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文献检索:
  • 印度普及基础教育旗舰行动SSA计划成绩与经验启示
  • 印度基础教育发展取得了一定的成绩,但仍然是发展水平比较低下。印度政府于2001年发动了旨在较短时间内普及提高基础教育的旗舰行动——ssA计划,该计划有明确的目标对象与使命,主要由中央联邦政府与邦政府共同按一定的出资比例为全国儿童提供初级小学及高级小学教育服务,在严格的财政规范指导下通过多种计划项目提高入学率与巩固率、减少辍学率,帮助少数民族儿童接受教育等,实行几年来取得了明显的成绩。了解印度SSA计划对我国当前普及提高基础教育也有一定的借鉴作用。
  • 《科瑞克报告》与英国公民教育发展
  • 上世纪九十年代末以来,英国的公民教育经历了一系列的变革,显示了很好的发展态势,特别是《科瑞克报告》发布后,英国有了明确的公民教育计划,有了自己关注的主题,并取得了一定的成就。本文考察《科瑞克报告》提出的背景和随后的一些政策发展情况,分析英国近十年内公民教育的主题及其发展的特点,认为英国近十年的公民教育改革是切合英国及全球民主化进程要求的,其提出的以培养参与民主公民为目标的公民教育,及其实践中体现出的重视公民意识、公民权责、公民参与的培养等特点,是值得我们思考和借鉴的。
  • 师生科学探究观的国际研究探析
  • “以科学探究为核心”已经成为国际基础科学教育的共识,师生的科学探究观影响他们的教学实践和探究学习以及相应技能和思维的养成。本文分析了科学探究的内涵,师生科学探究观的研究概况,以期对我国探究教学培训提供借鉴。
  • PISA2006科学素养评估概念框架的分析及思考
  • 本文对PISA2006科学素养评估的概念框架进行了分析性抽绎,明确了PISA2006所定义的科学素养的概念和维度以及使用的评估框架,进而对该概念框架提供了建设性的思考。
  • 融通教师培养和领导能力培养的变革之路——英国“教学优先方案”述评
  • “教学优先方案”兴起于21世纪初,是英国职前教师培训的创新性变革。该方案以英国一流大学的优秀毕业生为招募对象,让学员在城市中心区的薄弱学校顶岗教学,并在对学员进行教师培训的过程中,融通领导能力培训,塑造未来优质的教师和各个行业领域的领导者,达到改造薄弱学校、实现教育公平的目的。本文简要介绍了该方案的基本性质与职能,分析其独特的风格与特点,阐述其启示意义和值得反思的问题。
  • 美国学区督导课程领导角色管窥
  • 学区督导是美国教育管理体系中的基层领导人员,在学区运行中担负着多项职责。学区督导所履行的各项职责直接推动着其课程领导角色的发展。而学区督导课程领导角色的发展并非一蹴而就,而是历经了萌芽、成型、发展与完善几个阶段。据其在督导El常工作中的显隐程度,学区督导所扮演的课程领导角色可分为显性和隐性两类角色。显性角色是学区督导必须扮演好的核心角色,而隐性角色则属于辅助性角色。二者属于共存互补关系。
  • “额外努力”项目——英国提高贫困学生学习期望新举措
  • 英国布朗政府针对来自低收入家庭的学生通常情况下在学校获得相对较低的学业成绩这一状况发布“额外努力”项目,项目聚焦于阻碍贫困学生在学校取得成功的低期望及贫困学生对教育产生怀疑的文化障碍,致力于确保学生和家长对教育的关注、参与和尊重;具体地提高学生的志向和抱负;培养贫困学生的未来生存能力;支持学生,不让一个贫困学生失败这四个方面。这一项目对我国解决农民工随读子女学业问题,使其在心理和行为上全方位地适应新学校的生活方面有极大的借鉴意义。
  • “发现民主”计划:澳大利亚公民教育的课程改革
  • 在1989年至1996年公民教育发展的基础上,澳大利亚于1997至2004年间进行了为期8年的公民教育课程改革——“发现民主”计划。计划的实施包括成立执行机构、开发教材与资料、进行教师专业发展、开展阶段性评估四方面。计划开发了有效的公民教育资料、开展了教师专业发展和适时的评估、也为公民教育的进一步发展提供了物质和精神动力。
  • 菲律宾促进农村基础教育公平的方针政策
  • 菲律宾历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为民主政治的核心内容。菲律宾的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族、文化和个人情况不同而有所区别。促进教育公平就是要清除阻碍,让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会。
  • 教科文组织联系学校项目网络(ASPnet)概述
  • 以促进国际理解与世界和平为宗旨的“联合国教科文组织联系学校项目网络”自成立之El起就从国家、地区和国际层面上,通过一系列活动、会议和项目等,使世界上越来越多的国家和教育机构参与到推广国际理解和世界和平的理念并践行这些理念的行列之中,在促进特定领域如和平、民主、人权、可持续发展和优质教育等方面,起到了其他任何项目不可取代的作用。
  • 收文篮练习:美国中小学校长培训的有效途径
  • 收文篮练习是指将校长日常处理的书面文档抽样选出,要求参与演练的人员模拟校长角色,在规定的时间内写出处理方案,以此作为了解或培养演练人员能力的一种方法。它的开发设计依次包括分析工作,确定指标;搜集素材,设计文件;咨询专家,制定标准;检验效度,校正文本四个环节,其实施过程大体分为准备、练习和回馈三个阶段。收文篮练习的应用为我国校长培训带来了新的思路,对校长的专业成长富有积极的实践意义。
  • 古巴劳动教育的意义
  • 古巴在教育上取得的成就举世瞩目,其中劳动教育是古巴教育领域的一朵奇葩。大力开展劳动教育最大限度地提高了学生的学习能力,拓宽了学生个人的发展空间,也成为古巴学生道德品质培养的有效补充。
  • 澳大利亚数学课程拓展目标:关键能力与就业技能的培养
  • 数学课程目标是数学课程的灵魂,它随着社会的变革、教育的进步和数学自身的发展也在不断地调整。目前,澳大利亚已把关键能力和就业技能的培养作为数学课程拓展目标。文章通过对拓展目标提出的背景、内涵、培养方式和评价等分析发现,数学课程目标的拓展是社会对数学教育的一种新期望,将关键能力和就业技能作为数学课程拓展目标是澳大利亚教育改革的新取向。
  • 新西兰信息与交流技术课程改革的最新动向——电子学习战略
  • 新西兰政府用电子学习取代信息与交流技术的教学,拓展了学生学习的空间,丰富了课堂教学的内容,改变了学生的学习方法,对我国教学改革有重要的借鉴意义。
  • 关键教育事件研究的国际背景与国内实践思考
  • 本文密切关注上世纪80-90年代在英国和澳大利亚等国悄然兴起的“教学中的关键事件”研究,对其兴起的教育背景、意义价值以及创造方法进行了清晰说明,并在此基础上密切跟踪了本研究在国内的延伸探索与最新进展。
  • 《外国中小学教育》封面

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