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  • 人生最要紧的一种本领 免费阅读 免费下载
  • 语文,对人的一生,究竞有多么重要? 语文作为一门学科就是语言文学。在我看来,不论中国还是外国,也不论你将来从事什么职业,多数人最早从书本中受到翻江倒海般影响的,不是科学也不是哲学,而是文学。
  • 教学设计与教学实施的区别与关联 免费阅读 收费下载
  • 当“教学设计”这一概念伴随课程改革的步伐取代传统的“备课”.逐渐成为广大教师的共识时,仍然有一些重要的问题需要厘清:课改背景下的语文教学设计与传统的备课究竞有什么不同?现实的教学设计过程中还存在哪些问题?我们需要怎样的教学设计?怎样既理性又切实地设计教学?本期的两篇文章,集中研讨上述问题,希望能澄清一些认识上的模糊。走出实践上的误区。
  • 合理设计与有效实施 免费阅读 收费下载
  • 教学设计本来是专业人士的工作,尤其是教育专业人士的工作。但是,中国的基础教育理论家基本上不能指导基础教育,其中原因很多,有一个不能忽视的原因就是他们的理论基本上都是舶来品,而专家们又基本上是在作舶来品的学术拼贴。广大一线教师由于烦琐工作导致较少时间主动学习理论,主要在个体经验的圈子里打转转.其结果是三年一圈地转,每转一圈就消逝一部分自我.又绝少充电的机会,于是引起深层次的职业倦怠。
  • 教师主体论——以中学语文教师为个案 免费阅读 收费下载
  • 五、这段路已经走完 从1905年科举制度废除到现在,仅仅依照学校教育发展的状况,我认为可以分为三个历史阶段:
  • 学生“所得”是语文课堂评价的终极目标 免费阅读 收费下载
  • 1997年,一场世纪末语文大讨论在神州大地轰轰烈烈地展开,随之,新课标出台。十年过去了,语文教学界是否一片莺歌燕舞,已走出传统语文教学的窠臼?学生的语文水平是否有了大幅度的提高?答案是否定的。之所以如此,与我们语文课堂评议出现的偏差有很大的关系。笔者不揣浅陋.拟就语文课堂评议谈一些自己的看法。
  • 语文课堂:还学生一个思想的空间 免费阅读 收费下载
  • 衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生的学习活动是否有效。而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语文课堂是否有足够的学生思想的空间。
  • 比较:为了课堂的深度与厚度——《捕蛇者说》实录片段 免费阅读 收费下载
  • 自本辑始,我们从“技术”的层面对课堂教学加以探讨。 “技术”一词。在不少教师G目中曾一度声名狼藉。然而,常识告诉我们,任何一项实践活动如果没有技术上的研究与改进.就没有实践水准的真正提升。人类总是遵循事物的特点创设相应的技术手段以求实现自己的目的。教育.是培养人塑造人的人类活动,因此,教育者对于“技术”当有自觉的研究意识方能有效利用技术并能够将技术的负面作用降至最低点。
  • “操”“持”之辨——《鸿门宴》教学实录片段 免费阅读 收费下载
  • 师:刘邦在准备逃离杀机四起的鸿门宴前,和张良的那段对话很有意思,其中有一两个词语特别值得咀嚼。请看:
  • 于细微处见精神——《指南录后序》教学实录片段 免费阅读 收费下载
  • (教师请学生读课文,当学生读到“至京口,得间奔(bēn)真州”时,有部分学生低语“奔(bèn)真州”) 师:刚才有个字的读音出现了分歧,就是“奔”字。大家觉得,这个字到底是读“bēn”还是“bèn”?(板书)
  • 课例沙龙 免费阅读 收费下载
  • 主持人:今天,我们打算从“技术”层面对语文教学做一些探讨。想请童老师就“比较”话题谈谈自己的看法。 童志斌:比较,是一种很重要的解决问题的方法。乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”
  • 统筹设置目标 读写双向促进 免费阅读 收费下载
  • 对于如何整合读与写的问题,探讨由来已久。通常大家所说的读与写的概念比较宽泛,既包括课堂,也触及课外,延及生活。笔者以为于学生而言,读写能力的提高最直接的还是取法课堂,所以此文仅就教材资源,谈谈自己对课堂阅读教学与作文教学的整合问题的思考与实践。
  • 创意表达:让文本阅读与语言训练同行 免费阅读 收费下载
  • 阅读与写作是语文教学的两翼,只有两翼齐飞,语文素养才能跃上高格;读与写的自然结合,是阅读教学最合适也最实惠的语言实践方式。而现实的语文教学中,阅读与写作往往脱节,一是因为教材中专题选文与写作训练经常不相匹配,二是实际教学经常有“劳于阅读.逸于作文”的现象。这几乎成了一个顽疾。
  • 教学创意 免费阅读 免费下载
  • 《现代汉语规范词典》这样解释“创意”:创造性的设计、构思等。 根据这种解释,我们试着来定义“教学创意”:所谓“教学创意”。就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想,就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方案、新策划。
  • 《每年一部“新词典”——新词语》教案 免费阅读 收费下载
  • 【教学目标】 1.了解词语与时代的关系,理解词汇是一个动态的系统。2.辨析新旧词语更替的原因。3.理解新词语来源、基本特点。4.新词语的规范使用——既要宽容,又不能失之于轻薄。
  • 新颖和缜密——兼评《每年一部“新词典”——新词语》教案 免费阅读 收费下载
  • 语文教学的内容和数理化学科有许多根本的不同。数理化每一章节的教学内容基本上是不变的。解一元二次方程,就要学习韦达定理和因式分解,几十年来.学生学习数学恐怕离不开这些内容,教师再创新,只是教学策略和方法有所不同,韦达定理是不会翻出新花样的。而语文则不同,此单元和彼单元换个次序没有关系,就是删去不学也无大碍。
  • 面朝大海的窗户——高中语文新教材诗歌作品解读(三) 免费阅读 收费下载
  • 郑愁予(1933-),原名郑文韬,祖籍河南,生于山东,1949年随父去台湾。1954年发表《错误》一诗,一举成名,成为台湾“现代诗”运动中一颗新星,后移居美国。著有诗集《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《寂寞的人坐着看花》《雪的可能》《郑愁予诗集》等。其诗多以山川风物、人生漂泊、故国梦土为主题,风格优美、潇洒,既受到西方现代诗的影响,又有一种动人的古典美和韵律感。深受广大读者喜爱。因为他诗中的这种风格和特质,他被有的批评家称为“中国的中国诗人”。
  • 《前方》的另一种读法
  • 《走一步,再走一步》的另一种解读 免费阅读 收费下载
  • 《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特写的一篇文章,记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历,它告诉我们如何有效地应对人生的坡头沟坎,给了我们有益的人生启示。
  • 南阳争夺战发生在“三国”时期吗? 免费阅读 免费下载
  • 《中原我军解放南阳》是毛泽东同志的新闻名篇,现被选入人教版的八年级《语文》上册第1课《新闻两则》。文章在插入背景、介绍河南南阳重要的地理位置时说:“南阳为古宛县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争。创立了后汉王朝。民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部,多是出生于南阳一带。”
  • 《兵车行》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【设计思想】学习《兵车行》这首诗,无疑要充分发挥语文课的育人功能,让学生感悟杜甫忧国忧民的情怀,使他们在学习的过程中形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。然而,语文课毕竟不是政治课。因此一定要突出语文学科的特点,还课堂以琅琅书声.指导学生在不同方式的朗读中体验感悟杜甫的情愫,深入理解杜甫的情怀。
  • 《金色花》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 本篇是一首清新自然、亲切温馨的散文诗,以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋,我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中,我们的学生可能更多地只在母爱中沐浴,却很少有回报,所以要通过学习课文,让学生感悟到母爱的无私,并且意识到该将自己对母亲的爱转化到行动上。教学时应引导学生多读.在反复朗读中加深对诗歌的理解。让学生感受美的熏陶,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发联想和想象.让学生感受到想象的美妙新奇,激发想象力和创作潜能。
  • “火伴皆惊忙”的“忙”是“忙乱”吗? 免费阅读 免费下载
  • 现行人教版《语文》七年级下册选人了《木兰诗》,课本对诗中“出门看火伴,火伴皆惊忙”句中“凉忙”一词未加注释,显然编者认为该词简单,不需解释。其实不然,“惊忙”在这里较为费解。
  • 主谓倒装不只是语法现象——从“甚矣,汝之不惠”的译法说起 免费阅读 免费下载
  • 提起《愚公移山》中的“甚矣,汝之不惠”,几乎没有谁会怀疑翻译为“你太不聪明了”有什么不妥。 诚然.如同遇到通假要置换成本字,遇到省略要补充出省略成分一样,遇到倒装要调整语序也顺理成章。
  • 实质与实效——2008年高考全国卷语文试题管窥 免费阅读 收费下载
  • 2008年高考语文命题已揭去神秘的面纱,与我们坦然相对。面对高考试题,有人看考点,有人看难度;有人看取材,有人看方式;有人看变化,有人看漏洞;有人看课改理念,有人看地方特色;有人看复习的成败,也有人看押宝的输赢……人们的心态颇为复杂。
  • 不要轻易说“不”——我看2008年高考作文题 免费阅读 收费下载
  • 我这篇文章的正题借用了2008年广东省高考的作文题目。广东是最先实验“新课标”高考的省市之一,领风气之先,当之无愧。“不要轻易说‘不”’——说得真好,它像一面旗帜,鲜明地展示出我们对2008年18个高考题目的基本态度。
  • 思辨性:需要强调的作文品质——从广东省2008年高考作文试题说开去 免费阅读 收费下载
  • 《不要轻易说“不”》是一道思辨色彩强烈的“命题作文”题。与广东省往年试题和今年全国各省市的试题相比,这又是一道适合中学教学.变而不偏,有针对性,考生容易下笔,突出书面表达考查特质的高考作文题。笔者以为,2009年的广东省高考作文,将继续这一正确思路与导向。其实,无论是命题作文、话题作文还是材料作文,都应以准确考查考生的写作素养而不是阅读素养(通过增大审题难度)为目标。
  • 中考命题的人文情怀主题创设 免费阅读 收费下载
  • 在大规模教学考试中,命题的目光常常会聚焦在试题的区分度、难度、效度上,毋庸置疑这是正确的。从语文中考来看,从中考的特殊需要出发,将考试的目标集中在考查学生的知识与技能、方法和能力上也是正确的。在命题过程中,为了要满足毕业与招生的需求,我们也常常会过多地关注题目的难度、效度、信度。几年命题下来.我们常常感到:在试题命制的过程中除此而外就没有我们要追寻的东西,没有要理性思考的东西了吗?答案自然是否定的。
  • 继往开来 返璞归真——2008年湖北省宜昌市语文中考命题总结与反思 免费阅读 收费下载
  • 2008年湖北省宜昌市中考语文命题特征可以简单概括为:稳中求变,变中求新,新中求活。所谓“稳”.即今年继续坚持两个“不变”:坚持开卷考试的政策不变,坚持能力立意的方向不变。所谓“变”.即对试卷板块进行了部分微调,把原来阅读板块中涉及汉字的相关考题调整到第一部分,与原有的“书写”板块合并为“汉字”板块。
  • 让语文教学富有情趣 免费阅读 收费下载
  • 前段时间大家读了我的《趣味语文教学法》一书。明确了该教学法的实质是教师在语文教学过程中运用有趣的材料和发掘教材中的有趣因素.通过生动幽默的教学语言、科学的教学设计、灵活的教学方法。指导学生广泛阅读、自主学习而使语文学习有趣、轻松、高效。该教学法操作简单,以“激趣”为中心。分为三个阶段:开头情景激趣.中间理解生趣。结尾总结固趣。
  • 征路漫漫兮务实求真 免费阅读 收费下载
  • 接到《世纪回眸》的约稿电话,不禁让我回想起1994年时逢花甲从教40周年写的一首《述怀》诗:
  • 我愿是那一树繁花 免费阅读 收费下载
  • 2004年的夏天,我终于还是选择回到家乡,这个四季洋溢着葱茏绿意的海岛。我一直觉得,许多事情,都是讲究情缘的。所以,在某些时候,我们会遇上一些人,会做出一些选择。看似无意,却是水到渠成。
  • 中国百年语文教材的文化选择 免费阅读 收费下载
  • 教材发展的本质是选择文化。在中国百年语文教材发展史上,不同的历史时期,语文教材所反映的文化虽然具有很大的不同.但文化选择则是它们所面临的共同问题。《中国百年语文教材编制思想评析》一书呈现给我们的正是这样一幅文化图景。
  • 书讯 免费阅读 免费下载
  • 第15届中华圣陶杯中青年教师论文大赛获奖名单 免费阅读 收费下载
  • 继续举办中华第15届圣陶杯中学生作文大赛 免费阅读 免费下载
  • 全国中语会课堂教学效率研究专题组第三届年会通知 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提升.自身专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题。全国中语会“课堂教学效率研究”专题组以“关注课堂、研究课堂、提升课堂”为宗旨,以全国100余所会员学校为基地,经过近两年的实践研究与探索.已取得了阶段性成果。为了进一步提高课题研究的针对性、实效性,加强一线教师间的经验交流。
  • 中国教育学会中学语文教学专业委员会第九届年会通知 免费阅读 免费下载
  • 在中国改革开放步入三十年之际.全国中语会迎来第九届年会。中语会每五年举行一次全国性年会,进行高水平、大规模的学术研讨与交流,并进行换届选举。本届年会由中国教育学会中学语文教学专业委员会主办,浙江省中语会、杭州市中语会协办.杭州市西湖区教育局承办,定于2008年11月25—28日在浙江省杭州市隆重举行。
  • 共同的语文教学价值观 免费阅读 免费下载
  • “趣味语文教学法”彰显语文魅力,凸现语文内涵;让语文教学愉悦,轻松,高效;让语文学习减负。有趣,有用。
  • 春风化雨三十年——对封闭型语文教育思想的一次讨论 免费阅读 免费下载
  • 1986年8月15~20日,中国教育学会中学语文教学研究会就封闭型语文教育思想与教学方法问题在昆明举行了研讨会。语文界专家、教育理论工作者和一线教师36人出席了会议。与会代表以邓小平提出的教育“三个面向”为指导,联系语文教学的历史和现状,对传统教育中封闭型教育思想与教学方法的特征、表现形式以及在现有条件下如何改变的问题交换了看法。大家认为:
  • [卷首语]
    人生最要紧的一种本领(王宏甲)
    [理念·观点]
    教学设计与教学实施的区别与关联(李海林)
    合理设计与有效实施(张玉新)
    教师主体论——以中学语文教师为个案(王富仁)
    学生“所得”是语文课堂评价的终极目标(王家伦)
    语文课堂:还学生一个思想的空间(蒋洪兴)
    [实践·反思]
    比较:为了课堂的深度与厚度——《捕蛇者说》实录片段(钱梦龙)
    “操”“持”之辨——《鸿门宴》教学实录片段(余洋洲)
    于细微处见精神——《指南录后序》教学实录片段(姜建芳)
    课例沙龙
    统筹设置目标 读写双向促进(袁海林)
    创意表达:让文本阅读与语言训练同行(时剑波)
    [备课·设计]
    教学创意(余映潮)
    《每年一部“新词典”——新词语》教案(郑可菜)
    新颖和缜密——兼评《每年一部“新词典”——新词语》教案(李镗)
    面朝大海的窗户——高中语文新教材诗歌作品解读(三)(王家新)
    《前方》的另一种读法
    《走一步,再走一步》的另一种解读(洪琳娇)
    南阳争夺战发生在“三国”时期吗?(李耕拓)
    《兵车行》教学设计(李连柯)
    《金色花》教学设计(高峰)
    “火伴皆惊忙”的“忙”是“忙乱”吗?(黄仲舒)
    主谓倒装不只是语法现象——从“甚矣,汝之不惠”的译法说起(严建军)
    [评价·测试]
    实质与实效——2008年高考全国卷语文试题管窥(周京昱)
    不要轻易说“不”——我看2008年高考作文题(王大绩)
    思辨性:需要强调的作文品质——从广东省2008年高考作文试题说开去(容理诚)
    中考命题的人文情怀主题创设(周仁良)
    继往开来 返璞归真——2008年湖北省宜昌市语文中考命题总结与反思(李祖贵 郭锋 董英英 曹冰)
    [成长·发展]
    让语文教学富有情趣
    征路漫漫兮务实求真(蔡澄清)
    我愿是那一树繁花(汤成慧)
    [视窗]
    中国百年语文教材的文化选择(倪文锦)
    书讯
    第15届中华圣陶杯中青年教师论文大赛获奖名单
    继续举办中华第15届圣陶杯中学生作文大赛
    全国中语会课堂教学效率研究专题组第三届年会通知
    中国教育学会中学语文教学专业委员会第九届年会通知

    共同的语文教学价值观
    春风化雨三十年——对封闭型语文教育思想的一次讨论(陈金明)
    《中学语文教学》封面

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