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文献检索:
  • 尼日利亚教师专业化:理想政策与现实困境
  • 尼日利亚政府采取各项措施促进教师专业化,但官方的政策和教师的理解却有很大的不同。在尼日利亚,教师还处于半专业的地位,经济待遇和教学条件还不够理想,致使教师对教学持消极态度。要解决这些问题,一方面,尼日利亚政府应努力提高教师的待遇和改进教师的工作条伟,另一方面,教师应树立责任感,促进自身的专业发展。
  • 以色列中小学教师职前教育体制及其特点
  • 以色列中小学教师职前教育分别由教师培训学院和大学的教育学院承担。教师培训学院主要负责小学和幼儿图教师的培养,而大学则主要培养中学教师。20世纪80年代师范教育改革之后,教师培训学院不仅获得了学士学位授予权,而且还获得了某些学科的硕士学位授予权,这既充分发挥了教师培训学院的积极性,又保证了以色列中小学教师培养质量和中小学教师素质的不断提高。同时,以色列教师职前教育体制的变革也促进了以色列教师教育的一体化。
  • 略论美国教师专业共同体的若干实践问题及其出路
  • 教师专业共同体的出现与彰显是20世纪西方社会变迁及思想转换的直接产物,它目前正在美国的教育场域中彰显着其实践价值。与此同时,不可忽视的是一些流于形式、似是而非的共同体大量存在于教育实践当中,对此需要有针对性地进行学校深层文化的变革,以免销蚀教师专业共同体的教育效能.
  • 试析PISA科学素养测评
  • 国际教育评估项目PISA时青少年科学素养的测评,因其规模、过程、内容、标准、功能等的标准化运作和成功实践,越来越引起人们的关注.文章简要介绍了PISA监测项目的概况,深入剖析其科学素养监测的特点,以期对相关研究和实践有所裨益。
  • 全纳教育的知识社会学分析
  • 在理念层面上,全纳教育将教育从“什么知识最有价值”的价值判断维度,转移到“谁的知识最有价值”的价值判断维度上来。体现了教育知识观的根本变革,在课堂教学实践层面上,全纳教育主张建立基于个体的、发展性的、关系型课堂,注重调动各方面的积极因素、加强对学生的行为控制.知识经济时代的到来,使全纳教育进入一个机遇与挑战并存的时代。
  • 美国儿童在家上学合法化演变历程与现状
  • 儿童在家上学是美国19世纪末开始就已经萌芽的一种独特的教育方式,经过近一个世纪的努力,1993年秋季,在家上学最终在50个州实现合法化.在家上学仍然面临一系列的挑战,在家长任教资格、学生考试、政府监督和公共设施使用方面存在发展的困境。各种各样的调查统计显示,在家上学儿童比例增长很快,上大学的人数比例也在不断增加.三个民间组织也在支持和巩固在家上学系统的发展。
  • 《美国竞争法》述评
  • 美国一贯重视通过立法来促进教育的发展,以此来培养更多的适应时代要求的人才.面对新,世纪的挑战,2008年7月美国不失时机地推出了《美国竞争法》,通过为促进一流的技术、教育与科学创造机会,进一步提高美国的科技和教育的竞争力。本文通过对《美国竞争法》背景和主要内容的介绍,从中分析《美国竞争法》的积极意义争不足之处。
  • 学生指导沿与革
  • 教育语境中,指导是告诉被指导者方向和方法的意思。古代的教育就是指导;课程出现后,指导成为与教学并列的教育职能;20世纪初有组织、有意识地卖施的概念化学生指导出现。这之后,它又经历了从职业指导到全面指导、从矫正性指导到发展性指导、从情境性指导到课程化指导的发展历程,最终建立了指导体系,成为学校教育的有机组成部分。本文试图从学生指导沿与革的历程中,从其他国家和地区的经验中,逐渐发现我国学校中学生指导的定位。
  • 美、俄、法三国中小学综合实践活动课程常态化开设的启示
  • 综合实践活动课程是一些国家在中小学设计和实施的一类基本课程,在不同的国家有不同的名称。但其实质和目标都是一致的,回归生活,以培养中小学生的综合实践能力和创新精神,增强学生的社会责任感等。美、俄、法等国开设这种类型课程,经过多年的实践已走向常态化实施。我国新一轮基础教育课程改革中,提出“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程,由于刚刚起步,在实施过程中,出现了一系列问题,影响了正常开设,为此,有必要审视国外中小学综合实践活动课程常态化开设的措施,以利于从中获得有益的启示,推进我国中小学综合实践活动常态化开设。
  • 构建21世纪的创造力——联合国《艺术教育路线图》解读
  • 世界艺术教育大会制定的《艺术教育路线图》是促进21世纪创造力和文化发展的战略图,是21世纪艺术教育改革和发展的目标图,是构建21世纪创造力的行动图,是21世纪艺术教育基本理念的展示图。
  • 新世纪世界银行的中等教育政策和观点
  • 新世纪以来世界银行日益重视参与和支持中等教育领域的改革与发展,并确立了明确的支持方向。世界银行认为,中等教育不同于初等教育,中等教育具有自身的特点,从加强国家在知识经济下的竞争力出发,发展中等教育能够提高劳动力的素质和能力。中等教育的改革与发展是一个实现新、旧政策之间平衡的过程,需要充分考虑政治的因素。
  • 墨西哥基础教育体制分权改革:背景、过程、内容与成长
  • 基础教育体制改革是基础教育改革的重要内容。墨西哥政府为应对国内政治、经济和教育发展问题,借鉴国际发达国家教育行政体制开展了规模浩大的基础教育行政体制改革。但是,与改革决心和幅度相比,墨西哥基础教育行政体制改革取得成效不大。墨西哥基础教育行政体制的改革历程,可为我们思考我国教育体制改革提供国际背景。
  • 俄罗斯义务教育改革及其收费状况简述
  • 俄罗斯自2005年起提出实施11年义务教育,取代原来的9年制义务教育.本文时当前俄罗斯义务教育改革的现状进行简要论述,包括实施11年义务教育的背景、目的及其争议.此外,本文还将对与义务教育改革密切相关的义务教育收费政策进行简要介绍.
  • 20世纪80年代以来的澳大利亚公共教育改革:经济理性主义与新管理主义主导
  • 20世纪80年代以来的澳大利亚公共教育改革经历了与西方主要国家一致的历程.在经济理性主义和新管理主义思想主导下,澳大利亚引入市场与民营机制,进行权力下放和扩大办学自主权的改革.改革的实效仍需假以时日,澳大利亚公共教育改革的批判与质疑同样值得我们关注.
  • 美国和德国课程运作机制的比较研究
  • 课程运作机制研究目前已经成为课程研究的一个新的领域,我们通过对美国和德国课程运作机制的概况介绍以及二者异同的比较,力图找出课程运作机制的运作机理以及可资借鉴的模式,以期为我国课程运作机制研究探询一条可行的道路。
  • 《外国中小学教育》封面

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