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文献检索:
  • 美国NCLB法案对教师素质的影响及发展趋势 免费阅读 收费下载
  • 1980年代后各国教育改革多以市场管理的运作,来提升学校教育质量以及教师素质。美国历经二十余年的改革经验说明教育改革是否成功攸关教师素质的提升。2001年NCLB法案的公布,即是美国以管理中的证照、标准、绩效等概念,作为提升教师素质的象征。本文旨在了解NCLB法案制定的国际与美国本土教育改革脉络,以及NCLB法案提出教师素质基本门坎,对美国教师素质管理的影响,最后提出未来教师素质管理的整体发展趋势。
  • 新西兰中小学教育的特点及其启示 免费阅读 收费下载
  • 今年暑期有幸去新西兰旅游考察,尽管非专门教育考察,但一路走来导游非常热衷给我们介绍新西兰的各种教育情况,引起我们对新西兰教育,尤其是中小学基础教育的浓厚兴趣,一路上和导游讨论了很多教育问题,回国后又查阅了一些新西兰的教育文献,就新西兰中小学的教育特点梳理出几个方面并谈谈由此而获得的启示。
  • 中美学习策略辅导的比较 免费阅读 收费下载
  • 本文从理念和实践两个方面对中美两国学校教育中的学习策略辅导进行了比较,发现中美两国在学习策略的基本概念上比较接近,而在学习策略辅导的基本目标、重点内容和主要方式上却存在着较大差异。美国学习策略辅导的实践操作对我们有一定的借鉴意义。
  • 如何对儿童进行有效的表扬——国外有效表扬研究对实践的启示 免费阅读 收费下载
  • 表扬是教育教学活动中常用的方式。但表扬在实践中运用的具体效果如何?怎样进行表扬才是有效的?本文试图结合已有的国外心理学对有效表扬的研究成果,对现有对表扬滥用和错用的状况以及如何避免表扬的负面影响作一梳理分析,以期对如何有效表扬提供实践上的帮助。
  • 韩国新课标下的中学数学教材及其特点 免费阅读 收费下载
  • 在新的课程标准下,韩国的中学数学教材具有生活化、模型化、关注学生的差异、强调数学的核心概念及其知识之间的联系、多样化的评价方式、丰富的拓广材料等特点。
  • 国家数学咨询组报告:美国数学教育的新视角 免费阅读 收费下载
  • 最近,美国国家数学咨询组向美国总统和教育部提交了《成功的基础:国家数学咨询组最后报告》,这是一份具有突破性意义的报告.它对美国数学教育的课程内容、学习过程、教师和教师教育、教学实践、教学材料、评价、研究政策和机制七个主题提出了新的视角,并对每一个主题提出了一些建设性的建议,也反映了美国数学教育观念的一些变化。
  • 情绪智力的概念、结构和测量 免费阅读 收费下载
  • 本文主要论述沙洛维和梅耶、戈尔曼、巴昂等三项情绪智力概念;梅——沙4因素11种能力、巴昂5因素15种能力、戈尔曼4因素20种能力等三项情绪智力结构模型;以及MEIS、MSCEIT、EQ-i、EQ-i:YV、EIS等五项情绪智力量表。
  • 国际文凭项目学生评价模式研究 免费阅读 收费下载
  • 国际文凭项目是在国际预备课程基础上获得的世界范围高等教育的入学资格,被誉为进入大学和其他相关机构的“国际通行证”。该项目学生评价采用的是内、外部评价相结合的模式。本文以该项目不同学科的评价为例进行分析,试图较为全面地展现内、外部评价的实施情况,以期更深入地了解国际文凭项目的学生评价模式。
  • 学校高级管理团队——美国中小学校长提高学校交通的新举措 免费阅读 收费下载
  • 自20世纪90年后英国中小学校长们的管理负担逐渐加重,他们自发地采取了团队管理的形式管理学校。本文主要从英国中小学高级管理团队的形成与构造、高级管理团队的角色任务与决策程序、高级管理团队的效能以及经验启示等几个方面对其进行了一个较为全面的介绍,以供我国中小学校长参考借鉴之用。
  • 日本东京都教委调查表明 二成中小学生受不良邮件及网络侵扰 免费阅读 免费下载
  • 日本东京都教育委员会最近公布的一项调查结果显示,通过手机、电脑互联网及电子邮件受到虚假信息和连环邮件诈骗等侵扰的中小学生达20%。这项调查是以公立中小学校和特殊教育学校的中小学生为对象进行的,据称,就手机和电脑互联网及电子邮件对中小学生造成的侵扰进行专项调查,在日本尚属首次。
  • 从美国小学生的体育假期作业评价实践案例看评价理念 免费阅读 收费下载
  • 说到假期,很多学科,无论是教师还是学生都要涉及到假期作业。我国的体育学科很少有涉及到假期作业的情况。观察今天全面贯彻“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想下体育教育的现实,不难发现体育学科很少涉及到假期作业。主要原因有:(1)作业操作难以控制。如果内容多为对平时上课内容的重复,所具备的场地和器材等难以保证,可能部分同学难以完成。(2)标准单一,忽视学生的差异。教师对学生假期作业的检查看的大多是学生完成了没有,其实有些学生根本无法真正完成。(3)评价不到位。完成的是正常,完不成的挨批评,评价的展示、激励等作用难以发挥。
  • 学校规则、日常规则与社会适应——基于学生日常生活的社会学分析 免费阅读 收费下载
  • 学生为何社会适应困难、经常面对人际冲突?这在我国基础教育实践中普遍存在并带来了诸多不良后果。本文认为学生对于学校规则和日常规则的理解、认同、接纳程度的异同是导致适应困难、人际冲突的主因。研究发现:1、学校规则与日常规则存在差异;2、“好学生”的评判基于学习成绩,但并非“好朋友”的必要条件;3、公正原则是学校规则得以维持的关键,互惠原则是日常规则得以维持的核心;4、在日常生活中遵循学校规则有可能陷入“好学生怪圈”,导致学校适应良好而社会适应困难,人际冲突源于情境与规则执行的不一致。研究结论是:情境与规则执行的一致应成为当前学生社会化的重要内容。
  • 美国教师质量问题的误诊——来自CPRE报告的质疑 免费阅读 收费下载
  • 美国教师质量问题引入关注,也形成了一些流行的看法。英格索尔领衔的CPRE报告对此提出了质疑,认为其中存在三大误诊,涉及入职要求,教师短缺和教师不合格等。报告分析了其缘由,并为现状的改善提供了思路。
  • 教师要有丰富多彩的精神生活——苏霍姆林斯基教育理论探析 免费阅读 收费下载
  • 教师丰富多彩的精神生活是其从教的前提和取得教育成效的基础。苏霍姆林斯基认为教师应该不断以“丰富多彩的精神生活”来提升个人的教育素养。拥有丰富精神生活的教师会对他的教育对象以及整个教育活动的过程产生重大的影响。教师主要可通过阅读、研究、培养兴趣爱好、交往和游历等途径提高自身素养、丰富自身的精神世界。
  • 《外国中小学教育》封面

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