历来是语文教学的一个重要组成部分.词语的识记和运用则是学生学习语文、培养语文素养的“必修课”之一。然而,不少教师认为,有关词语识记和运用的教学单调、枯燥而无效,不大受学生欢迎,也导致大多数学生词汇量相对较少,写作水平相对偏低。面对这种状况,我们不得不重新审视词汇教学.努力寻求一种既有吸引力又有实效的教学方法。鉴于此,本人在七年级的语文教学中进行了有关方面的几点尝试.并已初见成效。
  • 独辟蹊径 舒卷自如——我教《变色龙》 免费阅读 收费下载
  • 【教学设计概述】 《变色龙》是义务教育课程标准实验教科书九年级下册第二单元的一篇课文,教材几经修改,仍然保留了这篇经典篇目,其文学价值和艺术价值可见一斑。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说.作者通过漫画似的讽刺艺术刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。对初三学生而言,此文最值得学习和借鉴的地方是讽刺艺术的绝妙运用。
  • 也把讲台作舞台 免费阅读 收费下载
  • 俗话说“三分文章七分读”。一篇好文章如果按十分计算的话.那么朗读带给人的美的享受应该占到七分。因此我在教学中总是很注重朗读,如范读、自由读、个别读、分组读、诵读、比赛读等等。后来我的学生们又让我发现了一种更好的朗读方式——演读。
  • 何妨换个角度来看人——《我的叔叔于勒》人物形象再思索 免费阅读 收费下载
  • 前几日听了一节公开课,讲的是莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,教师很年轻,基本素质优秀,授课重点是让学生通过人物对话把握小说主要人物菲利普夫妇的性格特点。教师很卖力气地让学生反复读菲利普夫人暴怒时的话(看看谁读得更暴怒),最后板书得出结论。
  • 朱舜水其人 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅先生在《藤野先生》一文中曾回忆道,自己从日本东京到仙台学医时,途经很多驿站,但其名称大多忘记了.只记得“日暮里”和“水户”两个地名,为什么会记得“水户”呢?显然与这里是明末遗民朱舜水客死之地有关。事实上.鲁迅先生还曾前往朱舜水之墓拜谒。那么,朱舜水到底是怎样的一个人?鲁迅先生为什么要前往拜谒其墓.并印象深刻?近日,笔者查阅了有关资料,了解到一些有关朱舜水的情况.现介绍如下。
  • 五彩的世情与人性寓言——也读《项链》 免费阅读 收费下载
  • 一朝项链失,十年辛酸苦。莫泊桑的《项链》自问世以来的一百多年间,魅力经久不衰,既给人留下了巨大的惊叹号,让人惊叹于这样一个天才的杰作:同时也留下了一连串的问号,经典小说巨大的艺术张力让人不断地追问,《项链》究竟表达了什么?
  • 侯赢为何而死 免费阅读 免费下载
  • 每读《史记·魏公予列传》,至侯生“北乡自刭”时,胸中总有一股热血在沸腾,仿佛弥足珍贵事物的失去与获得。高中课文有此篇章,历届总有学生在问:“侯生根本不必死.他究竟为何而死?”
  • 《墙上的斑点》篇章结构深层探究 免费阅读 收费下载
  • 《墙上的斑点》是英旧现代著名女小说家弗吉尼亚.伍尔大的一篇意识流小说,它突破了传统小说的套路,没有情节,没有环境,没有结局,作者只抓住人物瞬间的没有行动的印象感觉和沉思冥想,将我们引入人物的精神世界。它以纯正的意汉流风格享誉世界文坛,征服了读者,征服了世界。
  • 带领学生在语言中穿行 免费阅读 收费下载
  • 《边城》是沈从文1934年完成的一部作品,寄托了作者对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯洁的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵.由他灵动的笔娓娓道出.呈现出一种淡淡的忧伤,一种田园牧歌式的静美。教授这篇课文时,文中风情之美风俗之美人性之美,祖孙之情手足之情淳朴之爱.学生很容易感受到,谈的较多。往深处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等,学生也能接受。但对于本文恬静冲淡的语言.学生没有特别的感受.像她们平时看小说那样.只看到故事的花架.而忘了欣赏架上那些璀璨耀眼的花朵。
  • 《道士塔》质疑两则 免费阅读 免费下载
  • 余秋雨先生的《道士塔》作为一篇学者散文。受到了很多文学爱好者乃至作家朋友的推崇,现在已被选人了人教版高中语文教材。对于此文的赞美已有很多,无须笔者再画蛇添足。这里,只想谈谈对文中两处说法的质疑。
  • 近三年高考病句辨析题热点透视 免费阅读 收费下载
  • 辨析病句是高考的必考题。因为它肩负着规范社会用语、引导中学生正确使用语言的重大责任。从近三年高考辨析病句题来看,试题都是围绕考试大纲所列的六种类型病句来设计的:从实际教学效果来看,可以说费时甚多,收获不大。如果我们在复习备考时。将近三年的高考语病题梳理一下。可以发现辨析病句题的一些热点问题。
  • 语文教学和方音 免费阅读 免费下载
  • 方言中有不少成分对语文教学很有益处,不该错过。例如《葫芦僧断葫芦案》的“丰年好大雪,珍珠如土金如铁”,课本注释“雪”“薛”谐音,影射薛家。有学生说.“雪”和“薛”不同音啊。且不说谐音不必同音.“雪”“薛”字音在方言里就另有念法:北京口语管咸菜“雪里蕻”叫xuēlihóng,“雪”读阴平,与“薛”同音:曹雪芹家乡南京话和扬州话都有人声字.“雪”“薛”也同音。
  • 中考复习感言 免费阅读 收费下载
  • 感言一,考什么就教什么。多年从事语文教研和参加中考命题.始终认为语文中考和语文教学息息相通.考试应该是教什么就考什么(当然.这种教是有依据的.以前依据的是教学大纲,现在依据的是课程标准).教学不应该是怎么考就怎么教(指的是不思考题目的导向作用,不研究命题的真实意网)但是,据了解,很大一部分教师在中考复习时.始终坚持的是考什么就教什么,举例来说:《语文课程标准》规定“语法、修辞知识不作为考试内容”,那么.是不是说中考就不能涉及语法修辞方面的内容呢?其实,课标指的是语法、修辞知识方面的名词术语,或简单地进行词性、短语、修辞方法的辨析,而不是指语法、修辞知识的运用。各地巾考试题中的修改病句题其实考查的就是语法知识的运用,请看下题:
  • 中考作文决胜策略 免费阅读 收费下载
  • 作文,是中考试卷最亮丽的风景,它含金量高.因此,作文能力差,势必影响前途。那么,考生如何写出锦绣文章,让阅卷老师刮目相看,获得理想的分数呢?
  • 2007年高考现代文阅读命题走向蠡测 免费阅读 收费下载
  • 一、新大纲对现代文阅读的新要求 较之于以前的高考语文大纲,教育部考试中心新近颁布的2007年高考大纲变化最大。一是纲名定为“新课程标准语文科考试大纲”.新课程理念在高考中得到体现;二是将试卷的结构调整为必做内容和选做内容,呈现出多样性、选择性和探究性的特点。而调整的最主要方面则是在现代文阅读上.分为“必考内容”和“选考内容”两大类。“必考内容”为一般论述类文体的阅读,“选考内容”包括“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”两类。
  • 2007年新高考作文命题建议及趋向 免费阅读 收费下载
  • 高考作文命题历来是广大语文教师以及社会各界人士关注的热门话题,2007年高考作文又因首批新课程方案实验的毕业生即将走进考场,新课标语文高考大纲首次亮相,最大限度上预示着今后新课程语文高考的走向而备受关注,成为焦点。新高考作文命题既要处理好与新课标的关系.解决近年来作文中出现的问题.有利于中学语文教学,又要符合作文命题规律,有利于高校选拔人才,必须守正出新。纵观十多年来作文命题逐渐暴露的问题,从高中教学实际以及高考作文命题科学化发展的角度出发,我认为2007年的高考作文命题应该处理好以下四个方面的关系。
  • 高考作文训练的四大误区 免费阅读 收费下载
  • 作文在高考语文中地位特殊.作文训练一直为高三语文老师所重视.然而效果并不见佳。本人从一线教学及高考评卷中深切感到.有些训练已走人误区,其主要表现在四个方面。
  • [思考]
    SOLO分类法在学业评价上的应用(李冰)
    技能训练引领我走向科学管理(余应源)
    科学理性精神的缺失——几种语文观献疑(管然荣)
    独立钻研教材:有效备课的根基(方美军)
    创造体验氛围,丰富学生情意(叶映峰)
    “舟人”注释商榷(郑义广)
    教育:不要再玩文字游戏(陈鉴霖)
    [视窗]
    “中学语文大讲堂”网上开播通知(一石)
    诗人印象记(刘真福)
    新世纪中国新诗学术研讨会剪影
    轰动文坛的青年曹禺(刘展)
    [实践]
    取舍:语文教学设计的基点(邓彤)
    《乡愁》教学实录(谱镇涛)
    《守财奴》课堂实录(袁湛江)
    《白发的期盼》教学实录(唐江澎)
    现行作文教学观念散论(余一鸣)
    以说促写,化言为文(王锋)
    依托电子网络教室的写作训练教案(施永忠)
    作文题精选(许昆)
    行走在语言的世界中(李震)
    多亏了那突然一问(庄平悌)

    征稿启事
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    投稿须知
    江苏连云港市教育局教研室
    [备课]
    在“写”中进行体验性阅读(顾忠民)
    “保”义补注(李耕拓)
    也谈词语教学之妙(赖剑娣)
    独辟蹊径 舒卷自如——我教《变色龙》(邹仁波)
    也把讲台作舞台(苏艳红)
    何妨换个角度来看人——《我的叔叔于勒》人物形象再思索(汪云霞)
    朱舜水其人(马祥)
    五彩的世情与人性寓言——也读《项链》(时剑波)
    侯赢为何而死(郑晨寅)
    《墙上的斑点》篇章结构深层探究(宋登水)
    带领学生在语言中穿行(龚军军)
    《道士塔》质疑两则(曲宏伟)
    近三年高考病句辨析题热点透视(唐海波)
    语文教学和方音(汪大昌)
    [评测]
    中考复习感言(张春莲)
    中考作文决胜策略(刘晓蕾)
    2007年高考现代文阅读命题走向蠡测(刘国良)
    2007年新高考作文命题建议及趋向(陈维贤)
    高考作文训练的四大误区
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