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文献检索:
  • 攀登世界史研究的高峰——我国世界史学科中青年同志的历史重任
  • 华东师范大学历史系和中国社科院世界历史研究所联合举办“中国世界史研究论坛首届年会”,我有幸参加,十分高兴。借此机会,我想谈谈我国世界史学科的发展历史,并提出几点建议,供中青年同志参考,希望各位能够继承前辈开创的事业,攀登世界史研究的高峰,为建设中国特色社会主义贡献自己的力量。不妥之处,请到会同志多予指正。
  • 同光年间上海本邑绅士的生活价值取向——以张焕纶为主要考察对象(上)
  • 本文通过对张焕纶的家世和成长背景、受教育背景,以及其事业的追述和分析,探讨晚清中国最大口岸城市上海的一代正统士子的生活价值取向,以及上海本邑在中国近代社会转型中的特征。
  • 三民主义:整合近代中国民主革命政治资源的一面旗帜
  • 孙中山先生创立的三民主义,在中国近代史上有着显著的历史地位,它是顺应时代而产生,顺应时代而发展,是我们中华民族的宝贵财富。中山先生在《三民主义自序》中说及三民主义是“以作宣传之课本,则其造福于吾民族吾国家诚未可限量也。”尤其需要指出的是。三民主义作为整合近代中国民主革命政治资源的大纛,其影响巨大,其作用不朽。
  • 执著探索 大胆开拓——奥斯卡·汉德林的美国移民史研究
  • 奥斯卡·汉德林认为移民不仅是美国历史研究的一个重要课题,而且是理解美利坚文明的关键。他终身致力于美国外来移民研究,发表了大量开拓性论著,并以其独到的研究视角,娴熟地借鉴其他学科的研究方法,积极拓展历史资料的运用范畴和论述方式,在美国移民史研究领域做出了卓有成效的工作和“里程碑式”的贡献,有力地推动了美国历史其他新兴领域的研发。
  • 会见参加中国抗日战争的俄罗斯老战士代表的讲话(2005年5月8日,莫斯科)
  • 尊敬的各位老战士,亲爱的同志们,朋友们:在世界反法西斯战争胜利60周年之际,我来到莫斯科参加俄罗斯纪念卫国战争胜利60周年庆典。今天有机会同当年在中国东北抗日战场上和卫国战争中浴血奋战的俄罗斯老战士代表见面,感到十分高兴。首先,我代表中国政府和人民,向你们表示崇高的敬意!向伟大的俄罗斯人民表示良好的祝愿!
  • 铭记历史 塑造未来
  • 1945年5月8日,一个值得人类永远纪念的日子。这一天,德国宣布无条件投降,欧洲反法西斯战争取得了胜利。60年过去了,二战的硝烟虽然早巳散尽,但当年法西斯的血腥大屠杀,那一场场残酷的战争和英雄们浴血奋战的壮举却依然在震撼着我们的心灵。
  • 欧洲的二战反思
  • 在人类的历史上,爱与恨、生与死,似乎是一个永恒的个人话题。在国家层面,战争与和平似乎也是一个永恒的社会话题。历史上,欧洲是近代两次世界大战的源头,也是对战争的惨烈感受最深刻的地区之一,因而这里有着丰富的战争文化反思。
  • 不能“历史化”的过去
  • 今年是世界反法西斯战争胜利60周年。一个历史事件或一段历史经历了60年的时间跨度,应该说往往已经变成按其字面本来含义上的“历史”了。然而,第二次世界大战虽然已经过去60年,却没有在欧洲、在世界上变成“历史”,反而比战后初期、二十世纪六七十年代更具有迫切的现实意义。
  • 寻找斯大林格勒
  • 伏尔加格勒,这个位于伏尔加河西岸的城市。曾经拥有一个更为人们所熟知的名字——斯大林格勒。在1942年到1943年那个极度严寒的冬天,入侵苏联境内的德国军队,在这个城市遭遇了前所未有的英勇抵抗,可耻地丧命在冰天雪地之中。斯大林格勒战役的胜利,因此成为第二次世界大战的转折点,标志着法西斯主义开始走向灭亡。
  • 妈妈,我明白了一件事——二战老兵解放纳粹集中营回忆
  • 妈妈:那些死亡集中营的的确确存在,而且里面的情况远比我们听说的还要可怕。我不明白那些犹太人为什么会遭到那样的对待;我不明白德国人为什么会做出那样的事情;但我明白了一件事情,那就是我们为什么要跨过半个地球,到欧洲来和德国人打仗。
  • “我们将永远铭记中国人的恩情”
  • 春又至,哈尔滨犹太公墓的工作人员李芳斌用清水擦洗过他很熟悉的每一块写着希伯来语和俄语的墓碑,再摆上一枝鲜花。多年来,在中国传统的祭扫先人的日子清明节和其他重要节日,中国人都会用自己的方式来告慰长眠于此的犹太人:灾难已经过去。
  • 以行走的方式体察“二次大战”
  • 在世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利60周年之际,“二战”题材图书的出版煞是热闹:《二战经典战役全记录》、《1949:伯力大审判》、《隆美尔》、《偷袭珍珠港》、《战争风云(1939—1941)》、《东京国际大审判》、《战争文学经典重读系列》、《一口气读完二战史》……在林林总总的“二战”读物中,湖北人民出版社的《二战,寻访中》和同心出版社的《寻访“二战”德国兵》及东方出版社的《他们为祖国而战》(“战争文学经典重读系列”第一辑8本之一)等较为引人注目。
  • 了解当代西方史学趋势,坚持走自己的路——陈启能先生访谈录
  • ▲:陈先生:从八十年代以来,您就一直关注西方史学发展的新态势,或者说是一种新思潮,您的很多论著都是谈这方面的情况的。作为一个当代史学工作者,除了研究自己本身的课题外,也应该关注国外史学的变化趋势,吸取一些有益的借鉴。您能否先概括地和我们谈一谈这种变化的趋势?
  • 论题:兰克史学和它的世界影响
  • 张广智教授:兰克(Leopold von Ranke,1795——1886)是19世纪德国史学大师,在西方史学史上,他是一位值得引起我们高度重视的历史学家。西方史家称赞他为“近代时期最伟大的历史学家”、“近代以科学态度、科学方法研究历史的大师”,“永远无人超越的史学家”等。这些溢美之辞表明兰克对后世西方史学,也包括对我们中国史学的巨大影响。总之,我们无法忽视兰克史学的重大贡献。
  • 史学批评发展史上的“双璧”——《史通》和《文史通义》
  • 在中国史学的灿烂星河中,《史通》和《文史通义》是仅有的两部史学理论专著。这两部专著因其稀少而弥足珍贵,更因为专著本身思想体系的博大精深而发出耀眼夺目的光辉:这两部史著被誉为史学批评发展史上的“双璧”。
  • 儒者情怀与近代中国温和派知识分子的抉择——以张謇、黄炎培为个案
  • 儒学是中国传统文化的主体和核心,它溶入中华民族共同的文化和心理素质之中,成为民族精神的重要内涵,它对知识分子的理想人格、价值取向和思维方式都产生了深刻的影响。在西学东渐、新旧递嬗的近代社会仍左右着众多知识分子的言行,使他们带有明显的温和派特色。当然,由于受西学的影响,温和派知识分子在某些方面也程度不同地逐步实现了向近代的转型。
  • 论二十世纪三十年代中期罗马尼亚外交政策转向的国际国内因素
  • 二十世纪三十年代中期,罗马尼亚外交政策由推崇集体安全转向在大国间保持平衡。在以往的论著中,—散都归之于英法的绥靖,这无疑是正确的,但是,本文认为,这样的解释过于简单,除了英法绥靖这一大背景外,每个国家又有自己特殊的情况。德国的压力、盟友的态度和内部的分歧在罗马尼亚外交政策的转变中都起了重要作用。
  • “不搞争论”与“百家争鸣”
  • 邓小平把“不搞争论”称为他的一个发明。“不搞争论”为改革开放扫清思想障碍,争得时间;“不搞争论”不是压服,而是坚持了检验真理的实践标准;“不搞争论”是推动改革的一项策略。不搞争论,不是在所有的场合、范围都不搞。在学术领域,还是要“百家争鸣”。
  • 军国主义传统与日本法西斯主义
  • 二十世纪二、三十年代,日本法西斯主义主要通过军部势力发展、壮大,最终掌握了国家政权,完成了日本历史上的一次极其反动的政治“变革”。虽然日本法西斯主义的发展在形式上与日本的军国主义传统有着密切的关系,但在本质上却不是同一事物,正确区分日本法西斯主义、法西斯军国主义政治现象与日本传统的军国主义之间的关系,是正确把握二十世纪日本法西斯反动政治本质的需要,同时也是有力地批判当今日本国内诸多否认二战罪行现象的需要。
  • 法国重返越南与第一次印度支那战争的爆发
  • 第二次世界大战后期,法国竭力重返印度支那,力图恢复在印度支那的殖民统治,最终导致第一次印度支那战争的爆发。本文试就这一历史过程进行简述,以探求第一次印度支那战争爆发的根源,乃至整个印度支那战争的起源。
  • 梁启超的中国史分期“三段论”说述论
  • 本文是对梁启超中国史分期“三段论”说的论述。关于梁启超的中国史分期“三段论”——将中国历史划分为上世史、中世史、近世史的要点分析(包括内涵、划分标准、历史背景、实质)、形成的思想渊源以及得失的评价,是本文的重点内容,即第一部分。中国新史学先锋之一的夏曾佑的中国史分期、日本著名学者内藤湖南的中国史分期“三分法”均在不同程度上与梁氏分期说有着内在联系,以此为代表,展开论述梁启超中国史分期“三段论”的历史影响以及历史地位将成为本文的第二部分。
  • 一分为四的历史学——读张耕华先生《历史哲学引论》
  • 张耕华先生的《历史哲学引论》于2004年11月由复旦大学出版社出版了。该著对史学哲学的几乎所有问题,从认定史学理论的论域到史学的功用问题均有涉及,论证深入浅出,文笔简练,是难得一见的如散文般优美的理论性著作。
  • 浅谈历史课堂教学模式的创新
  • 随着基础教育新课程的实验和推广,历史课程面临着前所未有的深刻变革。新颁布的《历史课程标准》在课程的基本理念、目标上,在内容的选择、教学方法的取向、课程评价等一系列问题上,都提出了许多崭新的观点和实施建议。毫无疑问,历史教师,在深刻领会《课程标准》精神的前提下,应该不断地实现教学创新。历史教学的创新是一个系统工程,它包括许多方面的内容,本文拟从课堂教学模式的创新这一角度,谈谈一管之见,以求教于同仁。
  • 夯实基础 提升能力——新课标、新高考形势下对历史课堂教学的思考
  • 知识和能力的结合这是一个老生常谈的问题,面对新的课程标准的实行和高考命题的新态势,历史教学必须高度重视夯实基础、提升能力。
  • 诗歌、对联在历史教学中的运用——以中国近代史为例
  • 诗歌、对联是我国重要的文学形式,是人们喜闻乐见、广为流传的文化传承器,在民间有广泛的基础,如对联中的春联、装饰联、专用联(挽联、寿联、婚联、喜联、座右联等)、交际联在民间曾广泛使用。通过这些文学形式,人们可以状景叙事,抒情寓意。以精练的语言文字表达丰富的思想感情,意深含蓄,诗境韵味,对仗工整,平仄交替,琅琅上口,便于记忆、流传,因而具有独特的艺术魅力。
  • 从服饰文化看社会文明——《服饰》一课的课堂设计与实施分析
  • 上海市中学历史“二期”课改注入了全新的教学理念,即突破以知识记忆为目标的框架,突出社会发展,强调学生个性成长,关注学生作为学习者的体验和感悟。本文以高一《历史》新教材(上册)“服饰”一课的课堂设计与实施为例,谈谈对教材的理解和具体教学中的实践尝试,点滴心得,求教同仁。
  • “历史教学影视信息网”简介
  • 本人长期以来致力于历史影视资料的收集和研究,十六年来收集影视片3000多集,六万多分钟,并积累数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下,推出《历史教学影视信息网》,借助网络优势,进一步开发利用影视资源,拓展影视教育功能。
  • 中国古代移民与南方经济的发展
  • 我国古代的经济重心,最早在北方的黄河流域。南方经济曾经在相当长的时间内,远远落后于北方。在西汉初期的文献中,有大量关于南方农业采用刀耕火种,生产力水平极低的记载。如《淮南子主术训》有“(南方)夫民为生也,一人跖耒而耕。”《盐铁论》有“(南方)百姓木耕手薅,衣食不足”等记载。而北方的农业生产方式则比南方先进得多,如西汉时,
  • 近十年历史教学方法研究的回顾
  • 历史教学方法历来是历史教育工作者关注的对象。在人们不懈努力下,历史教学方法研究取得了很大成绩,积累了丰富的经验,为该方面的进一步研究提供了厚实的基础。然而,目前还未见有人对1995年以来的历史教学方法研究进行系统总结。本文拟对1995年以来的我国历史教学方法研究进行回顾。
  • [史学论坛]
    攀登世界史研究的高峰——我国世界史学科中青年同志的历史重任(齐世荣)
    同光年间上海本邑绅士的生活价值取向——以张焕纶为主要考察对象(上)(易惠莉)
    三民主义:整合近代中国民主革命政治资源的一面旗帜
    执著探索 大胆开拓——奥斯卡·汉德林的美国移民史研究(王寅)
    [纪念世界反法西斯战争胜利60周年]
    会见参加中国抗日战争的俄罗斯老战士代表的讲话(2005年5月8日,莫斯科)(胡锦涛)
    铭记历史 塑造未来(丁刚)
    欧洲的二战反思(黄晴)
    不能“历史化”的过去(江建国)
    寻找斯大林格勒(鲁伊)
    妈妈,我明白了一件事——二战老兵解放纳粹集中营回忆(席康)
    “我们将永远铭记中国人的恩情”(呼涛)
    以行走的方式体察“二次大战”(燕舞 杨丹)
    [史家访谈]
    了解当代西方史学趋势,坚持走自己的路——陈启能先生访谈录
    [研究生课程讲坛]
    论题:兰克史学和它的世界影响(易兰)
    [中国史学史讲座]
    史学批评发展史上的“双璧”——《史通》和《文史通义》(路新生)
    [青年史苑]
    儒者情怀与近代中国温和派知识分子的抉择——以张謇、黄炎培为个案(蒋国宏)
    论二十世纪三十年代中期罗马尼亚外交政策转向的国际国内因素(周旭东)
    “不搞争论”与“百家争鸣”(茅金康)
    军国主义传统与日本法西斯主义(王祖奇)
    法国重返越南与第一次印度支那战争的爆发(刘东明)
    梁启超的中国史分期“三段论”说述论(顾天羽)
    [书评纵横]
    一分为四的历史学——读张耕华先生《历史哲学引论》(党为)
    [教改漫谈]
    浅谈历史课堂教学模式的创新(韩湘萍)
    夯实基础 提升能力——新课标、新高考形势下对历史课堂教学的思考(杨勤芳)
    [教学天地]
    诗歌、对联在历史教学中的运用——以中国近代史为例(郭剑波)
    从服饰文化看社会文明——《服饰》一课的课堂设计与实施分析(吴国章)
    “历史教学影视信息网”简介(叶永广)
    中国古代移民与南方经济的发展(彭金兰)
    [学术广角]
    近十年历史教学方法研究的回顾(张天明)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

    地  址:上海市中山北中3663号

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