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  • 为文为人的基础工程 免费阅读 免费下载
  • 我一生得益于上中学时的语文教学。时间过去六十多年了,我仍然没有忘记那时老师教给的许多课文。其中有古文,如韩愈的《师说》、柳宗元的《永州八记》和周敦颐的《爱莲说》;也有新文学的代表作,如鲁迅的《秋夜》、冰心的《繁星》、茅盾的《春蚕》等等。这些文章不仅教给我许多词汇和作文的启示,
  • 重提语文训练——重构“语言训练观” 免费阅读 收费下载
  • 自语文课改以来.“语言训练”从课程标准和相关教材中“淡出”.尽管老师们的语文教学实践几乎从来没有“淡化”过语文训练.甚至在不同的学段和年级还有愈演愈烈的态势。这样一种矛盾,带给语文老师的,是混乱;带给语文教学领域的,是混沌。在现实的语文教学中.在培养学生语文能力、素养的过程中,“语言训练”必需吗?必需的“语言训练”应该如何开展?本期的两篇文章从理性的高度对之进行阐释,并对教学给予了切实的指导,希望能正视听,明方法.给实践者以真正的帮助。
  • 语文教学必须突出语言训练 免费阅读 收费下载
  • 语文课程有一个东西叫“训练”,学生语文能力的培养和素养的提高需要训练,应该是没有争议的。但我们在看到人们关于训练形成了许多共识的同时,也发现对语文训练的内涵.对语文学科种种训练之间的关系等,迄今仍有许多模糊不清有待进一步探索的问题。
  • 高中语文新课程教学实践反思 免费阅读 收费下载
  • 厦门市从2006年秋开展高中新课程实验.一轮三年过去了,在具体的教学实践过程中,广大语文教师在贯彻新课程理念、解读文本、执教选修课等方面接受了严峻的挑战,读书学习的紧迫性增强了,备课量加大了,备课组活动主动了,问题、困惑也更多了。本文仅从以下三方面进行反思。
  • 课堂讨论的“五字经” 免费阅读 收费下载
  • 课堂讨论是学生自主学习的重要方式,有效学习理论告诉我们.所有有效的学习都一定是自主的学习。从认识角度看,在课堂讨论的过程中,学生尝试独立思考、尝试意义建构,并努力让个体经验系统扩散,这正是实现自主学习的行动过程。所以抓好课堂讨论的各个环节,
  • 选修课到底该怎么上 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们,《唐诗宋词选读》精选了唐宋时期重要的诗词63首,涉及具体明确的“春”“秋”特定季节感的有45首——春季26篇.秋季19篇。编者如此安排,是有意为之还是实属巧合呢?春秋两季在古典诗词中有没有其独特的意蕴呢?就这些问题,我已经请同学们在课前结合选修教材的具体诗歌作了一些思考与研究。下面我请同学来讲讲看。
  • 摆脱议论文写作惯常的“套子” 免费阅读 收费下载
  • 在“应试教育”愈演愈烈的今天。作文教学与训练亦离其本真越来越远,正在风行“技术化”操作与“套路化”训练。如此一来,中学生的作文,尤其是议论文,没有作者的思想,而是异口同声的“思想套子”;没有创新的思维,而是统一模式的“思维套子”;没有新鲜独特的论据。而是习惯搬弄的“材料套子”:没有灵活多变的结构.
  • 抓住机会 适时写作 免费阅读 收费下载
  • 在学生最想写的时候让他写,效果最好,这样的写作经历也会成为他的记忆。另一方面,在写作教学中,教师也应当善于抓住机会,充分利用教育教学资源,放手让学生去写。
  • “同课异构”,必须“课”“构”协同——对《斑羚飞渡》课堂实录的评点 免费阅读 免费下载
  • “同课异构”也好,“异课同构”也罢,我们首先要思考的两个问题是,何为“课”,何为“构”?为什么要进行“同课异构”?
  • 与文本对话,呼唤个性化解读 免费阅读 免费下载
  • 《中学语文教学》2009年第6期上发表了笔者的一篇教学实录。因个人水平有限,教学中瑕疵难免,自然少不了有一些善意的批评。如该刊2009年第9期上刊载宋桂奇老师的文章《与文本对话,是实现教学对话的前提》,其分析有一定道理;但认为笔者与文本作了一段“伪对话”,
  • 《外国小说欣赏》教学探略 免费阅读 收费下载
  • 人教版《外国小说欣赏》所选作品代表了一个时期外国小说所能达到的艺术与思想的高度,并打破了传统的编排框架,更新了小说的欣赏要素。这本极富特色与内涵的教材,让人欣赏惊喜之余,也给教学带来了不小的难度。如何充分发挥教材的使用效益,领略外国小说的天光云影?
  • 《安塞腰鼓》结构赏析 免费阅读 收费下载
  • 《安塞腰鼓》是人教版七年级下册的一篇课文。人选教材以来,一直深得广大师生的喜爱。这不仅是因为安塞腰鼓作为“天下第一鼓”所具有的独特艺术魅力,更在于作家刘成章的生花妙笔。气势威猛、磅礴的安塞腰鼓,在作家的笔下,仿佛是掀起在黄土高原上的狂飙,让读者震撼,
  • 梁启超《最苦与最乐》赏析 免费阅读 收费下载
  • 痛苦和快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。梁启超的《最苦与最乐》一文,思想深刻,格调高雅,语言凝重,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷沁人心脾,实在是不可多得的精品。语文版初中语文实验教材选编此文,是颇有见地的。
  • 《想北平》中不可忽略的一句话 免费阅读 收费下载
  • 老舍的《想北平》中有这样一句:“像我这样的一个贫寒的人,或许只有在北平才能享受一点清福吧。”这么平平淡淡的一句话,正是我们不可忽略的赏析文章思想感情的好“抓手”。
  • 李商隐《锦瑟》究竟说了什么 免费阅读 收费下载
  • 晚唐著名诗人李商隐在宣宗大中十二年(公元858年)跌跌撞撞地走完他的坎坷人生路,给世人留下了谜一样的《锦瑟》。历来的解读或猜想.真可谓奇思妙想多多!
  • 主客对话:是虚拟,还是实有? 免费阅读 收费下载
  • 宋神宗元丰五年(1082),是苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州的第三年。这一年的七月十六,他第一次泛舟赤壁。因这次夜游赤壁。便有了一篇震古烁今的名文《赤壁赋》。《赤壁赋》成了我们认识苏轼的一个窗口,而“客有吹洞箫者”之“客”也成了解读苏轼的不可或缺的人物。
  • 《当仁,不让于师》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《当仁,不让于师》是人教版选修教材《先秦诸子选读》中的第一单元第二章节,共选录了《论语》13则。教学中首先要引导学生认真阅读原著,进一步提高文言阅读能力。其次,《论语》在文学方面也具有自己独特的价值,应该仔细揣摩,
  • 《当代中国教育文论》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 我们将遴选优秀稿件推荐到国家正规期刊《新课程》杂志中发表。如您有意,望来函告知并注明“新课程”。
  • 《夸父逐日》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 茅盾先生在《中国神话研究初探》一书中说:“原始人类的思想虽然简单,却喜欢去攻击那些巨大的问题,例如天地缘何而始,人类从何而来,天地之外有何物,等等。”《夸父逐日》作为一则创世神话,亦是如此。所以,本设计从“大处着眼,小处着手”,要学生时刻意识到这是一则神话,
  • 也谈“经年” 免费阅读 收费下载
  • 《语文建设》2009年第4期刊登了黄仲舒先生的文章《(雨霖铃)(寒蝉凄切)中的“经年”》。该文认为“此去经年,应是良辰好景虚设”之“经年”为“(经过)一整年”,非“年复一年”。笔者以为,此说不太妥当,有讨论的必要。
  • 说“雁” 免费阅读 收费下载
  • 雁,会意兼形声字,《说文·隹部》:“雁,雁鸟也。从隹,从人,厂(hàn)声。”雁,也就是我们所说的大雁,善于游泳和飞行。颈和翼较长,足和尾较短,嘴宽而厚,雌雄羽色相似,多数种类以淡紫褐色为主,并布有斑纹,因而“从隹(隹是短尾鸟)”,表雁属于鸟类。好理解。那为什么又“从人”呢?
  • 充分发挥中考语文试题的导向作用 免费阅读 收费下载
  • 一个地区的中考试题不仅具有对该地区初中阶段学生学业水平进行检测的功能,同时也要对教师的教学有着积极的影响。当然,我们反对功利主义的考什么教什么的做法;但是从另一个角度来讲,作为一个地区的中考试题应该力求对教师的日常教学行为起到正确的导向作用,
  • 西湖歌舞几时休?——2009年高考语文福建卷文学名著考查题反思 免费阅读 收费下载
  • 文学文化名著的考查滥觞于2007年。犹记得2007年3-4月间.在未得任何前兆的情况下,福建高考考试说明出台了这一高达20分的考查项。甫一出台,全省哗然。毕竟,在距离高考仅有两三个月的时间里.要学生去读完十几部文学、文化名著,纵使其他学科抛却不顾,夜以继日地阅读,恐怕也未必能将它们看完。学生为之惶然,
  • 创造无限亦有限——仿写能力训练的探究与实践 免费阅读 收费下载
  • “仿用句式”是近几年来备受大家重视的语言训练的形式,也是高考中常考不衰的题型,2009年全国卷及诸多省份的考卷都考到了这一题型。它是指学生按照特定的要求,在造句形式上仿用给定的句子而改换与原句有某种关系的内容的一种语言训练形式。它所仿的句式是原有的.而表达的内容却是新的,常常将句式、修辞、
  • 阅读教学从“肤浅”到“深刻”的有效途径——立足文本解读:“涵泳”与“开掘” 免费阅读 收费下载
  • 赵福楼:之前和一位老师交流,他说执教《五柳先生传》一课,问及学生对“五柳先生”(陶渊明)如何看待。有学生回答说,我不喜欢。他很诧异,问“为什么”。学生答:“他嗜酒如命,不讲礼数,行为怪诞,简直就是一个酒鬼。”
  • 开阔阅读视野:“植入”与“扩展” 免费阅读 收费下载
  • 阅读应该专注于文本的解读,尤其要推敲细节。但是,仅仅依靠这一点还不够。前面《五柳先生传》的教学案例中,学生对“五柳先生”行为的解读和对其人的评判,虽属于“不解”和“误解”.但也是基于自己的现实生活经验而得出的。由此看来,学生不了解陶渊明的境遇和精神追求,
  • 提升阅读品质:“质疑”与“探究” 免费阅读 收费下载
  • 阅读是否有效,与学生个人的阅读品质息息相关。前面提到的《五柳先生传》的教学案例中学生和教师之间的解读存在很大差距,若不是教师追问,学生不能提出疑惑并展开研讨。这样的情形在我们的课上比较常见。学生较少质疑和探究,这必然会影响到阅读效益的提升。
  • 一个无名小卒与权威刊物的故事 免费阅读 收费下载
  • 初出茅庐时,她给了我信心;逐渐入门后,她给了我胆识;小有名气后,她教会我思考。——这就是我与《中学语文教学》的故事。
  • 学理澄明 价值重建 目标转向——读潘新和《语文高考:反思与重构》 免费阅读 收费下载
  • 潘新和教授的《语文高考:反思与重构》(福建人民出版社2009年版)。是我国高考“自行命题”改革后出版的第一部语文高考研究专著。作者对这20年来形成的“伪语文”高考作了一个总检讨,以期建构起“人本主义”的语文高考观与命题理论。该书的鲜明特色是始终贯串着对语文考试基本问题的学理性思考。在新课程的背景下,
  • 台湾“学生学习成就评量”之国语文科评量简介 免费阅读 收费下载
  • 建置一完整且客观的全国性学生学习成就资料库,是刻不容缓的工作,以纵贯及横断之研究方法来了解学生的学习表现,可作为日后重大教育决策之依据。台湾学生国语文学习成就评量(TASA—LAN)编制的目的在于了解学生国语文基础能力的学习现况。以作为持续改进教学措施、调整课程结构的参考,
  • 本刊2009年1~12期总目录 免费阅读 收费下载
  • 共同的语文教学价值观 免费阅读 免费下载
  • 现实的语文课中。“阅读肤浅化”带有普遍性。实现阅读的增值需要引领学生改善阅读方法、阅读策略和阅读品质。阅读应带领学生字斟句酌、细心玩味;阅读不能局限于课文,应能围绕所探讨话题,进行与课文关联的“材料群”的阅读;
  • 福建省福鼎市慈济中学 免费阅读 免费下载
  • 福建省福鼎市慈济中学是省级绿色环保学校,省级农村示范中学,宁德市文明学校。校长、支部书记魏春被评为“福建省中小学优秀校长”“福建省优秀语文教师”。学校注重语文教学,开展了丰富多彩的语文教育教学活动。2002年起,慈济中学开设了诚信课、
  • [卷首语]
    为文为人的基础工程(张炯)
    [理念·观点]
    重提语文训练——重构“语言训练观”(李海林)
    语文教学必须突出语言训练(黄厚江)
    高中语文新课程教学实践反思(俞发亮)
    课堂讨论的“五字经”(张长松)
    [实践·反思]
    选修课到底该怎么上
    摆脱议论文写作惯常的“套子”(赵克明)
    抓住机会 适时写作(王栋生)
    “同课异构”,必须“课”“构”协同——对《斑羚飞渡》课堂实录的评点(马伟平)
    与文本对话,呼唤个性化解读(张永庆)
    [备课·设计]
    《外国小说欣赏》教学探略(时剑波)
    《安塞腰鼓》结构赏析(郦丽芳)
    梁启超《最苦与最乐》赏析(吴格明)
    《想北平》中不可忽略的一句话(于扬)
    李商隐《锦瑟》究竟说了什么(许武)
    主客对话:是虚拟,还是实有?(苗金德)
    《当仁,不让于师》教学设计(陈茜茜)
    《当代中国教育文论》征稿启事
    《夸父逐日》教学设计(师延峰)
    也谈“经年”(周宗旭)
    说“雁”(陶卫东)
    [评价·测试]
    充分发挥中考语文试题的导向作用(易卫东)
    西湖歌舞几时休?——2009年高考语文福建卷文学名著考查题反思(黄艳明)
    创造无限亦有限——仿写能力训练的探究与实践(仇爱平)
    [成长·发展]
    阅读教学从“肤浅”到“深刻”的有效途径——立足文本解读:“涵泳”与“开掘”(袁小园)
    开阔阅读视野:“植入”与“扩展”(邢萌)
    提升阅读品质:“质疑”与“探究”(刘春芸)
    一个无名小卒与权威刊物的故事(黄志伟)
    [视察]
    学理澄明 价值重建 目标转向——读潘新和《语文高考:反思与重构》(苏宁峰)
    台湾“学生学习成就评量”之国语文科评量简介(龙剑明)
    本刊2009年1~12期总目录

    共同的语文教学价值观
    福建省福鼎市慈济中学
    《中学语文教学》封面

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