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  • 语文学习方式“变革”了吗?——“自主”学习:绝对还是相对? 免费阅读 收费下载
  • “自主、合作、探究”是新课程所倡导的重要理念之一,对于学生学习方式的转变起到了积极的作用。它改变了传统教学中压抑学生兴趣和热情的状态,充分发挥了学生的主体性,为培养学生创造性思维提供了广阔的空间。但是在具体实施的过程中,却出现了许多问题,如形式化、片面性等。究其原因,还是我们的教师对这一理念的理解出现了偏差。希望下面的一组文章,能对广大教师有所帮助。
  • 关于语文学习方式的现实思考 免费阅读 收费下载
  • 每每走进中学语文课堂,观课后与语文老师交流,总是感觉到不断有变化:学生开始有“活动”了,课堂变得活跃了,尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书,也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。
  • 合作探究教学浅见 免费阅读 收费下载
  • 随着新课标理念的逐渐落实。语文教学已初显生机。新课标提倡的“合作探究”学习方式,打破了多年来以教师“传授知识”为主的僵化模式,学生的“主体”地位得以凸显,学生主动学习。学习中自主质疑、自主探求,与他人合作探究。在探究中获得知识、提升能力的学习方式逐步被接受。被应用实践,并且渐渐汇聚而成为“主流”。
  • 写作教学 全程指导——作文:行走在教与学相对而成的世界里 免费阅读 收费下载
  • 作文教学至今总体上未上正轨。作文课与作文考试没多大区别,一般的不同,仅是学生写前教师作点指导,然后教师没事了,等着学生交作文。写作、作文当然是学生的主体活动,但我们讲的是写作教学,是上作文课,从上课第一分钟到最后一分钟.教师都应该尽到教授的职责,要针对学生全过程中的实际情况对全班以及个人作指导,去教学生作好文。更严重的是至今对作文教学没有清醒的认识,作文教学定位不准。本质与特征把握不准。马老师的文章观点清新正确,值得我们认真学习思考,但愿我们的作文课能逐步走上正轨。
  • 竞赛式滚动快速作文指导训练课实录 免费阅读 收费下载
  • 生(全班学生响亮有力地喊):老师好! 师:同学们好! 师:我们进行了几次滚动作文了? 生(全班齐声高喊):二次! 师:我们今天进行第三次滚动作文。同学们请翻开校本教材《作文新突破》第12页,前几周我们进行过两次竞赛式滚动快速作文,现在是第三次。好,我们来看一下有什么要求:20分钟以内,600字。再看上面各队的作文要求:
  • 作文课堂教学实施略谈 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学,处于学校教育的核心地位。根据班级授课制的教学组织形式特点,依据学生“写”活动的自然过程,一个环节一个环节地来实施科学管理,发挥教师在作文活动的主导作用,才能实现教学过程的最优化和教学效益的最大化。
  • 选修课:追求、困惑与反思 免费阅读 收费下载
  • 记得2003年普通高中语文课程标准(实验)出台之际。实施高中新课程的时间表大致是这样安排的:2004年是4个省(市、自治区)进行实验,2005年进行实验的应该有10个省(市、自治区),2006年进行实验的可以达到18个省(市、自治区),2007年则全部进入新课程实验。但高中新课程推进的实际进程则慢了许多,预计到今年9月,进入实验区的省(市、自治区)才占全国的一半左右。
  • 阅读教学中与文本对话的“距离”美 免费阅读 收费下载
  • 学生、教师、文本之间的多重对话,是语文阅读教学的一种新思路。而在“多重对话”中。学生与文本的对话,当是阅读教学对话的前提。这就要求学生准确地了解文本,在具体环境中去领悟、体验和理解文本语言的意义与作用。这样的对话教学才能有效地铺展开来。为此,我们采取了如下做法:
  • 《错误》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:我清楚地记得我在你们这么大的时候,写过这样的句子:“十七岁的心接近上帝。”当时我的语文老师特别欣赏这句话,说这就是诗。我很纳闷,我怎么会写诗呢?现在我终于明白十七八岁的心是诗心。在青春的眼里,世界如花般灿烂,有时候也烟愁迷蒙。这个爱梦幻、多愁善感的年龄,本身就是一首诗。平时阅读你们的摘抄,发觉你们摘录最多的就是诗。可见你们都是喜欢诗歌的,是吗?
  • 构建适宜的语文课堂教学结构 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂的随意化、感性化、趣味化、娱乐化现象早已引起人们的关注,语文教学的无序低效也一直为人所诟病。因此,本辑即以“课堂教学结构”这一话题来凸现我们对教学效益的理性诉求。
  • 情趣与理趣的辉映 免费阅读 免费下载
  • 依据文本特点安排教学结构,是本课例的一大亮点。本课例紧紧抓住“情趣”与“理趣”这一诗歌文体的根本要素安排教学结构,取得了比较理想的效果。 一、情趣 首先,课堂语言与文本语言相得益彰。师生努力用优美的语言美丽地表述了师生的阅读体会,宛如一首动人的诗。整堂课自陶。
  • 《声声慢》课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 师:今天我们学习《声声慢》。李清照的词,属于婉约词,婉约词应该如何去读?(学生齐读。整体效果尚好,故教师不作点评即直接点出朗诵的技巧与方法) 不错。两个字音需要注意:一是乍难还寒的。还。(huán),还有怎生得黑的“得”(dé)。朗诵的时候要注意词中的几处感叹号很特别,请同学们体会一下这三处感叹号该如何去读。
  • 追求课堂结构与功能的和谐 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学的“结构”归根结底是为了实现课堂教学的“功能”。本课例的课堂结构生成过程便很有效地使课堂教学的功能得以实如下。
  • 《纸船》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们,今天先让我们认识一位用爱心创造奇迹的人。请大家齐读这段文字。(投影) 她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主,她的诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子,是水一样的柔情,是金子般的童心。她是20世纪童心、母爱和良知的化身——冰心。
  • 诗歌教学:游走于灵动与务实之间 免费阅读 收费下载
  • 诗歌是灵动的,但诗歌教学却是相对务实的。欲使诗歌教学既保持诗歌自身的灵动又具有较强操作性。我们必须构建适宜的课堂教学结构。 首先,要安排好课堂的组织结构:课前预习,查找有关诗歌教学的资料,为诗歌教学做好铺垫;诗意导入,以情感人,激发学生学习诗歌的浓厚兴趣;设置情境,营造诗意氛围;吟唱朗读,把握诗歌的节奏旋律;讨论交流阅读感悟,
  • 结构:为学生服务 免费阅读 免费下载
  • 与上例“《错误》实录”依据文本特点组织课堂结构的做法明显不同。本课例课堂教学结构主要是依据学生活动来安排的。源自学生特点与需要,又服务于学生的学习与发展:这是课堂教学结构安排的出发点和目标点。
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 赶在学生情感之水退潮以前——对“先说后教,因势利导”模式的再思考 免费阅读 收费下载
  • “你提问,我回答”与“我阅读,我表达”,哪一个更具有阅读心理的逻辑依据?迄今为止,我们的语文教坛从未思考过这一问题。对于这一问题思考的缺位,导致我们的语文教学存在着这样一种现状:不同的学段却有着相同的教学模式,几乎所有年级的课堂教学一样地从设境导入、提问启发等“零起点”起步,学生能力提升的轨迹不够清晰,自主表达的意识普遍缺失;
  • 创设诱人情境 打造魅力课堂 免费阅读 收费下载
  • 一堂课要经得住考验,问题的设置很关键。问题不巧,课难上好,学生听得无心,教师讲得无趣。我上的这节《失街亭》便是一堂问题讨论课,问题的好坏决定着成败。
  • 三大板块 两个空间 免费阅读 收费下载
  • 对于阅读和写作教学,教师们可谓费尽心思:课内百十篇诗文的讲读,课外的十几部名著阅读,加上平时书报杂志的浏览,高中三年下来,数量着实可观;每两周一篇大作文,每周一篇小练笔,再加上寒、暑假的小论文、小作文、平时的读后感或学生个体的习作,一个学期下来绝不少于二十篇。单看这些可观的数字,我们似乎很可以欣慰,而事实上却常常是学生因无米下锅而抓耳挠腮,老师为千人一面而头皮发麻。
  • 创新作文评语类型例说 免费阅读 收费下载
  • 作文评语要能体现新课标的精神,要针对学生作文和思想实际有的放矢,突出重点;要善于抓住作文中的“亮点”,点燃学生写作激情;要在评语中体现人文精神,渗透情感态度价值观的教育;此外教师还要严肃认真地书写,用美好的语言和隽秀的文字发挥教师的示范榜样作用。
  • 阅读教学“主问题”研究与实践笔谈:我对阅读教学“主问题”的研究与实践 免费阅读 免费下载
  • 我对阅读教学艺术的研究,主要是从两个层面展开的。 一是学生学习的层面,重点研究课堂语文实践活动的设计,研究的内容可用“学生活动充分,课堂积累丰富”12个字来概括。
  • “主问题”设计角度的多元化 免费阅读 收费下载
  • 余老师提出的“主问题”教学研究的主张既是突破传统阅读教学程式的一种有效措施。更是建构整体阅读教学格局的一种教学策略。 怎样设计好教学的“主问题”呢?余老师不仅在理论上进行阐释,而且用大量的课例进行了实践。余老师的教学设计给我们的启示是:注重“主问题”设计角度的多元化,使阅读教学进入深层阅读的境界。
  • “主问题”设计让课堂话动熠熠生辉 免费阅读 收费下载
  • 在“主问题”设计研究方面,余老师说过这样几句话:“主问题”是教学中立意高远的课堂教学问题,有着“一问能抵许多问”的艺术效果。 它与课文有血肉的联系,能够牵一发而动全身,有利于课文的整体阅读教学。
  • “主问题”设计研宄的教改意义 免费阅读 免费下载
  • 余老师潜心研究的“主问题”设计可谓立意高远。“主问题”所研究的是具有少、精、实、活特点的关键问题,所追求的是“一问激起千层浪”的艺术效果,所引领的是深层次的阅读教学活动。我们在长期的教学实践中,深深感受到“主问题”设计研究的重要现实意义。
  • 《先秦诸子选读》教学ABC 免费阅读 收费下载
  • A 问题与策略 高中选修课面临两大难题。 难题一:课时紧。一个模块36个课时,扣除测试讲评时间外,最多只有30个课时用于文本教学。以人教版《先秦诸子选读》(以下简称《诸子选读》)为例,该书共七个单元,涉及《论语》《孟子》《苟子》《老子》《庄子》《墨子》等,
  • 处理好选修教学中的五种关系——以苏教版《唐诗宋词选读》教学为例 免费阅读 收费下载
  • 高中语文选修教学旨在拓展文化视野,丰富人文精神,提高母语素养,激发个性潜能,引领专业发展。高中语文选修教学具有基础性、拓展性和选择性的特点。在高中语文选修教学中,应该破除“钟摆”效应,处理好五种关系:单篇和整合的关系,共性和个性的关系,讲读和自读的关系,精读和略读的关系,以及深教和浅教的关系。本文拟以苏教版《唐诗宋词选读》教学为例,谈谈如何处理好这五种关系。
  • “悄无言”与“秋月白”——《琵琶行》教学片段 免费阅读 免费下载
  • 清人方扶南在《李长吉诗集批注》中把自居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论,推许为“摹写声音至文”,因而鉴赏《琵琶行》,第二段中描写音乐的诗句是绕不开的教学重点,而末句“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的赏析则是重点之中的难点。对这一难点。我主要采取对比赏析、涵泳品味等方法加以突破,引导学生鉴赏“悄无言”与“秋月白”之妙。
  • 问责自己 拷问世人 呼唤良知——关于《小狗包弟》 免费阅读 收费下载
  • 我一直在思考这样一个问题:新教材选录《随想录》这样的文字用意何在?它的教育价值何在?我们应该如何通过我们的教学实现它? 《教师教学用书》在本单元的说明中提示要注意思考的深度,“如学习《小狗包弟》,可以获得对作者当时所处的社会环境的深刻认识,获得对作者本人心灵伤害和内心反思过程的深刻认识,更进一步获得对悲悯忏悔的高尚情感的体验,获得对社会的必然规律的认识”,
  • 比较译文 揣摩语言——《我有一个梦想》探究式教学 免费阅读 收费下载
  • 《我有一个梦想》是一篇很好的演讲稿,人教版二册、苏教版四册、山东版五册都作了编选,而且三套教材依据的译稿都是中央编译出版社2001版许立中译本。只不过人教版、山东版有改动,而且改动颇多。比较修改前后的两种文本片段,又找来英文原稿,揣摩其翻译、修改思路,忽然灵机一动:翻译的要求、修改的目的不就是准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体吗?
  • 如何在阅读教学中进行语言品味 免费阅读 收费下载
  • 语文学科的本位是对语言的玩味与感悟,以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。然而。在现今的许多语文课堂中,已经产生了语文课程本位迷失的现象。那么,在新课程理念下,如何在我们的课堂中引导学生品味语言,从而摸索语言规律,获得言语智慧,得到人文精神的滋养,使我们的语文课充满浓郁的语文味呢?笔者在探索积累后发现,语言品味还是有法可循的。
  • 定准第一个音 免费阅读 收费下载
  • 孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。语文教学所要做的第一步就是激趣,激发学生的学习兴趣。 怎样激发学生,让他们对原本陌生、离他们的生活较为久远、看起来枯燥无味的学习内容产生兴趣呢?特级教师于漪曾说过:“在课堂教学中,培养激发学生的学习兴趣首先应抓住导入课堂的环节。一开课就把学生牢牢地吸引住。
  • 《醉翁亭记》散论 免费阅读 收费下载
  • 一、关于“滁人游” “至于负者歌于途,行者休于树,前者呼。后者应,伛偻提携,往来而不绝者。滁人游也。” 乍看,“滁人游”的确呈现了一种升平景象。对此。教参的阐释是:作者贬谪滁州,治理有方,人民游乐于山野之间。写游人之乐,含蓄地表达了作者失意之中又可自慰的复杂心情。
  • 中学语言教材语言必须简洁——略论教材语言的规范问题 免费阅读 收费下载
  • 书面语言的一个最基本要求就是简洁。它的最高标准应当是鲁迅在《答北斗杂志社问》中提出并身体力行的“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”。叶圣陶先生用这个标准衡量朱自清的《背影》一文,称赞它“通体干净,没有多余的话,没有多余的字眼,即使一个‘的’字和一个‘了’字也是必须用才用”。(叶圣陶《文章例话》,三联书店,1983,第7页)
  • 审视中考叙述类现代文阅读 免费阅读 收费下载
  • “中考叙述类现代文”是指中考试卷中的记叙类和描述类现代文选文。下面就2007年部分省市语文中考试卷中的叙述类现代文阅读考查情况谈两个方面的问题。 一、读什么 抽样统计了40份各地中考试卷中的叙述类现代文选文,基本情况可作如下描述: 1.“泛文体”选文在数量上占绝对优势,规整的文学作品选文成了配角。
  • 2007年高考语文试题纵横谈 免费阅读 收费下载
  • 纵者,是从历史的发展看问题;横者,是从不同试题的比较看问题。既纵且横,可探讨的问题真不少。我们仅说三个“点”——是考试之“点”,也是语文教学之“点”。
  • 好作文题该有什么标准——兼评今年各地高考作文题 免费阅读 收费下载
  • 今年各地18套高考试卷的作文题可谓“花团锦簇现异彩,众说纷纭论雅俗”。对高考作文题说三道四自然是个人的权利,说雅说俗固然因各人的学养而异,但真正的好题总是会受到交口称赞的。如《必须跨过这道坎》(上海),在高三考生不长的人生经历中,谁会没遇到过各种各样的“坎”?谁会没有关于迈过“坎坷”的体验?对此学生们都应有内容可写,有真情可抒。
  • 中国教育教学丛书编委会 征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 关于举办“全国首届校园原创文学征文、中学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔”大赛通知 免费阅读 免费下载
  • 共同的语文教育思想 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分,课堂积累丰富”。 课堂教学的创新与创意表现在:板块式,主问题,诗意手法,一澡多案。 强化课型创新,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动、诗化教学语言、美化教学手段。
  • 首届“中语杯”中国中学语言教师课堂作文教学大赛 免费阅读 免费下载
  • 从美国“高考”作文题目中可以看到什么? 免费阅读 免费下载
  • 中国的高考刚刚结束,大家可能会很感兴趣:美国的SAT,就是有点像中国的“高考”那样的全国统一考试。作文题是怎样的呢? 让我们来看几道美国的SAT作文题:(今年考过的题目)
  • 中华第15届圣陶杯中青年教师论文大赛启事 免费阅读 免费下载
  • 首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛圆满结束 免费阅读 免费下载
  • 2007年7月29日至31日,中国教育学会中学语文教学专业委员会与首都师范大学语文报刊社联合主办的首届“中语杯”中学语文教师课堂作文教学大赛在首都师范大学附属中学举行。来自全国各地的300余名语文教育界的专家学者、一线教师观摩了本次大赛。
  • [思考]
    语文学习方式“变革”了吗?——“自主”学习:绝对还是相对?(孙绍振)
    关于语文学习方式的现实思考(严华银)
    合作探究教学浅见(郑晓龙)
    写作教学 全程指导——作文:行走在教与学相对而成的世界里(马豫星)
    竞赛式滚动快速作文指导训练课实录(黄上庚)
    作文课堂教学实施略谈(马豫星)
    选修课:追求、困惑与反思(倪文锦)
    阅读教学中与文本对话的“距离”美(王兆平)
    [实践]
    《错误》教学实录(王淑红)
    构建适宜的语文课堂教学结构(程东文)
    情趣与理趣的辉映(雷振泉)
    《声声慢》课堂实录(陈会设)
    追求课堂结构与功能的和谐(张广录)
    《纸船》教学实录(刘俊波)
    诗歌教学:游走于灵动与务实之间(陈赣)
    结构:为学生服务(李俊)
    《当代中国教育文萃》征稿启事
    赶在学生情感之水退潮以前——对“先说后教,因势利导”模式的再思考(李保伟)
    创设诱人情境 打造魅力课堂(汪楠)
    三大板块 两个空间(李浩)
    创新作文评语类型例说(程海林)
    阅读教学“主问题”研究与实践笔谈:我对阅读教学“主问题”的研究与实践(余映潮)
    “主问题”设计角度的多元化(王世发)
    “主问题”设计让课堂话动熠熠生辉(杨晓梅)
    “主问题”设计研宄的教改意义(祝中清)
    [备课]
    《先秦诸子选读》教学ABC(邓彤)
    处理好选修教学中的五种关系——以苏教版《唐诗宋词选读》教学为例(徐志伟)
    “悄无言”与“秋月白”——《琵琶行》教学片段(曹振国)
    问责自己 拷问世人 呼唤良知——关于《小狗包弟》(夏杰祥)
    比较译文 揣摩语言——《我有一个梦想》探究式教学(刘衍明 法玉娟)
    如何在阅读教学中进行语言品味(廖贤枢)
    定准第一个音(彭献)
    《醉翁亭记》散论(张富英)
    中学语言教材语言必须简洁——略论教材语言的规范问题(赖忠先)
    [评测]
    审视中考叙述类现代文阅读(蒋红森)
    2007年高考语文试题纵横谈(王俊鸣)
    好作文题该有什么标准——兼评今年各地高考作文题(孙和平)

    中国教育教学丛书编委会 征稿启事
    关于举办“全国首届校园原创文学征文、中学语文论文、语文教案、语文课件、语文教育随笔”大赛通知
    共同的语文教育思想
    首届“中语杯”中国中学语言教师课堂作文教学大赛
    [视窗]
    从美国“高考”作文题目中可以看到什么?(方帆)
    中华第15届圣陶杯中青年教师论文大赛启事
    首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛圆满结束(唐心)
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