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文献检索:
  • 当前西方高中教育改革及对中国的启示 免费阅读 下载全文
  • 随着高中教育改革的深入,统合化将成为中国高中教育改革的重大突破口,因为它能有效地克服现行高中教育中普通教育和职业教育、升学教育和就业教育相分裂的弊端,培养出"适应现在和将来"的既能知道"为何而生",又能知道"凭何而生"的各种人才.本文借鉴澳大利亚、瑞典、美国等国家在统合化方面的成功探索,为改善中国高中教育做出自己的思考.
  • 治理教育腐败的成功案例——孟加拉国初等教育卡片报告 免费阅读 下载全文
  • 卡片报告是一种综合的调查研究方法,它综合定性研究和定量研究的优点,辅之以访谈和观察,综合地反映全体公民可靠的反馈意见.主题小组(focus group)和问卷调查是卡片报告的两个主要研究技巧,这种方法涉及系统抽样,遍及所有部门或公民(包括满意者和不满意者)的完整意见
  • 试析影响法国20世纪基础教育改革政策的若干因素 免费阅读 下载全文
  • 纵观法国20世纪基础教育改革政策的演变,主要分为三个阶段,即20世纪初为了教育的民主化而提出“统一学校”改革政策;到20世纪的中叶,为了实现教育内容的现代化而采取的课程改革政策;到20世纪末,为了新的教育民主化而采取的改革政策.影响法国基础教育改革政策的主要因素表现在法国的文化传统、社会的变迁等方面,法国社会所特有的教育传统,也影响了改革政策的制定和改革政策的实施.
  • 回溯国际综合科学课程的发展演变 免费阅读 下载全文
  • 综合科学课程自20世纪60年代产生于美英两国以来,其发展演变大体上可以分为传统综合科学课程与现代综合科学课程两个时期.本文分别阐述了它们的发展演变过程和基本特征.
  • 西方中小学社会化管理及其对我国中小学管理改革的借鉴意义 免费阅读 下载全文
  • 中小学教育的成功在很大程度上取决于社区对教育的重视和参与程度.西方国家中小学发展,经历了国家与社会从“争夺”办学权到走向“融合”并逐步实现社会化管理的制度化,这极大地提高了中小学的办学活力和效率.我国中小学管理体制改革,常常在中央到地方的各级政府间调整管理权限,而对社会参与的认识和制度建设严重不足.西方发达国家中小学社会化管理经验对于我国中小学管理改革具有重要借鉴意义.
  • 学习型组织和学习型学校 免费阅读 下载全文
  • 随着人们对学习社会认识的不断深入,学习社会的基本细胞--学习型组织,日益得到广泛的重视.本文从学习型组织的基本特点入手,引出学习型组织的典范--学习型学校.从什么是学习型学校、学校里教师学习的特点、学校应为社区做出贡献等几个方面,说明学习型学校应该在学习社会的创建中发挥应有的作用,成为学习型组织的典范,促进学习社会的形成.
  • 同伴群体如何影响学习:群体社会化理论视角 免费阅读 下载全文
  • 同伴群体作为人的社会化过程中重要的影响因素,直接或间接地对儿童的学习产生作用.群体社会化理论将群体行为分为五种类型:群内偏好、群外敌对、群间对比、群内同化和群间分化.本文从性别、种族、能力三个变量出发,探讨群体行为对学习产生的影响.结论指出,同伴群体的最优化构成是一个复杂命题,在性别、种族、能力三个层面,其同质性与异质性要求不同:同性群体进行有效合作学习的可能性较高;不同种族群体中,其同质程度对合作学习的影响不同;能力异质群体的合作学习最有效率.
  • 日本中小学生不到校现象依然严重 免费阅读 下载全文
  • 日本文部科学省最近公布的一项调查结果显示,日本中小学生不到校现象已连续3年减少,但是依然严重.2004年全年不到校达30天以上的中小学生数为123317人,比上年减少2900人,减少了0.01个百分点,但仍达1.14%.文部科学省的官员指出,尽管不到校的学生数有所减少,但是比例依然居高不下,超过12万人.不到校现象仍是教育界和社会各界需要关注和解决的一大课题.
  • 印度教师教育的发展及其特征 免费阅读 下载全文
  • 印度教师教育随着教师角色从知识的化身、教学的职业到社会的改造者的变迁,也从"教师培训"发展到"教师教育".其内涵与目标的确立顺应教师专业发展的新趋势,由培养合格的教师到塑造新型社会的建设者,呈现出赋予教师教育新使命、重质量、突出在职培训、教师教育本土化或本地化的特征.
  • 德国中学科学教育教学改革项目考察报告——情景教学(化学)Chemie im Kontext的构建与实施 免费阅读 下载全文
  • 进入新世纪以来,联邦德国实施了一系列旨在促进课程教学和科学教育质量的改革项目,其中情景教学(Kontext Lernen)与设计是理科教学改革领域的一个主要项目.论文以化学情景(Chemie in Kontext)项目为例,着重从课题的理论哲学基础、框架与构成、案例设计、初步评价等方面,对德国科学教育改革观念与举措进行了教学论视野的分析,以期为我国新课程改革提供一些参考.
  • 感受“美国教育”的多样性 免费阅读 下载全文
  • 2005年初,笔者有机会去美国,走访了哈佛、斯坦福等大学及美国众议院、教育部有关部门.在与同行的讨论过程中,涉及的问题杂多,诸如,为何而教、“在家上学”、“积极行动”、学券制、消费主义对学校教育的影响等.关于这些话题,人们都有不同意见,这既反映出当前美国教育的理论困惑,也使笔者对美国教育的多样性和教育学话语的多样性有了切身的感受:当我们说“美国教育……”的时候,“美国教育”这个概念,所表达的不过是某种美国教育而已.美国教育的多样性特点格外鲜明,以致于不存在什么可以笼统地称为美国教育的东西.
  • 2005年总目录 免费阅读 下载全文
  • 《外国中小学教育》封面

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