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文献检索:
  • 论君主立宪派的行政与司法改革——法国大革命初期的改革研究之二
  • 君主立宪派的行政改革的明显特征是摧毁中央集权、实行地方分权。这样做既有利于割断专制王权与地方的传统联系,又满足了大革命开始后各地对自治的要求。他们通过一系列法令确立了新的法治系统,在全国范围内建立了法院独立于议会和国王之外的司法制度。司法权完全为大资产阶级和自由派贵族所掌握。他们改革的部分内容,永久存在于法国司法中。
  • “胡门三俊”与中国科学社
  • 胡敦复、胡明复、胡刚复三兄弟早年留学美国,后加入中国科学社,对中国科学社的创立和发展做出了重要贡献。他们积极向国人宣传科学,介绍科学方法和科学精神,并在科学研究、科学教育等方面取得了突出的成绩。
  • 中国新外交刍议
  • 世界进入全球化时代以后,中国完成了以革命性国家到建设性国家的转折,成为和平崛起的大国。它必须兼具硬国力与软国力,同时兼具政治大国、经济大国、军事大国、文化大国四种身份。因此,中国必然探索与建构相应的“新外交”,确立其目标、任务与布局,立足于周边外交、大国外交、能源外交以及对发展中国家外交,理顺六大关系,树立合作共赢思想,建立全球尤其是周边安全与合作网络。
  • 美国与北非地中海战略
  • 北非地中海战略是美国实施“先德后日”战略原则的第一步。它的实施经历了一个曲折的发展过程。北非地中海战役的成功为盟国弥合战略“链”中的关键环节作出了贡献,并为开辟西欧第二战场创造了有利条件。美国在实施整个战役中发挥了积极的主导作用。
  • 文章丹心共辉光——周予同先生纪略
  • 周予同,1898年生于浙江瑞安,初名周毓懋,学名周蘧、周豫桐,曾用笔名天行。瑞安地处浙江东南沿海,距现今浙江省省会杭州四百七十公里,依山面海,风景优美,人文荟萃。南宋永嘉学派代表人物叶适、元代南戏鼻祖高则诚、清末古文经学大师孙诒让都是瑞安人。周予同少时就读于孙诒让创办的蒙学
  • 论题:区域史研究的理论与实践
  • 从史源学看加强历史文献学基本功训练的重要性——也谈历史文献学研究生的教学
  • 本文拟先列出一批名单:白寿彝、邓广铭、柴德赓、启功、郑天挺、赵光贤、史念海、周祖谟、陈述、单士元、方国瑜、齐思和、刘乃和、翁独健、邵循正、蔡尚思、韩儒林、姚从吾、牟润孙、史树青、郭预衡、赵守俨、来新夏、杨殿珣……这一长串名字,相信大家不会陌生,因为他们都是活跃在20世纪
  • 全球视野下的国家与市场——国际政治经济学主要理论概述
  • 国际政治经济学是国际关系研究中的一个新兴学科领域,它的研究焦点是全球范围内的国家与市场关系。本文以方法论为标准对西方主要国际政治经济学理论进行的归类与评介,评述了经验实证主义方法论的现实主义霸权稳定理论、自由制度主义理论和世界体系论以及历史主义下的考克斯与斯特兰奇的理论的内容和特点。
  • 打破分割促进融合——对历史学学科建设的一点思考
  • 改革开放以来,我国历史学研究取得的发展和进步有目共睹:研究视野进一步拓展,研究领域不断扩大;发掘、整理了很多新资料,新的研究成果大量涌现;积极开展中外史学交流;史学人才健康成长;等等。但是,在发展过程中也不可避免地存在着某些问题。这些问
  • 文明的批判——亚当·弗格森及其《文明社会史论》
  • 亚当·弗格森(Adam Ferguson,1723—1816)是18世纪苏格兰启蒙运动的主要思想家之一。18世纪,在法国启蒙运动发生的同时,英伦北部的苏格兰有着另一场启蒙运动,他们倡导的原则与法国思想有着很大的区别,具体表现在:他们几乎一致反对自然状态说和社会契约论,对理性普遍采取低调态度或者有着不
  • 明清史料感知录(二)
  • 《感知录》之二集中展示明末清初三位江南巡抚的奏议,说明经济与制度的关系,是考察历史不可忽视的关节。明清江南经济确有它闪亮的一面,但也有苦涩乃至灰暗的一面。追究灰暗的一面,是为了使读者能够对近代落后的历史原因有“同情地理解”(陈寅恪语)的
  • 十三世纪世界体系论述评
  • 阿布—卢格霍特认为十三世纪的商业扩张和蒙古人的征服形成一个包括欧亚大陆的世界体系,它由八个次体系构成,亚洲(尤其中国)是世界体系的中心。十四世纪中期瘟疫的流行瓦解了这一世界体系,并使东方受到沉重的打击,但为西方的兴起创造了条件。阿布—卢格霍特的十三世纪世界体系论对我们重构世界史有重要的启示。
  • 论中国古代农耕制度对环境的负面影响
  • 中国是一个历史悠久的文明古国,也是世界上最早跨入农业文明的国家之一。以农立国一直是历朝历代封建国家的基本国策。农业生产的发展构成了封建国家的社会和经济基础,也使得中华民族的文明,在相当长的历史时期内走在世界前列。在长期农业生产的实践中,我们的古人充分认识到了农业与环境之间
  • 简析陈独秀“三次大退让”
  • 陈独秀是中国共产党早期领导人。过去认为他在大革命时期犯了“右倾投降主义”的错误,其错误集中表现在“三次大退让”。根据近年公布的共产国际档案材料,这三次事件中的退让政策,制定者均为共产国际及其驻华代表,陈独秀对共产国际的决定常常意见相左,但最后不得不服从共产国际的意见。因此,将陈独秀的错误定为“右倾机会主义”,这样说更符合历史实际。
  • 透视新加坡对美国外交
  • 新加坡对美外交以促进国家安全和经济繁荣为出发点,其主要内容包括:视美国为地区稳定的主要支柱,极力支持美国势力在东南亚的存在;发展与美国密切的经贸关系;与美国在政治制度和价值观念上的分歧和冲突。新加坡对美外交体现出国家利益优先,新美相互依赖及区域战略与对美外交互动等特点,是战后国际关系演变的一个缩影。
  • 董仲舒天人感应神学目的论探源
  • 董仲舒的天人感应神学目的论,植根于西汉的现实社会生活之中,又有着深远的历史渊源。它是在摭拾并放大了传统的天命观,继承和发展了思、孟的天人合一论,推演了邹衍的阴阳五行和天人感应相结合的五德终始说的基础上形成的比较系统、比较完备的思想体系。
  • 史学理论研究与历史教材改革(提要)
  • 2004年5月中旬,在华东师范大学举办第二届中德历史教科书国际学术研讨会,就中学历史教科书建设的有关问题展开了深入的研讨。与会者各抒所见,热烈争鸣,气氛活跃。本期发表中国代表的部分发言。
  • 历史教科书呈现方式的再创造(提要)
  • 历史教科书编写过程实质上是编写者依据历史课程标准进行再创造的过程。它直接关系着教科书的水平和质量,决定着教科书的风格和特色,影响着广大师生对教科书的评价。再创造既涉及教科书内容,又涉及教科书形式,而教学内容的呈现方式是教科书形式的关键。《历史课程标准》(实验稿)明确提出,历
  • 《冷战阴影下的匈牙利事件:大国的应策与互动》序
  • 历史的长河汹涌澎湃,迂回曲折。时代的风雨也许会将许多记忆冲刷得无影无踪,但也会使许多记忆变得更加鲜活,更富有意义和魅力,发人深省。读罢胡舶博士即将出版的著作《冷战阴影下的匈牙利事件:大国的应策与互动》,掩卷遐思,不由叹日:历史之树常青,往事并非烟云!
  • 我国德国史研究的又一部力作——《德国工业化经济——社会史》评介
  • 经济——社会史是国外史学界的研究热点之一,它强调经济与社会发展之间的互动关系,主张对经济和社会的发展进行整体的、全方位的研究。长期以来,我国的世界史研究主要侧重于政治、外交等高级政治史,有关经济——社会史的研究则相对不足。随着历史研究的深入,要准确深刻地认识世界历史进程
  • 宋庆龄在香港发起一碗饭运动
  • 1941年,时任保卫中国同盟主席和中国工合国际委员会名誉主席的宋庆龄,为工合募集资金,救济伤兵难民,在香港发起和领导了轰动全港、激奋人心的一碗饭运动。
  • “课堂教学生态系统”新概念刍议
  • 课堂教学是实施素质教育的主要渠道,一直以来都是教育学者关注的焦点,随着新一轮课程改革的顺利实施,新的课程理念能否贯彻,关键在于具体的课堂教学能否实现新课程的各项要求,然而,传统的课堂教学理论已经不能满足教师们的教学需要,为适应课程改革进一步深化,教育学者必须不断地探索和创
  • 浅析《历史课程标准》情感态度和价值目标的特征及教学策略
  • 作为历史教学三大目标之一的情感态度和价值,他的完成与否,关系着历史课的人文教育功能的实现。本文从新课程的理念出发,以《历史教学大纲》中的思想教育任务为参照,浅析这一目标的特征,并在此基础上谈谈它的教学实施策略。
  • 让学生在探究中发现、感悟、留驻历史
  • 在探究型课程实践中,如何积极开发并利用乡土资源,因地制宜,发挥区域特色,引导学生把自己成长的环境作为学习场所,是值得重视的问题。
  • 漫谈历史教师解读历史的能力问题
  • 新课程理念之一:教材是范例。“范例性”即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,不是学生完全接受的对象和内容,而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介。为此,对中学历史教师来说,更新教学理念转变教学方式,转变处理教材的方法论是当
  • 初中历史新教材开放式教学探索
  • 新的初中历史教材,基本消除了旧教材中存在的“难、繁、偏、旧”现象。历史主线清晰,学习主题明确,有利于提高学生学习历史的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。在新教材教学实践中,提高学生的素质,培养学生的创新精神和实践能力是首要任务,在教学实践中,我努力探索一种旨在培养学生创新实践能力的“开放式教学”,希望与大家共同探讨和研究。
  • 略论合作学习的历史问题设计原则
  • 二十一世纪的今天是一个崇尚个性的时代,同时也是一个崇尚合作的时代。个性只有在人与人的合作中才能得到健康的发展。新课程改革更加注重了作为个体的学生都得到应有的全面和谐的发展,而建构主义理论的发展更是导致合作学习在教学中受到普遍重视的一个重要原因,比如建构主义认为“学习的过程
  • 略论高中历史教科书的内容结构——以《世界近现代史》为例
  • 随着高中历史新课标的颁布,新教材的重新编写已经提上议事日程,又将出现一批与之相配套的新教材。近十年来,历史教科书的编写工作取得了巨大的成就,以《世界近现代史》为例,由原国家教委组织编写吴于廑、齐世荣先生主编的大学《世界史》(六卷本,高等教育出版社1992年版)、王斯德主编《世
  • 华东师大二附中历史学科课程校本化初探——高一历史新教材教学的探索与实践
  • 众所周知,学科自身的结构与流程是一个必然经由的过程,即课程一教材一教学。教材是课程的实施文本,教学是课程的实践环节。随着二期课改的推进,各学科新教材的问世,并在本市部分学校试验,新教材的学科教学如何体现课程改革的精神、物化学科现代教育的目标已成为人们普遍关注的重点。然
  • 活用“导言”一例
  • 华东师大版新教材每个单元前面都有导言。导言简单、明了、清晰地反映每个单元的主题内容或基本线索,它结构简单,承前启后,能使学生在心理上产生探索的欲望,激发学生的学习兴趣,是引导学生进入新课程学习的滑梯。一般老师上新单元课时,都会要求学生首先阅读导言,总体把握单元的主题内容,
  • 历史画廊——中国古城巡礼(八)
  • [史学论坛]
    论君主立宪派的行政与司法改革——法国大革命初期的改革研究之二(王令愉)
    “胡门三俊”与中国科学社(范铁权)
    中国新外交刍议(俞正樑)
    美国与北非地中海战略(韩永利 王丰)
    [史家丰砷]
    文章丹心共辉光——周予同先生纪略(廖梅)
    [研究生课程讲坛]
    论题:区域史研究的理论与实践(申浩)
    [研究生教学论坛]
    从史源学看加强历史文献学基本功训练的重要性——也谈历史文献学研究生的教学(刘重来)
    [西方国际关系理论讲座]
    全球视野下的国家与市场——国际政治经济学主要理论概述(李滨)
    [学者箴言]
    打破分割促进融合——对历史学学科建设的一点思考(李文海)
    [名著与经典解读]
    文明的批判——亚当·弗格森及其《文明社会史论》(刘华)
    [明清史料感知录]
    明清史料感知录(二)(王家范)
    [青年史苑]
    十三世纪世界体系论述评(江华)
    论中国古代农耕制度对环境的负面影响(陈友兴)
    简析陈独秀“三次大退让”(周峥)
    透视新加坡对美国外交(魏炜)
    董仲舒天人感应神学目的论探源(欧式雄)
    [中学历史教科书国际研讨]
    史学理论研究与历史教材改革(提要)(张根华)
    历史教科书呈现方式的再创造(提要)
    [序与跋]
    《冷战阴影下的匈牙利事件:大国的应策与互动》序(王斯德)
    [书评纵横]
    我国德国史研究的又一部力作——《德国工业化经济——社会史》评介(梁军)
    [史迹留痕]
    宋庆龄在香港发起一碗饭运动(傅绍昌)
    [教改漫谈]
    “课堂教学生态系统”新概念刍议
    浅析《历史课程标准》情感态度和价值目标的特征及教学策略(陶伟)
    [教学天地]
    让学生在探究中发现、感悟、留驻历史(何迎春)
    漫谈历史教师解读历史的能力问题(娄咩君)
    初中历史新教材开放式教学探索(付凯)
    略论合作学习的历史问题设计原则(卢应珍)
    [教材改革研究]
    略论高中历史教科书的内容结构——以《世界近现代史》为例(丁贤勇)
    [新教科书实验探索]
    华东师大二附中历史学科课程校本化初探——高一历史新教材教学的探索与实践(陈明华 周靖)
    活用“导言”一例(郑碧丽)
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(八)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

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