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  • 感悟语文 免费阅读 免费下载
  • 我曾经和几个作家朋友聊天,谈到很想到郊县的民工子弟小学去上一堂语文课.结果大家都非常赞同,这让我看到,在大家的心底里都有这样的一种向往和渴求。这一方面可以说是作家在关注农民工这个群体,但其实更多的是作家自己内心的一种需求.这种需求是和文学紧密相连的,也和作家们年少时的语文学习分不开。虽然因为种种原因.去民工子弟小学上语文课这个想法一直未能实现,但是有这样的一种心情有这样的一种愿望时时伴随着我们繁杂浮躁的生活.那是美好的,是能够让人安静的。
  • 有效调控,让生成更精彩 免费阅读 收费下载
  • 如果把课堂教学比作一次远足.那么在未知的路上,随时都会有意外的发现和美丽的闪回。机智处理这意外的发现和美丽的闪回.就有了迷人的生成。所以。我们必须拥有一双慧眼.及时将富有价值的生成性资源,理智地纳入课堂临场设计的范畴中,使之成为新的教学资源。
  • 生成不曾预设的精彩 免费阅读 收费下载
  • 理想的课堂是精心预设的,更是动态开放、灵性生成的。如钟启泉先生所说:“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的;没有生命气息的课堂也不具有生成性。”几年的实践告诉我,教学情境的机智处理是达到教学有效生成的必由之路。
  • 中华第17届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事 免费阅读 免费下载
  • 由民进中央教委、叶圣陶研究会、《中学语文教学》杂志和开明出版社联合发起的“中华‘圣陶杯’中青年教师论文大赛”.多年来为加强广大中青年教师的科研意识,提高其研究水平,发挥了良好的作用。兹决定自2009年11月至2010年3月继续举办第17届论文大赛,热诚欢迎广大中青年教师踊跃参加。
  • 共同的语文教学价值观 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂有时要故意宁静,宁静以致远。学生静静地思考。此时的课堂如风止浪静的海面,思维、情感却在海的深处碰撞、交融,涌向远方。
  • 全国中语会“西部行”走进甘肃 免费阅读 免费下载
  • 语文教师专业发展的理性思考 免费阅读 收费下载
  • 语文课改的推进和深化,把语文教师的作用和地位、专业成长和发展、专业能力和综合素质提升等问题提到了更为重要的地位。最流行的说法是:课改要成功,教育要发展,教师是关键;专家的观点是:教师发展就是教育发展。作为全国中文核心期刊和中语会会刊。本刊始终关注着语文教师的成长发展问题。改革开放30年中国语文人的发展史,也可以说是《中学语文教学》的成长史。本期试图通过严华银老师的典型案例,通过魏本亚先生在该案例解读基础上的理性分析,事、理结合,叙、议结合,展现语文人从普通走向优异的坚实足迹,从而启迪、帮助广大有志于发展的语文同仁前行得更加顺利美好。
  • 一生情定语文路 免费阅读 收费下载
  • 我天生就应该是教语文的我经常自诩:我天生就应该是做语文老师的。朋友们也讲:你身上有着语文人的天赋。我没有仔细研究过语文人必备的个性品格和气韵风度,但凭直觉应该很容易判定一个老师的语文人属性。人文情怀、书生意气、书卷才华,再加上一点点清高和孤傲,是否就是语文人的味儿呢?假如是,那“书”和“文”便几乎是我与生俱来的东西。
  • 20世纪语文知识教学述评 免费阅读 收费下载
  • 1904年清末政府“癸卯学制”的颁布,标志着语文的独立设科,自此便拉开了中国现代语文教育的序幕。语文既然已成为一门独立的课程,那么从理论上讲,其课程知识就应该有了可确定性。纵览各个历史时期政府所颁发的各式各样的相关语文教学纲领性文件(清末政府称之为“章程”;民国时期称之为“校令”或“课程标准”;新中国成立以后多年一直称之为“教学大纲”,本次新课程改革则又更名为“课程标准”),我们发现,
  • 阅读教学应有价值考量——以《老王》教学为例 免费阅读 收费下载
  • 在阅读教学中.教师具有相对较大的课程自主空间。也面临着相对较多的教学选择,这为教师的课程创造提供了平台和机会,同时也是对教师专业素养的挑战。选择的目的是最优化。那么,如何保证我们的教学选择符合最优化的原则?如何保证阅读教学能够取得较高的质量和效益?这里有一个重要的前提.那就是教师的教学选择必须建立在对阅读教学的课程价值充分考量的基础上。
  • 一切从文本的语言出发——从《米洛斯的维纳斯》的教学说开去 免费阅读 收费下载
  • 语文学科的本质就是对文本语言的品析与体味,阅读课,必须引导学生真正走进课文,从语文的角度字斟句酌地品味、感悟文章语言,进而感知到语言文字背后的价值取向和人文精神。有两点尤其值得关注。
  • 一堂课应该有一个教学指向 免费阅读 收费下载
  • 《在马克思墓前的讲话》教学实录师:今天我们要学习的是马克思的革命战友——恩格斯.在马克思的葬礼上为马克思写的悼词——《在马克思墓前的讲话》,请大家把课本翻到33页。(板书:课题和作者)
  • 略说作文的评与改 免费阅读 收费下载
  • 这是一个老话题,也是一个很难扯清的话题,更是一个非常沉重的话题。说是一个老话题,是因为由来已久。自有语文教育开始,就有作文的评与改。甚至有人指出,自科举时代的文章取士始,就有了作文的评与改。
  • 让点评铺就作文升格之路 免费阅读 收费下载
  • 要把一篇“差作”改造成为一篇“美文”,使作文提升档次,比如从三类作文提升为二类作文,二类作文提升为一类作文,就要求我们的学生掌握作文升格的本领。升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙,因此,点评将铺就作文升格之路。
  • 评语要少而精 免费阅读 收费下载
  • 通常两周一次的大作文,教师批改后讲评,由于周期长.很多学生拿到发下的作文后,已经没有多少印象(须知学生一周中要同时学十多门课,除体育、音乐之外,几乎每科都有作业)。当然,迅速处理作业是教学常规,在此可以不论。但涉及作文教学的观念,又不能不说。普通高中每学期大作文不得少于6篇,这个要求不算高;但据了解,一般学校达不到这个要求。教师批改作文的速度普遍较慢,往往在于评语难写。而评语缺乏针对性.也是影响作文教学效率的原因。
  • 评张超老师执教的《项链》——兼谈语文教学内容的整体性和教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 张超老师执教的《项链》(见《中学语文教学》2009年第7期)体现了当下人们津津乐道的语文教育的新理念、新方法、新方式,但他并不是赶时髦贴标签.而是上了一堂回归文学教学常态的探究课。我们认为,面对《项链》这类文本,面对有一定文学阅读积累的高中学生,语文课本该也早该这样教。这主要体现在:
  • 关乎宏旨 应然而生——也谈《春酒》教学中的“主问题”设计 免费阅读 收费下载
  • 语文阅读教学是语文教学最重要的实施途径.也是语文教学中最为瑰丽绚烂的园地。阅读教学有其根本的命意:一是通过阅读传播人类文明.这是语文阅读教学的文化传承功能;二是通过阅读教学,引导学生掌握语文知识,培养语文能力.提高语文素养,这是语文阅读教学的学科认知要求:三是通过阅读教学,培养学生良好的思维方式和生活方式,这是任何一门学科教学最终所要达到的目标。
  • 高中语文选修课程的组织与实施 免费阅读 收费下载
  • 作为江苏课程改革的样本校,我校从2004年秋季就开始试用新课标语文实验教材。几年来,在校领导指导下,我们对语文选修课程开设的组织形式进行了积极的探索。按课程标准对课程教学的设计思路.选修课程和必修一样均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分;每个学期分两段,
  • 同一机杼 并峙千秋——《超然台记》《黄州快哉亭记》对读 免费阅读 收费下载
  • 苏氏昆仲皆为杂记名家,苏轼创作《超然台记》于前,苏辙创作《黄州快哉亭记》于后,苏辙似乎是有意与其兄角力,两篇杂记出于同一机杼。对此,过珙、林云铭、李扶九等评家均注意到其共性特征。林云铭《古文析义》卷十五评曰:
  • 陶渊明的“田园” 免费阅读 收费下载
  • 晋安帝义熙元年(419年),陶渊明辞去彭泽令.回归田园,从此彻底摒弃仕途.成为一名真正的农夫。次年,他写下了著名的《归园田居》五首,其中的第一首尤为后人称道。在这首诗中,诗人叙述了自己归田的原因、归田后的生活以及“复得返自然”的愉悦心情。陶渊明为什么要返归自己的出生地“园田居”?“田园”对他来说又意味着什么呢?
  • “春雨图”解读补正 免费阅读 免费下载
  • 苏教版《语文》七年级上册选录了朱自清的《春》,文中的“春雨图”形象描绘了春雨的特点、雨中自然美景和乡村生活画面,突出了“安静而和平”的气氛.仿佛又把我们带回到那虽然贫困却充满温馨安宁的乡村生活。
  • “浅闺”与“深闺” 免费阅读 收费下载
  • 《阿Q正传》归根结底是写中国的日常政治和非常政治情势下的日常人生。传主阿Q日常生活的变化固然不大起眼,但是在重要的历史关头.由这样的小人物恰恰更能传达出历史变动的消息。
  • 《渔父》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【设计思想】从学生学习文言文的角度我们提出以下教学设计原则:一、先言后文。学生学习一篇文言文,总是要先扫清理解上的文字障碍,知道每个字词句在文中表达的确切意思,从而正确把握全文的思想内容,不误解,更不曲解。“言”这一关过了,才能自然进入“文”的阶段.对文章蕴含的文学和文化进行一番品味和评析.汲取优秀文化遗产中丰富的精神营养。
  • 《五柳先生传》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【设计思想】《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。根据课标的要求和人教版教材编者的意图.结合课前助读资料和课后练习提示,本课着重设计为两种教学内容:其一,欣赏传中人物的个性之美;其二,了解本文多用否定句的写作特点,鉴赏《五柳先生传》独特的这一个,领悟陶渊明的情感。
  • “负势竞上”的主语是什么? 免费阅读 免费下载
  • 人教版语文教材八年级下《与朱元思书》中有一句话:“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上.互相轩邈,争高直指,千百成峰。”对这句话的理解,多年来一直存在着分歧。不仅教者如此,教材编者和教参编者亦如此。如:教材注“负势竞上”(P169):“山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。”
  • 太息≠叹息 免费阅读 免费下载
  • 现代诗人戴望舒在《雨巷》中写道:“她静默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光。”人教社现行高中语文教科书的编著者注“太息”为“叹息”(课标版第一册),其根据大概来自《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》。难道太息=叹息?于此恳向专家请教,并与注者商榷。
  • 《这个“约”字怎么解》商榷 免费阅读 免费下载
  • 《中学语文教学》2009年第5期所载罗献中《这个“约”字怎么解》一文认为:人教社主编高中语文课外读本第二册将其所选北宋司马光《训俭示康》“以约失之者鲜矣”误注为“因为俭约而犯过失的很少”,这“既不符合逻辑和情理,也不符合孔子的思想本意。该句中的‘约’字不应释为‘俭约’,而应释为‘约束’。全句应该翻译为:‘因为约束自己(严于律己)而犯过失的很少。”’愚不敢苟同罗文之说,特陈拙见,以资商榷。
  • 谈谈中考古诗词鉴赏题 免费阅读 收费下载
  • 近几年常有高三或初三学生问我:“如何才能做好古诗词鉴赏题?”这让我感到为难。有时候我径直答:“你现在还谈不上什么鉴赏。只要能背诵默写就可以了,如果能在作文里引用一二句那就更好。”这时他们马上就会说:“这是要考的呀!课堂上老师也会分析的,但是我仍然不会做,屡做屡错.即使订正以后仍然不知道那首诗究竟有什么好。”我无言以对。但这引起我的思考,也对一些相关问题比较注意。
  • 语言积累类考题的发展走向 免费阅读 收费下载
  • 默写名言名句是最近几年高考涌现出的考题类型之一,分值一般为二到六分,这与以前相比是一大进步。因为它毕竟引起了大家对名言名句背诵的重视,出现了背诵名言名句的热潮。但是,实事求是地说,默写名言名句并没有达到考核目的,没有为读写能力的形成创造条件和奠定基础,也没有真正提高学生的文化素养。
  • 学而不思则罔 思而不学则殆——关于思乎《言不能不慎》质疑文的讨论 免费阅读 收费下载
  • 《中学语文教学》2009年第8期发表了思乎先生《言不能不慎》一文,质疑2009年高考语文(上海卷)试题。其标题提出的“言不能不慎”古训以及笔名对“思”的强调,都是我相当认同的。通过慎思而来的慎言,把命题中出现的失误一一标举出来,对于今后改进命题工作乃至提高教学质量,都会有积极的意义。遗憾的是,我在把质疑文与试卷、答案进行仔细比对中,发现质疑文的大部分论断有失公允与客观,且从学术商榷应遵守的规范来说,也有诸多不到位处。本着严谨的学术态度与实事求是的精神,
  • 《漫画材料立意启思》案例 免费阅读 收费下载
  • 【教学缘起】从漫画自身特点看,漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的现实性和时代感。在越来越关注现实生活的今天,引导学生对画面揭示的社会现象作出正确的评价.可以增强是非观念。从高考备考看,漫画材料从上世纪90年代作为看图作文出现到逐渐演变为近几年作为语用题出现,其共性都离不开审题立意。所以高考也要求我们了解漫画,学会解读漫画。
  • 生成的灵魂在于机智处理——让体验性问题唤起学生独特的阅读感受 免费阅读 收费下载
  • 周仁良:预设和生成是基于课堂教学的哲学思考.当教师带着这样的思考走进教学就必然会带来策略的研究、方法的厘定、对象的把握、时机的捕捉等一系列变化。在这样的思考指导下,语文课堂教学模式的嬗变将是不可避免的,课堂教学评价量标的重新设定也是不可逆转的。
  • 桃花潭水深千尺 免费阅读 收费下载
  • “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”每当读到李白的这两句诗,我的心中就会对给了我永恒教诲的刘国正先生涌起深深的敬意。我之所以对先生常怀感恩之心,是因为他鼓励我通过刻苦学习拿到了大学文凭,教导我学会了做人与作文.是他把我引上了教学与教研相结合的道路.给我的事业的发展奠定了思想上和学术上的基础。
  • 孙绍振语文教育观管窥 免费阅读 收费下载
  • 孙绍振先生是我们熟知的文艺理论家。也是著名的语文教育改革家。他是高校最早介入中学新一轮课改的教师之一。在这十年中.他发表了《炮轰全国统一高考体制》《质疑英语四级全国统考体制》《高考语文试卷批判》等数十篇文章,出版了语文教育改革著作《直谏中学语文教学》《名作细读》《孙绍振如是解读作品》等,策划参编了《作文大革命——顶级作家教作文》,主编了北师大版初中《语文》教材,为语文教育作出了杰出贡献。
  • 在全球化语境下探究国际母语教育的经验与问题——评刘正伟《国际语文课程与教学比较》 免费阅读 收费下载
  • 浙江大学刘正伟教授多年来一直对国际语文教育比较研究情有独钟。从上世纪90年代中期发表海外语文教育比较研究的系列论文开始,十多年来,他每隔一段时间总会有这一方面的新成果问世,最近其专著《国际语文课程与教学比较》(浙江大学出版社2008年11月)出版,表明他在这一领域的探索进入了一个新的阶段。笔者在钦佩刘正伟教授在这一领域用心之专、用力之勤的同时,对该著在国际语文教育比较研究方面所作出的探索及个性也颇为欣赏。
  • 全国中语会“西部行”走进甘肃活动纪要 免费阅读 免费下载
  • 2009年8月15日至26日。由中国教育学会中学语文教学专业委员会、甘肃省教育科学研究所和新课程报社联合主办,全国中语会第五届“中语西部行”暨甘肃省新课程语文学科研修活动成功举办?约1600名初、高中语文教师参加了此次研修活动.活动达到了预期效果,取得了圆满成功。
  • 深研文本解读机理 提高教师教学素养——中学语文“文本解读”研讨会在福建泉州成功举办 免费阅读 免费下载
  • 中学语文教学中的文本解读,是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程。文本理解的价值在于教师和学生通过文本与作者展开积极的对话,最终实现对文本建设性的体验,实现文本育人的终极价值。文本解读具有开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等特性。
  • 感悟语文(范小青)
    有效调控,让生成更精彩(金军华)
    生成不曾预设的精彩(陈庆丽)
    中华第17届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事
    共同的语文教学价值观
    全国中语会“西部行”走进甘肃
    [理念·观点]
    语文教师专业发展的理性思考(魏本亚)
    一生情定语文路(严华银)
    20世纪语文知识教学述评(屠锦红 徐林祥)
    阅读教学应有价值考量——以《老王》教学为例(魏清)
    一切从文本的语言出发——从《米洛斯的维纳斯》的教学说开去(张金保)
    [实践·反思]
    一堂课应该有一个教学指向(高俊)
    略说作文的评与改(蔡明)
    让点评铺就作文升格之路(庞培刚)
    评语要少而精(王栋生)
    评张超老师执教的《项链》——兼谈语文教学内容的整体性和教学的有效性(陈寿江 李本东)
    关乎宏旨 应然而生——也谈《春酒》教学中的“主问题”设计(严建彪)
    [备课·设计]
    高中语文选修课程的组织与实施(夏雷震)
    同一机杼 并峙千秋——《超然台记》《黄州快哉亭记》对读(陆精康)
    陶渊明的“田园”(俞泽峰)
    “春雨图”解读补正(王非)
    “浅闺”与“深闺”(陈玲玲)
    《渔父》教学设计
    《五柳先生传》教学设计(吴美华)
    “负势竞上”的主语是什么?(孟宪永)
    太息≠叹息
    《这个“约”字怎么解》商榷(水绍韩)
    [评价·测试]
    谈谈中考古诗词鉴赏题(石莉)
    语言积累类考题的发展走向(孔凡成)
    学而不思则罔 思而不学则殆——关于思乎《言不能不慎》质疑文的讨论(单学文)
    《漫画材料立意启思》案例(宋京艳)
    [成长·发展]
    生成的灵魂在于机智处理——让体验性问题唤起学生独特的阅读感受(叶映峰)
    桃花潭水深千尺(徐长林)
    孙绍振语文教育观管窥(潘新和 郑秉成)
    [视窗]
    在全球化语境下探究国际母语教育的经验与问题——评刘正伟《国际语文课程与教学比较》(王国均)
    全国中语会“西部行”走进甘肃活动纪要(古晔)
    深研文本解读机理 提高教师教学素养——中学语文“文本解读”研讨会在福建泉州成功举办(陈勇 王兆芳)
    《中学语文教学》封面

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