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  • 论部落制度在游牧民族历史进程中的作用
  • 我国是一个传统的农业国家,农业在国民经济中占有主导地位。但是,畜牧业的发展和对农业的互补作用同样也占有重要的地位。农耕文化与游牧文化的交融结合的历史活动构成了统一的多民族中国形成与发展的主旋律。本文试图通过部落制度对游牧民族历史进程作用的探究,来揭示我国游牧民族的社会发展与文化变迁。
  • 试析尼赫鲁的追求大国地位的思想
  • 印度现代历史上著名的领导人尼赫鲁,以倡导不结盟运动而闻名于世。然而,他的根本目标是为了追求大国地位,即以印度民族复兴为己任,努力使印度成为世界上屈指可数的大国。尼赫鲁是现代印度大国梦的始作俑者。本文着重分析尼赫鲁大国梦形成的原因、实现大国梦的战略,并对其结果予以评价。
  • 呕心沥血 一生求真——缅怀杨志玖先生
  • 史料的开掘与方法的尝试——戚国淦先生访谈录
  • 秦汉时代考古
  • 秦汉时期是汉文化的塑造、定型期,它最终建立了一个为后世皇权所尊崇的话语。半个多世纪以来秦汉考古工作取得重大进展,多层面、全方位地冲击着我们对秦汉时期的认识。
  • 消失了的和留存下来的——《寻找土尔扈特人之五》
  • “大跃进”之后的反思与总结——党的第一代领导集体对社会主义建设规律的探索
  • “大跃进”之后的反思与总结,是八大前后对中国社会主义建设规律探索的继续,也是在有了初步的社会主义建设经验教训之后的第一次;中共第一代领导集体在这一次反思与总结中获得了比较丰富的理论成果,同州,也折射出毛泽东与这一集体其他成员之间在社会主义建设道路选择问题上的差异。
  • 容克与德国高速工业化
  • 发展工业和实现工业化与容克经济政治利益上的一致,使容克成为德国工业化的推进力量。德国工业化起步虽晚,但发展十分迅猛,容克主导下的国家政权起到了举足轻重的作用。
  • 选择的背后——陈嘉庚的“三民主义”情结
  • 抗战胜利后,国共斗争再起风云,陈嘉庚一改战前的“拥蒋”态度,转而支持共产党。一般人认为,陈嘉庚的政治转变,源于他的延安之行——共产党给他留下了良好印象。本文从深层次分析,认为陈嘉庚选择背后的政治基础,是其浓厚的“三民主义”情结:从孙中山的追随者开始,到后来真诚“拥蒋”,最后发展为“反蒋拥共”,无不是为了实现心中的理想——三民主义。随着民主方案在中国的破产,陈嘉庚才与三民主义彻底告别,完全接受了中国共产党的政治主张。
  • 生态环境与社会经济变迁——清代中后期至解放前福安县个案剖析
  • 本文从生态环境的基点出发,以清代中后期至解放前福建省福安县农村社会经济的曲折发展为例,对学术界原有的农村经济理论进行了反思,探讨了中国近代农村社会经济发展变化的趋势及其原因。
  • 传统爱国思想与近代爱国主义
  • 城隍、城隍神及其他
  • 关于英王称号的几点说明
  • 从移民小说透视爱尔兰“家庭模式”(上)
  • 双重视野中的台港澳史——读李蓓蓓新著《台港澳史稿》
  • 坚持学以致用 稳步推进改革——(上海)2003年高考历史学科试题特点
  • 承海派风格 行改革创新——谈2003年高考历史试卷(上海卷)命题
  • 高考历史命题的发展趋势及其对策
  • 试论研究性学习模式下历史教师角色的转换
  • 激发学史兴趣 促进自主学习
  • 中学历史学习评价改革的探索
  • 中学历史研究性学习目标探究
  • 走近多伦路——初中历史探究性教学的实践尝试
  • 研究性学习理念指导下的中学历史课堂教学设计
  • 浅析初中历史华东师大版教科书的“导言”
  • “‘休养生息’与‘文景之治’”课堂实录
  • 论部落制度在游牧民族历史进程中的作用(安俭)
    试析尼赫鲁的追求大国地位的思想(张忠祥)
    呕心沥血 一生求真——缅怀杨志玖先生(何灿浩)
    史料的开掘与方法的尝试——戚国淦先生访谈录(戚国淦 邓京力 罗晓静)
    秦汉时代考古(沈睿文)
    消失了的和留存下来的——《寻找土尔扈特人之五》(闻一)
    “大跃进”之后的反思与总结——党的第一代领导集体对社会主义建设规律的探索(胡安全)
    容克与德国高速工业化(仇海燕)
    选择的背后——陈嘉庚的“三民主义”情结(储冬爱)
    生态环境与社会经济变迁——清代中后期至解放前福安县个案剖析(王辛)
    传统爱国思想与近代爱国主义(王也扬)
    城隍、城隍神及其他(冯贤亮)
    关于英王称号的几点说明(金志霖)
    从移民小说透视爱尔兰“家庭模式”(上)
    双重视野中的台港澳史——读李蓓蓓新著《台港澳史稿》(董剑波)
    坚持学以致用 稳步推进改革——(上海)2003年高考历史学科试题特点(聂幼犁 霍敏)
    承海派风格 行改革创新——谈2003年高考历史试卷(上海卷)命题(杨泰山)
    高考历史命题的发展趋势及其对策(左卫星)
    试论研究性学习模式下历史教师角色的转换(汤残云)
    激发学史兴趣 促进自主学习(孙萍)
    中学历史学习评价改革的探索(张雪萍)
    中学历史研究性学习目标探究(陆月娟)
    走近多伦路——初中历史探究性教学的实践尝试(张映芬)
    研究性学习理念指导下的中学历史课堂教学设计(吕虹)
    浅析初中历史华东师大版教科书的“导言”(王建辉)
    “‘休养生息’与‘文景之治’”课堂实录(吕爱玲)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主  编:王斯德

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