设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 国文与国学
  • 1941年。语言学家罗莘田先生在他题为《中国人与中国文》的讲演中开篇说道:“语言文字是一个民族文化的结晶,这个民族过去的文化靠着它流传,未来的文化也仗着它来推进。凡属一国的国民对于他本国固有的语言文字必须有最低限度的修养.否则就不配作为这一国的国民。”(《国文月刊》第12期)
  • 共同的语文教学价值观
  • 当我们陶醉于阅读教学的繁荣进步时,蓦然回首。不禁感叹我们离阅读常态越来越远。
  • 江苏省苏州市第五中学校
  • 江苏省苏州市第五中学校是一所有着117年历史的老校。“诚仁勤朴,疑思问行”的八字校训哺育了一代代五中人成长为社会的栋梁。学校语文教研组是一个十分优秀的团队,他们始终倡导大语文教学理念,坚持读写听说并重,感悟与训练并行,荣获过国家级、省级、市级多项荣誉称号。
  • “三股文”的兴起与作文教学的导向
  • 一 什么叫“三股文”?这是近年来在高考中兴起的一种文章样式,其基本内容就是三大段的罗列,无以名之。姑仿“八股文”之名以称之。请看两个最新的样品:2009年高考安徽考生的答卷,题为《转弯之后,是个春天》,除去开头、结尾,中间一段写苏轼,一段写陶渊明。一段写屈原;北京考生的答卷,题为《我有一双隐形的翅膀》,中间三大段,一写马丁·路德金,一写林肯,一写桑兰;等等。
  • 经世致用文 为时为事著——当前考场浮华文风探源
  • 郑板桥曾尖锐斥责某些时文的陋习——“扯东补西,拖张拽李,皆拾古人之唾余,不能贯串,以无真气故也”;曾犀利直陈个别艺术家不关心国事民瘼的弊病——“若王摩诘、赵子昂辈,不过唐、宋间两画师耳!试看其平生诗文,可曾一句道着民间痛痒?”即使对“诗中有画,画中有诗”的大诗人王维,也因其未见“民间痛痒”而大为不满。
  • 语文教育与现代公民的语文能力——国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明访谈
  • 语文是中小学领域里最基础的学科,对于国家发展和文化传承意义重大。近几年来,语文课程改革不断推进,不少学校的实践已经为语文新课程出了一条可行之路。但由于种种原因.一方面,应试教育的局面依然严峻,另一方面.“语文是什么”“语文教什么”“语文怎样教”等语文课程领域的核心问题仍然存在着一定的探索空间。
  • 20世纪前期的文法语法教学
  • 20世纪90年代,语法教学开始被淡化.然而与之形成鲜明对比的是,20世纪前期多数人主张强化。国文时期习惯称之为“文法”,国语时期多称之为“国语文法”。本文不对语法教学本身作价值判断,旨在梳理当时不同学者对此问题所阐发的相对或相反的观点.为当下语法教学的讨论提供一个参照。
  • 寻找教学内容内在的“序”
  • 《杨修之死》教学实录 师:昨天,你们老师已经布置了《杨修之死》的预习任务。张老师呢,专门画了一幅《杨修绑赴刑场》的漫画。请看:
  • “这是写给你看的”
  • 以我有限的经验:如果高中生在作文中敢于自由地表达情感意志,要提高他的写作水平就不是一件很难的事。如果想让学生无所顾忌地去写.教师必须是个开明的人。
  • 写作教学中如何培养学生的“读者意识”
  • 导致学生写作文时“无话可说”和“说空话、套话”的原因有很多,而学生普遍缺乏“读者意识”也是其中的一个重要原因。因此。培养学生的读者意识的问题近年来开始受到普遍重视。《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中提出,学生应“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”.在阶段目标中提出,
  • 用心熬一碗原味汤——“叙他事抒我情”模式作文诟病
  • 期末阅卷,一篇作文引发了阅卷老师的争议,作文题目叫《感恩生活》。这篇作文开头结尾情感充沛,排比句式颇为精彩.层层铺排直指主题。只是这中间的故事让人一看,不禁哑然失笑,小作者不过是把试卷中课外语段阅读里的故事来了一个全盘照抄。这太取巧了!这样的作文到底应该如何评判呢?
  • 悼词的教学指向续貂——从《在马克思墓前的讲话》说起
  • 在《一堂课应该有一个教学指向》(《中学语文教学)2009年第11期)一文中。李海林老师认为《在马克思墓前的讲话》的“教学指向”应该确定在“悼词”这一体裁的特性上.而不应该当做一般的议论文来教。这个观点非常正确。这实际上点中了语文课堂中此类文本教学内容选择的穴位。对这篇文章,从20世纪60年代起,
  • 教学指向:高效阅读课堂的起点——兼评高俊老师执教的《在马克思墓前的讲话》
  • 优化教学过程.提高课堂效率.是语文界近几年研讨的热点。报刊上各式各样的理论阐释和教学范式,各地开设的各种规格的研讨课、公开课,为这一问题的解决提供了一些思路,但均未找到从根本上解决语文课费时低效问题的突破口,更未能使语文课堂成为学生的乐园。读了《一堂课应该有一个教学指向》(《中学语文教学》2009年第11期),我有一种惊喜,似乎看到了高效阅读课堂的曙光。
  • 《现代散文选读》专题鉴赏教学的实践与思考——以“文字绘出的图画”专题教学为例
  • 苏教版《现代散文选读》共有六个专题,选辑了32篇散文,要在36个学时中完成如此丰富的教学内容,采用传统的单篇教学是不可能实现的。在两轮的选修教学实践中,我们对照课程标准的要求,根据学生已有的知识积累、阅读实践与审美经验,结合苏教版《现代散文选读》教材编排以及现代散文学习的特点,
  • 榨出“皮袍下面藏着的‘小’”来——《小狗包弟》备课再思考
  • 文攻武卫,斗私批修,假大空,打砸抢……这些词语在最新的电脑输入法中已没有了固定的词组形式,历史似乎已经彻底地翻开了一页。然而,当面对巴金老人的《小狗包弟》时,我们的心在颤动,在流泪,而学生除却好笑之外。是一脸的疑惑——“一只小狗,值得忏悔吗?”是啊,
  • 宋荣子“犹有未树”解——兼谈“无己”“无功”“无名”
  • 庄子《逍遥游》中的宋荣子“举世誉之而不加劝,举世毁之而不加沮”,令人很容易想起“不以物喜,不以己悲”的话来。在世俗的世界里,这应该是一个非常高的境界,是很多人难以达到的高度。“彼其于世,未数数然也。”他对功名、利禄、成败等等从未汲汲追求.这样的“方外”高人活得多么了无挂碍、悠游自在,
  • 无法释怀的亲情——《风筝》主题解读
  • 鲁迅作品的主题向来争议颇多,《风筝》也一样。有《语文教师用书》这样解读:“本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖,批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀。表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春Et温和的热烈憧憬。”(《语文教师用书》七年级上,
  • 认识一点“魏晋风度”
  • 苏教版初中八年级《语文》选编了《世说新语.伤逝》中的《人琴俱亡》一文。其主旨,同册教参概括为:“这则故事写了王子猷对子敬独特的悼念方式.表现了他对弟弟深厚的情谊。”(第205页)笔者看到多种“优秀教案”书中本课的教学设计,也看过许多老师教的《人琴俱亡》课,对于这篇文章的教学都止步于“理解兄弟之间深厚的感情”上了。
  • 说“车错毂兮短兵接”
  • 屈原《九歌·国殇》:“操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接。”人教版《中国古代诗歌散文欣赏》注:“双方战车相遇交错时,用短兵器相互格斗。错毂,双方战车交错。错,交错。毂,车的轮轴。短兵.指刀剑一类的短兵器。”教材注释源于东汉王逸注:“错,交也。短兵,刀剑也。言戎车相迫,
  • “浅浅”:解读《乡愁》的钥匙——《乡愁》主题教学新设计
  • 【设计思想】 通过阅读,引导学生发现诗歌中把又长又宽义深的台湾海峡说得那么浅(“浅浅”)这个“常识性错误”,启发学生思考作者这样写的意图.从而探究出余光中在《乡愁》中表达的真正主题。
  • 被抛弃的土地和被抛弃的人——《愚溪诗序》教学设计
  • 【设计思想】 1.注重演绎法在教学中的运用。从“贬谪文学”引出贬谪作品《愚溪诗序》,从序的种类引出“诗序”。
  • 对一个流行句式的解析
  • 电视剧《潜伏》热播以来,主人公余则成的一句台词“有一种胜利叫撤退,有一种失败叫占领”极受欢迎,大家纷纷效仿,于是“有一种……叫……”成为流行句式。笔者在百度搜索一下,竟显示有5150000个网页,还有以此为学生作文题的。我们都知道有流行词语,这一次有了流行句式了,也算是语文生活的新景观。
  • 两岸高考作文的比较与思考
  • 近日有机会看到台湾地区2009年大学入学考试学科能力测验(简称“学测”)国文考科写作试题,以及遴选的一组考生作文和评语.不由生发出一些感慨来。尽管两岸文化教育背景各异,由此形成的语文教学理念、课程标准、评价标准也不尽相同,但是作为共同母语哺育下的一代考生在高考写作中所表现出来的人生体悟、思想感情、构思选材、谋篇布局与语言表达能力方面的趋同点还是值得我们关注、比较与思考的。
  • 浅谈语文教师的现代文阅读“拟题”能力的训练
  • (一) 就毕业班的语文教师而言,在中考现代文阅读复习中的第一能力是什么?我认为,是能够编拟出优秀的现代文阅读试题。可以说,大多数毕业班的语文教师恰恰缺乏这一重要能力。
  • 呈现 训练 关注——拓展探究类试题例析
  • 教学、考试与备考的“对接”一直困惑着高中语文教师.很多教师高一高二的教学与高三的备考似乎是两个独立的“板块”。课程设置、教学改革和考试改革都要以课标为依据.如果我们认真分析题型的测试内容,弄清楚《考试说明》对课标的呼应,也许能够实现教学、考试与备考的对接。
  • 阅读·审题·探究·表述——阅读探究能力训练的探索与实践
  • 【教学缘起】 新课标的特点之一,便是尊重学生的自主选择。课标对阅读提出的要求是:“高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累.促进他们探究能力的发展应成为高中语文课改的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。使学生增强探究意识和兴趣,
  • 认清隐患 回归常态——关于测试型阅读的思考与讨论——测试型阅读文本的非真实性
  • 曹勇军:目前阅读教学中有个问题很隐蔽.但危害不小,就是以高考现代文阅读为代表的测试型阅读给常态阅读带来的冲击和破坏。最突出的,是把丰富的阅读课程内容肢解成几个考点,把完整的精神构建过程窄化为机械的解题套路。这决不是危言耸听。现在的不少阅读课“不闻读书声,只见做题目”.没有兴趣的引导.
  • 不能简化阅读的常态路径
  • 学生阅读一般应有三种路径。一是自主阅读。动因可能是兴趣,也可能是需要,阅读是主动的。自由而独立的,不必去钻别人织就的套子。二是定向阅读。指课堂上在教师的指导下对教学文本的阅读。在规定的时间内指导学生从几个或一个角度在不同层面上与文本对话,阅读的模式、质量与幸福感取决于教师。
  • 测试型阅读也要常态化
  • 测试型阅读不能简单测试化,要回归阅读教学的常态。 首先.保持良好的思维习惯。测试型阅读教学的常见形式是选用现成的测试文本.学生先答题,然后由教师讲解、分析答案。长此以往学生的思维陷入僵化的答题程式,思维的深度、广度和灵活度受到极大的限制。
  • 发现:语文教师要有一双慧眼
  • 从教50余年,于漪老师形成了自己独特的语文教育思想和教学艺术,这是一笔宝贵的财富,对中青年教师的专业成长产生了深远的影响。从本期开始,我们开辟“薪火相传”栏目,对于漪老师的课例片段加以探究,对于老师弟子的教学实践加以分析,从中捕捉教学智慧,发现传承轨迹,为当前的语文课堂教学提供借鉴和指导。
  • 《范进中举》问题教学的创新实践
  • 2009年4月20日.我们在台北中山女子中学观摩了《范进中举》的课堂教学,领略了台湾同行国语文课程改革的实践。教师采用了问题教学的方式使课堂充满着思辨的睿智。大陆新课程改革强调问题教学.台湾的国语文也注重问题教学;同为问题教学,教师追求的目标不同,
  • 国文与国学(陈鹏)
    共同的语文教学价值观
    江苏省苏州市第五中学校
    [理念·观点]
    “三股文”的兴起与作文教学的导向(王俊鸣)
    经世致用文 为时为事著——当前考场浮华文风探源
    语文教育与现代公民的语文能力——国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明访谈(蔡可)
    20世纪前期的文法语法教学(张心科 郑国民)
    [实践·反思]
    寻找教学内容内在的“序”(张震雷)
    “这是写给你看的”(王栋生)
    写作教学中如何培养学生的“读者意识”(郑桂华)
    用心熬一碗原味汤——“叙他事抒我情”模式作文诟病(方沫)
    悼词的教学指向续貂——从《在马克思墓前的讲话》说起(任富强)
    教学指向:高效阅读课堂的起点——兼评高俊老师执教的《在马克思墓前的讲话》(朱新敏)
    [备课·设计]
    《现代散文选读》专题鉴赏教学的实践与思考——以“文字绘出的图画”专题教学为例(卢廷顺)
    榨出“皮袍下面藏着的‘小’”来——《小狗包弟》备课再思考
    宋荣子“犹有未树”解——兼谈“无己”“无功”“无名”(李玉山)
    无法释怀的亲情——《风筝》主题解读(夏峥嵘)
    认识一点“魏晋风度”(姚友良)
    说“车错毂兮短兵接”(陆精康)
    “浅浅”:解读《乡愁》的钥匙——《乡愁》主题教学新设计
    被抛弃的土地和被抛弃的人——《愚溪诗序》教学设计(孙立权)
    对一个流行句式的解析(汪大昌)
    [评价·测试]
    两岸高考作文的比较与思考(霍敏)
    浅谈语文教师的现代文阅读“拟题”能力的训练(余映潮)
    呈现 训练 关注——拓展探究类试题例析(吴欣歆)
    阅读·审题·探究·表述——阅读探究能力训练的探索与实践(马娟)
    [成长·发展]
    认清隐患 回归常态——关于测试型阅读的思考与讨论——测试型阅读文本的非真实性(冯渊)
    不能简化阅读的常态路径(蔡建明)
    测试型阅读也要常态化(张方健)
    发现:语文教师要有一双慧眼(孙宗良 谭轶斌 曹刚)
    [视窗]
    《范进中举》问题教学的创新实践
    《中学语文教学》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:首都师范大学

    社  长:陈鹏

    主  编:张蕾

    地  址:北京西三环北路105号

    邮政编码:100048

    电  话:010-68902303 68900521

    国际标准刊号:issn 1002-5154

    国内统一刊号:cn 11-1277/h

    邮发代号:2-32

    单  价:7.00

    定  价:84.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2