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  • 全民优质基础教育的要素 免费阅读 下载全文
  • 关于联合国教科文组织如何看优质教育,此间近来已有一些评介。发表在《世界教育信息》2004年第9期的一篇介绍,便是一例。这里译出皮戈齐(Pigozzi,M.J.)的文章,则集中阐述了该组织继达喀尔“世界教育论坛”(2000年)之后所关心的优质教育的六个关键性维度,作为联合国教科文组织提升教育质量处处长,作者强调,在这六个维度中,学习内容与学习方法显得尤为重要,与此同时,作者认为入学始终应该优先于教育质量的看法并非最为恰当.此文原题为《学习内容与学习方法是全民教育的要素》。
  • 韩国基础教育改革中的英才教育计划 免费阅读 下载全文
  • 韩国面向21世纪基础教育改革的一个重要转折点在于颁布《英才教育振兴法》,实施英才教育计划,为国家需要和学生个性发展奠定基石。随着英才教育计划的深入开展,韩国面临着诸如师资、选拔以及与高等教育相接轨等问题。近年来,韩国兴起的基础教育改革不断深入,特别是通过英才教育的改革为普通教育改革奠定了基石。
  • 澳大利亚基础教育研究:“关键能力”简述 免费阅读 下载全文
  • 学校对学生能力的培养和水平评价一直是教育界关注的大问题。澳大利亚教育界多年来一直致力于这类研究,提出了基础教育中应该关注的“七大关键能力”以及对这些能力水平的评价方法。本文对澳大利亚“七种关键能力”产生的背景、特点及内涵做了介绍,并从“七种关键能力”的细分上,提出对我国高考综合能力测试的试题编制意见。
  • 试析当前韩国中小学教师教育四大特色 免费阅读 下载全文
  • 近年来,韩国的教育事业有了很大的发展,而其教师教育也取得了一定的成功,并形成了自身的特色。本文主要介绍当前韩国中小学教师教育的发展态势,以期为我国中小学教师教育的发展提供有益的借鉴。
  • 同伴指导——教师自我培训的新模式 免费阅读 下载全文
  • 兴起于上世纪80年代的同伴指导,是一种有效促进教师教育,提高学校教育教学质量的校本培训新模式。本文论述了同伴指导的内涵、表现形式及其实施策略。同伴指导能为我国正在开展的校本培训和校本教研活动提供指导。
  • 日本农业高中的FFJ组织 免费阅读 下载全文
  • 作为农业高中开展课外体验活动的重要学生组织,FFJ在日本倍受重视。本文试对FFJ在日本的产生过程、目前的组织体系、运作方式、教育意义等问题做简要介绍,以便从中汲取有益的经验。
  • 发达国家基础教育立法的共性特征及启示 免费阅读 下载全文
  • 发达国家基础教育立法具有起步早、强制性、体系完善、技术规范、体制健全,注重与时俱进等共同特点。对我国基础教育立法有很重要的启示,健全基础教育法律法规体系、规范立法、与时俱进、才能保障我国基础教育走上依法治教的轨道。
  • 情绪智力及其在中学教育中的应用 免费阅读 下载全文
  • 本文首先介绍了梅耶尔和沙洛维、高尔曼,巴昂以及许远理和李亦菲等的情绪智力理论及其测量工具;其次介绍了情绪智力理论在国内外中学教育中的研究和应用。
  • 健康的成长,由低年级开始——美国低年级心理健康计划PMHP探析 免费阅读 下载全文
  • 美国早在半个世纪以前就已经开始对低年级学生进行心理健康教育,低年级心理健康预防计划是美国一个典型的低年级学生心理健康教育计划。本文对低年级预防计划的产生和发展以及具体的实践进行了分析,从一个侧面来反映美国中小学心理健康教育的情况。
  • 美国办学体制改革一瞥 免费阅读 下载全文
  • 上世纪90年代以来,美国很多公司、企业、社会团体和个人纷纷“承办”基础教育阶段的公立中小学校,公立学校私营化日趋突出。本文主要介绍了美国公立学校私营化改革的表现形式。
  • 全纳教育推动下的RRP实施的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 本研究在简述我国随班就读及其支持系统发展现状的基础上,着重讨论资源教室方案从理论到实践的几个基本问题:回归主流思想下的资源教室方案的理念、主要功能和基本服务形式;资源教室方案运作的主要物理资源和人力资源,资源教师的角色、职责和基本素质;资源教室方案运作的管理,以及起步阶段需着重解决的问题。
  • 澳洲特色的“人本”基础教育扫描 免费阅读 下载全文
  • 澳大利亚的基础教育为13年学制,是各国同阶段受教育时间较长的。原因是澳洲基础教育部门普遍认同孩子在幼儿期、童年期应以接受感性教育为主,需要较长的阶段发展和培养孩子的兴趣、情感、想象和直觉。孩子由五岁起入读幼儿园或预备班,其后是十二年的中、小学课程。大部分州的中学由第七年开始,完成第十二年后即属高中毕业。
  • 《外国中小学教育》封面

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