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文献检索:
  • 客家研究与近代中国
  • 客家是汉族中的一个民系。总体上说,它是中原汉族人民南迁的产物。在中国历史上中原汉族人民为避战乱和灾荒,曾出现过多次南移。客家先民历尽艰苦,迁移——侨居——再迁移——再侨居,而终定居于闽、粤、赣山区,于明清时期在这里形成自己的民系——客家民系。此后,这一地区由于人口日益增多,田少人多的矛盾逐渐尖锐,并由于商品经济的发展和外来经济的诱力,他们当中的许多人为求生存与发展,又不断地播迁海内外,分布于广东、广西、
  • 三大宗教的诞生
  • 综观世界历史,宗教是人类生活中一项重要的文化活动内容。宗教信仰是人类所特有的一种认知现象。但是,在人类诞生之初,人类的思维能力低下,还不可能具有创造宗教的能力。宗教的产生要待到人类的抽象思维能力发展到一定水平以后。只有到了这时候,人类才可能具有宗教意识。根据对古人类遗骸的研究,发现在欧洲的尼安德特人的尸体周围放置着一些工具,还撒有红色的粉末;在亚洲的山顶洞人的尸体周围也撒有红色的铁矿粉末,还附有一些供装饰用的随葬品。由此判断当时的人们已经在考虑人死了
  • 钱穆《中国近三百年学术史》中几个值得商榷的问题
  • 钱穆先生的《中国近三百年学术史》,就理论体系的严密性和论证过程的逻辑性而言,有略胜梁启超同名专著一筹之处。但钱氏之评史论事亦每有容商榷处。今试指其瑜中小疵数点,此亦不为尊者讳之意,
  • 科学精神的呼唤——重读培根《新大西岛》
  • 英国近代伟大的唯物主义哲学家弗朗西斯·培根(1561~1626)是同“知识就是力量”这句世人熟知的名言连在一起的。他被马克思誉为“英国唯物主义和现代实验科学的真正始祖。”他的未竟之作《新大西岛》是他在熟习当时自然科学、技术科学发展基础上,经长期思考总结而成的。这部中译本仅37页的小册子“以近乎浪漫主义的热情宣告唯有科学方法才是人类登上完美境界的唯一阶梯。”书中记述了一个假想的岛国——本色列。国王凭着“所罗门之宫”的财富治理该国。达到了人世间所没有的繁荣和富庶。科学主宰一切是该国的特点。
  • 迁都定天下之本——康有为迁都思想述论
  • 甲午战败后,清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》。在空前严重的民族危机面前,以康有为为代表的十八省举人发动了著名的“公车上书”。明确提出挽救民族危亡的四项主张,即:“下诏鼓天下之气,迁都定天下之本,练兵强天下之势,变法成天下之治”。其中“迁都定天下之本”虽属“权宜应敌之谋”,但终关乎天下根本,构成维新变法的重要组成部分。然而学术界对这一维新变法的重要内容却少有研究,本文拟就康有为的迁都思想作一粗浅的探讨。
  • 二战后美国政府干预经济的历史演变
  • 众所周知,1929-1933年世界经济大危机的爆发,对美国“自由放任”的经济指导思想给予了沉重的打击,那只“看不见的手”一市场机制一自发地调节经济的功能发生严重故障。由此,1933年富兰克林·D·罗斯福着手推行“新政”,一反过去“自由放任”的经济理论和政策,赋予政府广泛的经济职能,以“一只看得见的手”直接或间接地干预着整个生产过程,即运用国家机器制定各种全面干预社会经济生活的政策和措施,以摆脱经济大危机。
  • 试论罗斯福新政与二战前美国外交政策走向
  • 第二次世界大战之前很长一段时间内,早已成为世界头号政治经济强国的美国却推行了一套孤立主义的外交政策。在分析该政策的成因时,我们固然不能离开美国特殊的地理位置和孤立主义的历史传统,但不能否认,当时这一政策已经具有鲜明的时代特征,这种特征来源于著名的罗斯福新政。新政经济民族主义的国际影响,并不仅仅停留在经济层面上,在政治层面上也成为直接导致战前美国孤立主义外交的重要原因之一。
  • 《申报》中期书画文化讯息探微
  • 《申报》于1872年创刊至1949年停刊,历经晚清王朝、北洋军阀、国民党三大统治时期。以统治权的更替为标志,可将《申报》划分为前、中、后三个时期。笔者近来查阅《申报》在北洋军阀统治时期有关书画文化资料,探微如下:
  • 略论历史教师的思维特征
  • 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映.以揭示客观事物本质的和内在的规律。历史教师的历史思维是对历史教育过程概括的和间接的认识,旨在揭示历史教学的本质与内在规律,它是历史教师心理品质的重要特征。历史思维是一种十分特殊的思维类型,既不同于数学和自然科学的思维方式;又有异于文学和艺术的思维方式。在学校教育中,数理化教师主要依据抽象逻辑思维的方式进行思维活动;而语文教师主要运用形象思维方式进行思维活动。
  • 研究性学习与历史课堂教学
  • 研究性学习是近年来提倡的崭新的学习方式,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育在教学领域的体现。对研究性学习的含义我们可以从两个方面去理解:从广义理解,它泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科各类学习活动中,是一种学习的方法;从狭义来理解,它是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、
  • 中学历史教育与人文素质的培养
  • 中学历史教育目标是什么?这是一个既古老又全新的问题。说它古老是因为关于中学历史学科的教育目标早有定论:历史教学的目标是传授历史基础知识、进行思想教育、培养分析问题和解决问题的能力。
  • 历史教学培养学生阅读能力的方法初探
  • 历史学科的学习过程,是一种对于历史的认识过程。由于客观的历史事实本身已经过去,无法重演,不能借助实验加以再现,也不能直接观察,只能问接了解和认识。学生要了解和认识过去了的历史事实,就必须阅读承载历史信息的文字资料。对学生阅读能力的培养。是历史教学活动的一个重要方面。
  • 开设“中西方文化”选修课的探索
  • 培养全面、和谐发展的学生,是教育的理想和目标。学生的全面、和谐发展,应是科学素养与文化素养的协调发展,即科学精神和人文精神的和谐统一。其中,人文精神的提升,目的在于培养学生的三种意识:对人生的终极关怀、对社会的终极关怀和对世界的终极关怀。这三种意识的形成与发展,是建立在对自然、社会充分理解和认同的基础上的。因此,实现教育的理想和目标,必须通过我们的教育,帮助学生融人到自然和社会之中去。
  • 历史教育中的艺术特色
  • 在历史教育中体现艺术特色,刈于培养新世纪人才的意义不可小视。历史和艺术是新世纪人才不可或缺的两份养料,两者在历史教育中有机结合,有利于提高学生的整体素质。
  • 学科渗透说理:纠正学生错误学习态度之良方
  • 作为历史教师,我经常努力纠正学生学习历史的错误态度。我校高一新生来源于湛江市赤坎区,属于二、三流水平.大多数学生认为历史科是次科,只要死记硬背。到考试时拿个合格就行了。
  • 中学历史课多媒体辅助教学中的材料选取与设计
  • 近几年来,随着电子计算机技术的迅速发展,历史课多媒体辅助教学也经历了从简单引用软件公司提供的图片材料到教师根据自己的设想动手剪接软件,再到字体、声音、颜色、动感等视听效果的运用,最后向人机对话阶段迈进。当前,多媒体技术以其信息容量之巨大、呈现方式之便捷、图像动感之直观在教学中受到师生的普遍欢迎,其实用性和先进性确实无可替代。但是,有的教师将多媒体课件之“辅助性”作用看高了、看偏了,或者在教学中让多媒体课件代替了教师的必要讲解和师生交流,
  • 在中国古代史“分"与““合”口教学中渗人地理因素研究之管见
  • “天下大势,分久必合,合久必分”,在中国历史长河中,曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并,出现了秦、汉王朝的统一;而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后,再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面;不过分裂并没有长期存在,最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因,公认的有几种,而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性,作为一个重要的历史原因,还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天,古代史教学中应把地理条件渗入到“分”与“合”的教学中。
  • “权力”与“利益"的博弈读《中国历史通论》有关农业“产权”问题有感
  • 最近,凝聚王家范先生多年心血的《中国历史通论》(以下简称《通论》)终于付梓出版,欣喜之余,仔细研读,发现该书的特点之一就是以“通”的视野聚焦中国传统社会的经济问题。其中,前编第四章《农业产权性质及其演化》,提出了传统社会的“农业产权”问题,颇有新意。在此作一简单介绍,并发表一些个人看法。
  • 从日本高中历史·地理的教育现状看当代日本高中历史教育与高等教育之间的衔接问题(下)
  • 三、与“地理历史科”相关的教育“衔接”问题一从高中阶段的课程选修到高考时的选择在本节中,我们将主要根据在1999年8月举行的“第31届学生生活研讨会”上发表的2项渊查结果(即关于各高级中学课程开设状况的调查报告和关于1999年度广岛大学综合科学部入学新生的课程选修状况的调查报告)和专事全国统一考试的“大学入学考试中心”的考试结果,具体地考察一下高中阶段学生们的课程选修及其参加高考时的情况。
  • 中学教师可以在职攻读“教育硕士学位”
  • 最近,本刊记者获悉华东师范大学将从2001年起开展中学教师在职攻读“教育硕士专业学位”(学科教学.历史专业方向)工作。为此,记者(以下简称“记”)走访了华东师大历史系的有关负责同志(以下简称“历”)。
  • 关于举办第二届全国中学历史教学论文评选的通知
  • 为了总结和交流中学历史教学的经验和科研成果,促进历史教学改革,提高历史教学质量,推动全国中学历史教学事业进一步发展,中国教育学会历史教学研究会和《历史教学问题》编辑部决定于2001年举办“第二届全国中学历史教学论文评选”活动。
  • 郑学檬教授访谈录
  • 《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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