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  • 变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《〈梦溪笔谈〉二则》研习 免费阅读 下载全文
  • 教学方法的改革,必然触及教学内容。我国20世纪后期的语文教学改革,以教学方法的改革为其焦点.而在教学方法的改革探索中,人们也尝试着语文课程、语文教材的改进乃至变革。从课程层面看.1978年以来的语文教学改革,以及随之出现的语文教材多样化的追求。涌动着三股潮流:一是主张阅读与写作分别教学;
  • 综合单元 精心设计——立足言语形式的读写结合综合单元教学 免费阅读 下载全文
  • 连续四期我们介绍了以制订学期教学计划为中心的语文教师的第一阶段教学工作,即施教的总体准备工作,教学论著中一般把这作为备课的一部分。本期开始讨论的备课指的是以进行教学设计、编写教案为中心的上课前的具体的教学准备工作。备课是上课的前提,其重要性人人明白,不再论说,问题是如何备课,备什么样的课。现实是,虽然教材旱已按单元编排。老师们的备课却大都仍以一篇篇选文为单位。一个单元中的几篇选文是密切相关的,都服务于一个中心、完成同一个教学目的,不应孤立起来,否则便不能称为单元。因此.我们将研讨单元备课。 本期先介绍最基本的读写结合的进行综合训练的单元备课工作。陈老师的看法值得我们思考,夏老师已按设计施教,反应不错,可供借鉴探讨。
  • 综合单元设计案例 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《语文》第二册第一单元阅读、写作教学设计 教学目标:人物细节描写的鉴赏与写作(写出人物个性)
  • 综合单元教学设计中应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 我们已经说过,单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位.是语文教学体系的基本结构单位.也是教学工作计划安排的基本单位。在单元教学中,听说读写训练、语文基础知识教学、范文教学.三者相互配合组成一个相对独立的有机整体。有计划地安排一系列单元便能建立起语文教学的科学有序的训练体系。因此.单元教学的设计至关重要。那么,如何设计单元教学呢?
  • 语文课堂教学应该遵循教学逻辑
  • 随着课程改革的深人和人们对语文教学思考的逐渐冷静,大家越来越关注课堂,越来越关注课堂的教学效果.于是课堂教学的有效性成为一个热门话题。应该说,这是语文教学研究理性化的表现。然而.讨论课堂教学的有效,还仅仅停留于争论什么是有效和追求什么样的有效,而没有把视点集中于研究教学过程本身,
  • 不要忽视隐性对话 免费阅读 下载全文
  • 教学应该是一种“对话”活动,如克林伯格所说,在所有的教学中都进行着最广义的对话.不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。在语文教学中,“对话”既是师生之间通过语言进行的交流.也是师生与文本、与自我的沟通。
  • 漫谈文学经典的阅读 免费阅读 下载全文
  • 我们的时代是一个日新月异、流彩纷呈的时代.新旧事物的交替消长远非以往时代可以比拟。从虚实相间的包装,到争先恐后的作秀,从无孔不入的网络,到无奇不有的短信,商品社会的一切名目和把戏都按捺不住地登上舞台.一展身手。每个人的心中都留下了它们划过的印记,每个人都很难不随波逐流,以至整个社会都受到了庸俗文化的严重侵害。
  • 关于举办老教育专家课堂教学展示会与语文教育高峰论坛的通知 免费阅读 下载全文
  • “人教杯”中学语文课程改革研讨会论文征集启事 免费阅读 下载全文
  • 全国中语会课堂教学结构研究专题组第23届年会启事 免费阅读 下载全文
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎参加第一届新纪元“中国师魂”杯全国网上中学语文教师作文大奖赛 免费阅读 下载全文
  • 贯彻新课程理念,提升学习境界 北京二中举行文学教育展示活动 免费阅读 下载全文
  • 《新作文·教育教学研究》杂志征稿 免费阅读 下载全文
  • 首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛通知 免费阅读 下载全文
  • 英雄母校 人才摇篮——辽宁省示范性高中绥中利伟高中 免费阅读 下载全文
  • 辽宁绥中利伟高中,即我国航天英雄杨利伟的高中母校,原名辽宁省中,1980年建校.2004年更名。校门旁建有10米高的航天英雄雕塑.教学楼建有500平方米的杨利伟展览馆。
  • 欢迎订阅《绿色语文书系·阅读与表达》 免费阅读 下载全文
  • 节约型课堂:语文教学的理性追求——“写人要凸显个性”专题写作教学实录 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时.“追求效益”与“科学化”一度成为落后的语文教学观念的代名词。君不见,“人文”与“情感”的旗帜曾经高高飘扬,而“科学”与“理性”却遭到无情的放逐。 我们完全认同“人文”与“情感”的价值意义,但并不应该因此走向反“理性”的极端。我们必须明白这样一个朴素的道理:科学精神,本质上就是一种高度发达的“人文”,是人类精神发展到纯粹与深邃阶段的产物;人类的“理性”,则是支撑“情感”的骨架,是升华“情感”的要素!
  • 《边城》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 黑板上写着“经典在文本细读中诞生”,教室里回荡着黄磊演唱的《等等等等》低沉、忧伤的音乐。(音乐渐停)
  • 《左忠毅公逸事》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:大家预习课文了吗? 生(参差不齐):预习了。
  • 举要·互补——语文课节约高效的基本途径 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学亟待摈弃华丽的包装。
  • 抓住文本聚焦点,让阅读与写作良性互动 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教学最根本的目标是提升学生的语文能力,《全日制义务教育语文课程标准》在课程的基本理念第一款“全面提高学生的语文素养”中指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情.指导学生正确地理解和运用祖国语文……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这四种语文能力中.
  • 设置作文情境后还要做些什么 免费阅读 下载全文
  • 情境作文,是根据学生的生活实际、思想实际及教学目标.为学生创设一种特定的情境和气氛,要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学。关于作文教学情境设置的方式方法,一线教师提出很多宝贵经验:诸如观察情境训练、游戏情境训练、多媒体综合手段营造情境训练、表演再现情境训练等等。这些经验做法为情境作文教学提供了帮助,
  • 别让写作游离于学生的言语生命之外--“掌声想起来”作文案例解析 免费阅读 下载全文
  • 让学生喜爱写作,让写作变得轻松,是我们对写作教学的终极追求。但是,到目前为止,我无法做到.至少对我的大多数学生而言是这样的。每次上写作课,多数同学脸上的为难之色和不悦之情告诉我.他们不喜欢写作,写作让他们压抑、苦恼,因之.写作的课堂少有欢声笑语,多是沉默寡言;少有言语表达的激情,多是缺乏思考的干涩。
  • 音律,有意味的形式 免费阅读 下载全文
  • 前一阶段,我执教《古诗二首》一课,教材选取的是曹操的《观沧海》和陶渊明的《饮酒》两首诗。针对八年级学生的特点,我的教学意图主要是想通过比较法,以诵读与想象为突破口,从内容到形式对两首古诗进行品味、欣赏,让学生掌握景与情之间的关系。
  • 认真抓好教学反思 免费阅读 下载全文
  • 要想成为好教师,就应不断自我反思。正如《批判反思型教师ABC》(美Stephen D.Brookfid著,中国轻工业出版社,2002)一书第二章“成为批判反思型教师”中引用理查特(Richert)所说的话:“当教师们谈论自己的工作、‘识别’自己的经验时,他们就会了解自己已经知道的和信以为真的事情,了解原来所不知道的东西。
  • 切合学生实际 落实课程目标——从王荣生教授的“标准”和张彬福教授的课说起 免费阅读 下载全文
  • 近年来,多次聆听我国著名课程研究专家、宁波大学王荣生教授关于新课程研究的一些意见,颇有感触:今年三月,在浙江绍兴召开的人民教育出版社的教材座谈会上,又一次听了他的《从教学内容角度观课评教》的讲座,其中“一堂好课的标准”引发了我的许多感想。他提出的“理想标准”应当是“语文课程目标的有效达成”,
  • 科技文教学要重科学精神之“道”——《〈物种起源〉绪论》教学思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革之前.语文教学目标主要指向知识技能的熟练化,实施与评价的关注点也主要为适应选拔性应试体系的功利化价值取向。这在科技文教学方面尤其显得突出。
  • 天保之死并不是“为了成全弟弟” 免费阅读 下载全文
  • 在人教版课标本高中《语文》(必修5)的《教师教学用书》第27页中,有这样一段关于《边城》的“整体把握”:
  • 一种审美化了的年轻情绪 免费阅读 下载全文
  • 教读《荷塘月色》,我们的分析点评总得要让学生认同才行.而按教参里说的“指导学生深入探究”.“理解朱自清的命运感、历史感、宇宙感、忧患感”(苏教版教参二第138页),结果却是大部分学生显得很茫然。我自己也颇感怀疑:这篇散文有那么厚重吗?写这篇文章时朱先生的年龄未届而立,下笔之初有过如此深广的思考吗?其时,
  • 《我的五样》探微 免费阅读 下载全文
  • 当代作家毕淑敏的《我的五样》是一篇独具匠心的心理散文。作者记叙了一次模拟的心理测试的过程,在老师的指导下,她先选出了生命中最宝贵的五样东西——水、空气、阳光、鲜花和笔,然后再逐一删除,最后只选择坚守一样——笔。作者巧妙地借助这一虚拟的选择,表达了自己对自我生命生存意义的追寻。文中多处用了衬托、对比手法,
  • 创新文言文复习方式,体验协作与分享--高三学生编写《最新中学古汉语实用字典》的尝试 免费阅读 下载全文
  • 《高中语文课程标准》强调:“教师是学习活动的组织者和引导者。”语文教师要研究自己的教学对象.从语文课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在语文实践中学会学习。在教学中。语文教师要充分发挥主动性,创造性地使用教科书和其他有关资料。鉴于此,笔者大胆变革语文学习方式,
  • 《社戏》:一种可能的教学理解 免费阅读 下载全文
  • 《社戏》是鲁迅为数不多的透着暖意和亮色的作品,反映作者童年时代的生活情趣。关于这篇散文化的儿童小说的教学,一般都是围绕情节、人物和环境三要素,从内容整体感知人手,在把握文章故事情节与结构层次基础上.引导学生理解小说中“我”、双喜和六一公公等人物形象。
  • 《幽径悲剧》中几处“转折”的赏析 免费阅读 下载全文
  • 《幽径悲剧》是著名语言学家季羡林先生的一篇生活随笔。先生在文中将自家附近一条幽径上一株古藤的悲剧,视为整个幽径的悲剧,燕园的悲剧,一个时代的悲剧.从而表明他矢志不渝地维护真、善、美的决心。文章将浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒情、精辟深刻的议论相结合,语言精练、纯粹,通俗而又雅致.特别是文中那几处“转折”的设计。更是匠心独运,值得我们细琢品味。
  • “一百只眼珠”里究竟有什么 免费阅读 下载全文
  • 人教版《语文》八年级下册《列夫·托尔斯泰》的“研讨与练习”中有这样一道题:“认真阅读课文,理解下列语句含义:‘托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠’”。对此,同册《教师教学用书》是这样解释的:“这句话从修辞手法上看是夸张,但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万物尽收眼底的全方位的观察力。事实上,托尔斯泰是和巴尔扎克、
  • 说“不毛” 免费阅读 下载全文
  • “不毛”或“不毛之地”这两个词语,在日常生活中出现的频率很高。即使书本中,也多次出现,如笔者所见苏教版八、九年级的《语文》课本中,就出现了三次:但对其注解却有所出入。大都语焉不详,常常注解为“寸草不生”,笔者以为。很有必要讨论一番。
  • 难以承受的生命之轻 免费阅读 下载全文
  • 小说《孔乙己》完成的是一个简短的记事。写了孔乙己平时到酒店喝酒被人嘲笑的几个场面。以及最后一次在酒店露面.双腿被丁举人打得盘坐在蒲包上.用两手代脚慢慢“走”的样子。从此孔乙己从人们的视线中消失了.后文没有正面写到孔乙己,只在结尾处交代:人们长久没有看见孔乙己,只是到了年关.又到了端午,
  • 方言区学生书面表达中常见词语错误分析--以黔南方言为例 免费阅读 下载全文
  • 学生先会说方言.再学普通话.他们必然要经过一个从用方言思维表达到学习用普通话思维表达的过渡期。在这个过渡期中,方言会在词汇、语法方面影响学生。①相对于语音来说,词汇、语法比较隐蔽,长期生活在方言区的学生不易识别.这对学生的普通话表达极为不利。本文对此略加举例分析(文中例句均摘自贵州省都匀市学生的书面作文),并提出一些可行的纠正措施和建议。
  • 语言文化(二):宦者何人? 免费阅读 下载全文
  • “宦者”“宦官”和“太监”在我们的印象里,似乎是同一概念。这样的理解其实是不正确的。现把鲁人版高中语文教材中几处关于宦者的例子摘录如下:
  • 让学生真正走进文本--现代文阅读备考有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 在中考语文的复习备考中.老师们都会安排现代文阅读的所谓“强化训练”,让学生大量地做前几年各地的中考题或模拟题。一般说来.考生要完成的阅读文章有100篇左右。做了那么多题。读了这么多文,考试情况如何呢?据笔者多年主持中考现代文阅读评卷的数据统计来看.中考现代文阅读的平均得分率在50%左右,低于文言文阅读.
  • 利用“杠杆”作用,促进初中生读写--谈谈中考试题的导向问题 免费阅读 下载全文
  • 语文中考的试题,从内容到形式引起了人们广泛的关注,人们关注的重点仍然是中考试题的信度和效度。即对试题的评价选拔功能关注较多,而对试题对实际教学所产生的影响关注研究仍嫌不够。在一个讲究效率(升学率)、讲究功利的社会中,教学工作往往是围绕考试来开展的,尤其毕业班,有什么样的考试形式便会有什么样的学习训练方式,
  • 审美与备考之间 免费阅读 下载全文
  • 在传统课程走向新课程的过程中,课改已经取得了令人瞩目的成绩。但是。经不起高考检验的“素质教育”无疑缺乏社会基础,难以推行。
  • 语文高考平均分引发的困惑 免费阅读 下载全文
  • 分,分.分,学生的命根;考,考,考,老师的法宝。在应试的背景下,师生对分数都很重视,也很功利。影响到学习时间的安排上,学生往往重视那些容易“拉开”分数的科目,比如数理化英。学生和老师都知道.一般而言,语文考试分数比别人好也好不了几分.差也差不了几分,即语文这门学科不易拉开学生之间的分数距离。这一因素也就成为部分学生不怎么“喜欢”语文的原因之一。
  • 时代呼唤语文教师重读中文系教材 免费阅读 下载全文
  • 以中文系出身为主的语文教师,大学时代读过的教材、积累的知识正在老去。新课程标准所体现的新理念呼唤语文教师的专业知识更新、扩大。在21世纪高等教育中文系教材换代之际,面对一批在体系、内容上有重大创新与革新的高水平、高质量的精品教材,我们语文教师应努力适应课程改革的需要,不失时机地沾雨露,窥堂奥,提高专业素养。以适应时代的要求。
  • 中华第13届“圣陶杯”中学生作文大赛一等奖名单 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅本刊《2008年语文高考研究与辅导》 免费阅读 下载全文
  • [思考]
    变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《〈梦溪笔谈〉二则》研习(王荣生)
    综合单元 精心设计——立足言语形式的读写结合综合单元教学(陈书群)
    综合单元设计案例(夏小萍)
    综合单元教学设计中应注意的问题(夏小萍 陈书群)
    语文课堂教学应该遵循教学逻辑(黄厚江)
    不要忽视隐性对话(傅嘉德)
    漫谈文学经典的阅读(赵沛林)

    关于举办老教育专家课堂教学展示会与语文教育高峰论坛的通知
    “人教杯”中学语文课程改革研讨会论文征集启事
    全国中语会课堂教学结构研究专题组第23届年会启事
    《当代中国教育文萃》征稿启事
    欢迎参加第一届新纪元“中国师魂”杯全国网上中学语文教师作文大奖赛
    贯彻新课程理念,提升学习境界 北京二中举行文学教育展示活动
    《新作文·教育教学研究》杂志征稿
    首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛通知
    英雄母校 人才摇篮——辽宁省示范性高中绥中利伟高中
    欢迎订阅《绿色语文书系·阅读与表达》
    [实践]
    节约型课堂:语文教学的理性追求——“写人要凸显个性”专题写作教学实录(朱诵玉)
    《边城》教学实录(唐功亚)
    《左忠毅公逸事》教学实录(肖家芸)
    举要·互补——语文课节约高效的基本途径(肖家芸)
    抓住文本聚焦点,让阅读与写作良性互动(陈维英)
    设置作文情境后还要做些什么(汪云霞)
    别让写作游离于学生的言语生命之外--“掌声想起来”作文案例解析(余永刚)
    音律,有意味的形式(谭轶斌)
    认真抓好教学反思(任颖)
    [备课]
    切合学生实际 落实课程目标——从王荣生教授的“标准”和张彬福教授的课说起(李都明)
    科技文教学要重科学精神之“道”——《〈物种起源〉绪论》教学思考(夏坚)
    天保之死并不是“为了成全弟弟”(阎开振)
    一种审美化了的年轻情绪(陈建辉)
    《我的五样》探微(汤忠辉)
    创新文言文复习方式,体验协作与分享--高三学生编写《最新中学古汉语实用字典》的尝试
    《社戏》:一种可能的教学理解(陈尚达)
    《幽径悲剧》中几处“转折”的赏析(陈玉中)
    “一百只眼珠”里究竟有什么(刘小华)
    说“不毛”(何伟)
    难以承受的生命之轻(崔丽萍)
    方言区学生书面表达中常见词语错误分析--以黔南方言为例(周艳)
    语言文化(二):宦者何人?(杨云法)
    [评测]
    让学生真正走进文本--现代文阅读备考有效性的思考(孙和平)
    利用“杠杆”作用,促进初中生读写--谈谈中考试题的导向问题(赵志伟)
    审美与备考之间(周映红)
    语文高考平均分引发的困惑(娄庆华)
    [视窗]
    时代呼唤语文教师重读中文系教材(谢银根)
    中华第13届“圣陶杯”中学生作文大赛一等奖名单
    欢迎订阅本刊《2008年语文高考研究与辅导》
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