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文献检索:
  • 萧梁统治集团阶层和地域的变化
  • 因侯景之乱,萧梁政坛的权力结构发生重大变化,皇室和高级世族在中央权力系统中的比例明显下降,地方势力及其代表人物成为朝廷所倚重的力量。本文通过侯景乱前、江陵之变和陈霸先建国这三大事件,展现这一变化的步骤及其历史意义。
  • 20世纪80年代香港经济结构转型再研究
  • 20世纪80年代,香港因其制造业在中国改革开放的条件下迅速北移,以对外贸易为龙头的服务迅速发展,使香港从一个轻型产品的加工制造中心,演变为亚太地区举足轻重的商贸服务中心,经济结构发生重大转型。由于这一转型并不是由内部的新技术革命带动产业的升级和转型所引发,给香港经济的发展后劲带来了影响。特区政府提出发展高科技产业正是对经济转型的补课。
  • “生命不息,写作不止”——王仲荦史学成就述略
  • 开展社会调查,记录中国农村的历史巨变——访历史学家魏宏运教授
  • 三代考古与古史重建
  • 中国古史的重建首先是夏商周三代历史的重建。近一个世纪以来,三代考古取得了飞速发展,重建三代古史已经成为一种可能和现实。本文主要从以下角度考量三代考古在古史重建工作的角色:第一,二里头文化的发现与证认及其对于确定夏代信史地位的重要意义;第二,商代都邑考古的成就及其为构建商代时空框架所起的决定性作用;第三,先周文化研究和周代列国考古对于深入了解周文化和周代历史的重要意义;第四,三代考古所建立的中国青铜文化结构体系及其所体现的中国古代文明“多元一体”的重要特征。
  • 20世纪的世界体系——读霍布斯鲍姆的《极端的年代》(下)
  • 关于美国中国学家的总结和反思
  • 爱利斯塔——沙上的城市——《寻找土尔扈特人》之四
  • 人间正道是沧桑——纪念沈尹默先生诞辰120周年
  • 苏联卫国战争期间俄奸知多少
  • 人道主义的呼唤——“镀金时代”美国社会各界对“弱势群体”的关注
  • 19世纪下半叶至20世纪初的美国,随着工业化、城市化向纵深发展,美国社会中贫富分化现象日益加剧,包括残疾人、失去劳动能力又无依无靠的老人、家境贫困的青少年、长期失业者和初入美国的移民在内的“弱势群体”阶层更加庞大。教会、社区和私人组织对这一群体给予了广泛关注和人道主义的救济及援助,政府则对这一问题实行“无为而治”。
  • 略析汉晋时期皇帝宗庙四时祭、禘袷祭问题
  • 清末民初蒙古地区的边疆危机
  • 本文分析了清末民初蒙古地区危机产生的原因,阐述了危机的过程;揭露了沙俄阴谋侵占我国蒙古地区和少数蒙古王公喇嘛卖国求荣的丑恶行径。蒙古地区各族人民为维护祖国统一,进行了英勇斗争,沉重打击了帝国主义、国内封建统治阶级和蒙古封建的反动统治,为巩固各民族的团结,作出了巨大的贡献。
  • 论苏联经济增长方式变迁的经验教训
  • 高速度、低效益的苏联经济增长仍属于粗放型发展模式,苏联对此采取了加速科技进步、调整产业结构、改进管理机制等措施进行“集约化”改革,但由于体制的僵化、战略的失误、目标的错位等原因而使转变经济增长方式的努力前功尽弃。苏联经济发展史留下了深刻的经验教训,必须不断改革经济体制、及时调整经济结构、切实提高科技青献率才能实现经济增长方式的真正转变。
  • 试析德国农业与第一次世界大战
  • 农业是一个国家生存和发展的基础。随着人口的快速增长,人民生活水平的提高和工业经济的迅速发展,德国从19世纪70年代末起,开始成为粮食的纯进口国。一战前德国农业虽有发展,但并没有达到粮食上的自给,德国当局也没有作好粮食储备。随着战争的进行和海洋封锁的加剧以及国内农业的萎缩,粮食供应日益紧张,全国逐渐陷入饥荒之中,加速了德国的崩溃。
  • 汤用彤与魏晋玄学研究
  • 人地互动 古今相联——评《中国历史地理学》
  • 浅谈信息技术与中学历史教学
  • 在历史教学中运用史料培养学生创造力的策略
  • 加强学科渗透 培养创新能力
  • 历史教学中探究性学习的探索
  • 关于目前中学历史双语教学中存在问题的思考
  • 历史教学中人文精神培养刍议
  • 初中《世界历史》(第一册)部分疑难问题解析
  • “我眼中的武则天”探索课实例
  • 巧设情境、释疑问题、培养能力——《中国历史》上册《三国鼎立》课程改革案例
  • 萧梁统治集团阶层和地域的变化(章义和)
    20世纪80年代香港经济结构转型再研究(李蓓蓓)
    “生命不息,写作不止”——王仲荦史学成就述略(汪逵 唐燮君)
    开展社会调查,记录中国农村的历史巨变——访历史学家魏宏运教授(魏宏运)
    三代考古与古史重建(孙庆伟)
    20世纪的世界体系——读霍布斯鲍姆的《极端的年代》(下)(姜芃)
    关于美国中国学家的总结和反思(朱政惠)
    爱利斯塔——沙上的城市——《寻找土尔扈特人》之四(闻一)
    人间正道是沧桑——纪念沈尹默先生诞辰120周年(于曙光)
    苏联卫国战争期间俄奸知多少(马龙闪)
    人道主义的呼唤——“镀金时代”美国社会各界对“弱势群体”的关注(郭尚鑫)
    略析汉晋时期皇帝宗庙四时祭、禘袷祭问题(郭善兵)
    清末民初蒙古地区的边疆危机(李国栋)
    论苏联经济增长方式变迁的经验教训(赵常伟)
    试析德国农业与第一次世界大战(周小粒 袁施松)
    汤用彤与魏晋玄学研究(李江涛)
    人地互动 古今相联——评《中国历史地理学》(于健航)
    浅谈信息技术与中学历史教学(李红)
    在历史教学中运用史料培养学生创造力的策略(仲慧)
    加强学科渗透 培养创新能力(姚生芳)
    历史教学中探究性学习的探索(杜小东)
    关于目前中学历史双语教学中存在问题的思考(冯常丽)
    历史教学中人文精神培养刍议(黄建初)
    初中《世界历史》(第一册)部分疑难问题解析(姜守明)
    “我眼中的武则天”探索课实例(王建辉 魏效冰)
    巧设情境、释疑问题、培养能力——《中国历史》上册《三国鼎立》课程改革案例(陈付香)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

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    主  编:王斯德

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