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文献检索:
  • 清中叶的宗族、政府与地方治理——透视温州粮食危机引发的骚乱及其消弭
  • 本文采用“过程-事件分析”策略。对清中叶温州因粮食危机引发的骚乱进行了透视,发现:政府“地主政权”的角色扮演加剧了危机的严重性;宗族组织不是由于其慈善功能,而是由于其本身具有的生存理性和安全理性起到了社会“减震器”的作用。从而恢复了社会秩序。我们必须充分估计宗族在今天的社会治理中所具有的地方政治意义。
  • 《麦克马洪——侯赛因通信》:阿拉伯世界分裂之源
  • 第一次世界大战爆发后,英国代表麦克马洪和阿拉伯人代表候赛因以通信的形式相互保证:阿拉伯人支持英国对奥斯曼土耳其的战争,而大英政府则支持除叙利亚西部及其他少数地区外的阿拉伯世界的独立和统一。与此同时,英国又与法国暗中签订了瓜分阿拉伯世界的《赛克斯-皮克协定》,阿拉伯人依靠英国实现独立的梦想最终成为泡影。《麦克马洪-候赛因通信》在阿拉伯世界播下了分裂和动荡的火种。
  • 多视角透析全球历史——记余志森教授“世界史通论”课教学实践
  • 研究生的学习主要是研究性的,所以导师应该充分发挥“导”的作用,以适当的教学模式把学生引向正确的研究轨道。余志森教授多年来给研究生上“世界史通论”课,形成了自己独特的授课模式,受到了学生们的欢迎。
  • 当代中国史学建设的理论与实践
  • 中国当代史学建设的目标,是在马克思主义唯物史观的指导下,建立符合现代社会需要的史学理论体系和运作机制,为提高人们的综合素质和社会发展提供文化方面的支撑。五十多年来,围绕着这一基本目标,史学界进行了艰辛的跋涉。回顾这一历程,总结其间的得失.对于促进今后史学的发展和良性运作,无疑是一桩极具现实意义的工作。
  • 美德与商业社会——亚当·斯密《道德情操论》解读
  • 十八世纪的苏格兰乃至整个英国,商业文明日渐兴起。日益细化的社会分工几乎使每个人都扮演着不可或缺的社会角色,在这样的情况下,传统的精英式美德观已经不合时宜,如何在道德哲学上把“粗俗的大多数”(the rude vulgar of mankind)纳入到商业社会中,成为时代的主题之一。苏格兰启蒙思想家亚当·斯密的《道德情操论》从人性出发,即从人的“同情”(sympathy)出发,通过“自我控制”(self-command),为“粗俗的大多数”找到了人人都可以达到的美德——行为的“合宜”(propriety),一种包括“审慎”(prudence)和“正义”(justice)的消极美德,从而为他们在新兴的商业社会里,自由而坦然地追求自身景况的改善提供了道德基础和行为规范。
  • 明清史料感知录(四)
  • 史料非史实,“尽信书,不如无书”。欲免于尽信偏听,必得有更多材料对勘,故前贤有“二重证法”、“三重证法”的提出。明清乡绅问题,学者多依靠文集、方志、笔记,鉴于古来“扬善隐恶”的文人习性,有许多历史真相被湮没。《现代档案史料丛编》系由北京故宫博物院与第一历史档案馆整理,自1978年起陆续标点行世。其中第5辑收录的状告徐氏档案,即为前此所未见,对认识明清乡绅的另一侧面,提供了难得的第一手资料。
  • 短暂的辉煌——纪念清华国学研究院成立八十周年
  • 1925年4月,清华国学研究院诞生于20世纪初叶中国历史急遽变迁、新旧学术转轨之际。清华国学研究院仅生存4年.共招收4届70余名学生,在完成学业的68人中,除11人出国深造外,其余50多人均为中国各著名大学的扛鼎者,其中如姚明达、吴其昌、王力、王静如、姜亮夫、刘盼遂、徐中舒、高亨、刘节、谢国祯、戴家祥、蔡尚思等一大批知名学者,成为中国20世纪学界星河灿烂的奇观。而清华国学院的教师竞不足10人,其中有四大名导王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任,主任吴宓,以及李济、梁漱溟、马衡、林志钧等讲师。如果说,人们要排名世界一流大学的话,那么,清华国学研究院是当之无愧的。令人惊诧不已的是,何以在如此短暂的岁月,一个小小的国学研究院,居然创造了中国学术界的奇迹,乃至世界教育史上的奇迹?
  • 美国自由主义传统与威尔逊国际政治理想形成
  • 美国自由主义传统是威尔逊全球扩张思想形成的重要动力。威尔逊对国际政治传统观念和新型人民革命外交原则的否定,对新世界秩序观和美国各种主要对外政策主张的阐释.始终都离不开他对美国自由主义传统的推崇。正确认识自由主义传统对威尔逊国际政治观的影响,有助于我们客观揭示威尔逊主义和美国理想主义的本质。
  • 上海与纽约文化形态比较研究
  • 上海与纽约分别为中、美首位性大城市,尽管所处的社会和自然环境不同,但两市都具有共性的发展轨迹。通过比较发现,上海在文化设施的建设和利用、文化资源的保护和创新以及文化产业开发等方面,均不及纽约。其主要原因是经济水平较低、文化地位被矮化以及管理体制陈旧、“守好阵地”的保守观念等。
  • 清末传教士丁韪良早期对中国传统文化的理解——读《天道溯源》札记
  • 《天道溯源》是丁韪良早期撰述的一本书。在很大程度上反映了他在宁波传教的思路,本文利用华东师大图书馆所藏清代刊本《天道溯源》,从儒家学说和佛教学说两方面考察丁韪良早期传教道路中(在宁波十年期间)对中国传统文化的理解。
  • 林登·约翰逊的政治理想主义
  • 在20世纪60年代和平的国际环境和美国经济连续增长的形势下,约翰逊总统发起了一系列国内社会改革,试图实现他的政治理想,名垂青史。约翰逊的政治理想主义是民主党自由派政治思想、约翰逊个人臆想和性格特征的综合的体现。约翰逊的政治理想在总统实践中试图解决美国社会矛盾的同时,引起了更多的冲突。
  • 美国南方黑人社区的自我建设(1863-1920)
  • 美国内战解放了广大黑奴,但是,自由并没有带来黑人与白人的真正平等,南方种族关系反而进入紧张恶化的状态,从奴隶到自由人,在适应角色调整的过程中,南方黑人开始了黑人社区的自我建设。一个个独立的黑人社区在南方形成,并建立了黑人社区的经济自立系统。黑人在共享社区生活的同时,出现了中上层黑人与下层黑人的分层,他们的生活方式也由止区别开来。
  • 通识教育的陷阱——横通
  • 本文借用《文史通义》中提到的“横通”概念,探讨今日通识教育(包括历史教育中对“通史”的认识)的一个普遍误识:以求实用的心态对待通识,以至不能超越现存学科边界,仍处于“现代知识体制”权力体系控制之下。文章主张,培育“通识”,应该以否思学科制度为起点。
  • 从《申报》广告看清末禁烟
  • 广告是现实社会的通俗画卷,是社会百态的真实写照。本文借助对《申报》广告相关数据和内容的分析,来重现清末禁烟前的社会背景:无论是在对烟毒认识的深度上。还是在民众对禁烟必要性认知的广度上,都出现了前所未有的提高,禁烟运动虽未正式开始。但是也是“山雨欲来风满楼”了。
  • 中国学术界关于建国初期的“一边倒”外交研究述评
  • 一、“被动”与“主动” 关于“一边倒”的成因,中国学术界一直存在着“被动”与“主动”或者“客观”与“主观”的讨论。
  • 我国历史教育面临的几个深层次问题
  • 一 我国历史教育的现状令人忧虑。表面上看,我国的社会主义文化建设非常需要历史学在其中扮演一个重要角色;但在现实生活中,历史教育受到的冷落几乎到了触目惊心的地步。
  • 妙手华编育数代,史、语纵横戎狄夷——记朱寰老师令我最敬佩的地方
  • 著名历史学家、世界中世纪史资深专家朱寰老师是东北师范大学教授,博士生导师,世界古典文明史研究所所长,国务院颁发的“政府特殊津贴”获得者;曾长期担任国家社科基金评审组成员。担任过国务院学位委员会学科评议组成员。在朱寰老师八十华诞(朱寰老师1926年1月生于辽宁瓦房店)和执教五十五周年之际,作为学生和晚辈的我想梳理一下我最敬佩朱寰老师的几个地方。
  • 英国工党执政史研究领域的力作——评倪学德的学术专著《和平的社会革命》
  • 20世纪80年代以来,我党提出了“超越意识形态的差异,谋求相互了解和合作”的方针,愿意在共同点或相似点上同包括工党在内的所有国家的社会党进行接触和对话。中国共产党对工党和社会党确立了一个既现实又科学的态度:“尽管这些党一般都不赞成共产主义.对社会主义也有各自的解释,但是我们认为,意识形态、社会制度和发展道路,归根结底,应当由各国人民自己来选择,这方面的分歧和差异不应当成为谋求相互了解和在广泛的领域里进行合作的障碍”。在这种情况下,我国学术界对英国工党艾德礼政府的民主社会主义改革开始了重新审视和评价。不少学者对这次改革进行了较为深入地研究,提出了一些很有价值的观点。许多论文改变了以前学术界对这次改革所持的否定态度,越来越多的著作倾向于肯定其进步性质。其中,最近由中国社会科学出版社出版,倪学德博士撰写的《和平的社会革命——战后初期英国工党艾德礼政府的“民主社会主义”改革研究》就是较有新意的一种相信它的出版会受到学术界的欢迎。
  • 国民素质教育与高考文科综合考试下的历史教学
  • 改变应试教育,强化国民素质教育是我国高等学校招生考试改革的目标。高考的改革对中学各学科的教学起导向作用。然而近几年来,学生投入文科综合历史复习的时间很多,却效果不佳。探究导致学生历史复习高投入低效度原因,就教师教学而言,不了解以提高国民素质为目标的高考文科综合考试的特点,指导学生复习时在复习内容的把握、复习方式方法的选择上针对性不强。要摆脱高考文科综合历史复习高投入低效度的困境,必须把历史复习放在国民素质教育基点上。
  • 中学历史教学加强科学教育的研究与实践
  • 党和政府十分重视在全社会,尤其是在青少年学生中进行科学普及和科学教育。指出要“加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的宣传教育”。这对于我们深入思考和研究中学历史学科加强科学教育具有极为重要的指导意义。
  • 讲求实效地开展研究性学习
  • 研究性学习是近年来大力提倡的一种学习方式。它是指在老师的指导下,学生围绕特定的历史问题(或课题、专题),利用互联网、图书馆、社会调查等多种途径和手段获取材料,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。它改变了传统的“灌输”、“识记”的填鸭似的教学,鼓励学生亲身实践、自主选择,主动探究。就中学历史学科而言,进行研究性学习对培养学生的创新精神和实践能力,提高历史课堂教学效果和学生综合素质起到了非常重要的作用。近年来,闵行区的不少教师进行了研究性学习的探索和实践,摸索总结了不少有益的经验,取得了不少成绩。我们认为开展研究性学习要讲求实效.要注意以下几个方面:
  • 走进新教材,拓展新思路——情感价值观教学实例探析
  • 情感态度与价值观,是教育部制定的历史课程标准(实验稿)中确定的课程目标的三个组成部分之一,它在课改工作的地位是举足轻重的,其意义在于:从个人的前程来说,要培养学生健全的人格和倡导积极的人生;对国家使命,要培养学生爱国主义的精神和忧国忧民的责任感;对国际意识,要培养学生懂得面向世界,挑战未来。一个即便有着高深知识和超群能力的人,如果不具备正确的情感态度,只能是国家的废人,甚至成为人民的敌人。
  • 激情、氛围与绩效——从管理学角度探寻提高历史课堂教学质量的路径
  • 课堂教学是一种群体性组织活动,对于教师而言是一个组织、实施、协调和控制的管理过程,教师管理意愿是否强烈,管理的目标是否明确。管理措施和方法是否得当,直接影响到课堂教学的绩效。现实中不少教师历史学科知识丰富,敬业精神好,却往往教学气氛沉闷,师生关系疏薄或紧张;教学效果大受影响。究其原因,从教师的管理方面也可窥见一二。当前我国基础教育正进行着一场深刻的变革,在全面实施素质教育,推行基础教育新课程的形势下,笔者从管理角度就提高历史课堂教学质量谈几点认识和体会。
  • 2005年目录索引
  • 警告作者
  • 为了进一步促进本刊编辑编排的规范化,全面提高办刊质量,更好地实现本刊宗旨,决定从2006年第1期始,进一步认真执行教育部颁布的《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)及国家有关规定,恳请各位作者赐稿时符合下列要求:
  • 历史画廊——中国古城巡礼(十一)
  • ①②④北京紫禁城即故宫,明清两代帝王宫城。明成祖朱棣为迁都北京而下令营建。明永乐4年(1406年)筹建,永乐18年(1420年)基本建成。紫禁城有城楼、城墙、护城河及多重城门,拥有中国古城的一般建筑要素,为古城建筑的一种特殊形式,系北京外城、内城拱卫下的“城中之城”。紫禁城内的帝王宫廷与居于北京外城、内城中的百姓,因之处于隔绝状态。图①的天安门,即紫禁城正门。始建于明永乐15年(1417年),原称承天门,清顺治8年始改今名。天安门通高逾33米,墙体殷红,有一大两小五座城门。城楼雕梁画栋,重檐飞翘,黄色琉璃瓦覆顶,带有皇城的典型布局和色彩特征。前有金水河,五座汉白玉石桥穿越其上。图②是紫禁城的北门神武门,亦作玄武门。明永乐18年(1420年)建,清曾重修。明末李白成挥兵攻入北京时,明朝崇祯帝即由此遁出,登煤山(景山)自缢而殁。紫禁城四周环以筒子河,城墙四角分别建有四座造型优美的角楼,图(少即西北角楼。
  • [史学论坛]
    清中叶的宗族、政府与地方治理——透视温州粮食危机引发的骚乱及其消弭(李世众)
    《麦克马洪——侯赛因通信》:阿拉伯世界分裂之源(李平民)
    [研究生课程讲坛]
    多视角透析全球历史——记余志森教授“世界史通论”课教学实践(戴勇)
    [中国史学史讲座]
    当代中国史学建设的理论与实践(胡逢祥 张耕华)
    [名著与经典解读]
    美德与商业社会——亚当·斯密《道德情操论》解读(杨芳)
    [明清史料感知录]
    明清史料感知录(四)(王家范)
    [历史风景]
    短暂的辉煌——纪念清华国学研究院成立八十周年(秦维宪)
    [青年史苑]
    美国自由主义传统与威尔逊国际政治理想形成(杨春龙)
    上海与纽约文化形态比较研究(林广)
    清末传教士丁韪良早期对中国传统文化的理解——读《天道溯源》札记
    林登·约翰逊的政治理想主义(王庆安)
    美国南方黑人社区的自我建设(1863-1920)(黄虚峰)
    通识教育的陷阱——横通(章益国)
    从《申报》广告看清末禁烟(杨积广)
    [学术广角]
    中国学术界关于建国初期的“一边倒”外交研究述评(胡礼忠)
    [高校历史教改]
    我国历史教育面临的几个深层次问题(王加丰)
    [尊师篇]
    妙手华编育数代,史、语纵横戎狄夷——记朱寰老师令我最敬佩的地方(张箭)
    [书评纵横]
    英国工党执政史研究领域的力作——评倪学德的学术专著《和平的社会革命》(金重远)
    [教改漫谈]
    国民素质教育与高考文科综合考试下的历史教学(章年海)
    中学历史教学加强科学教育的研究与实践(任琍)
    [教学天地]
    讲求实效地开展研究性学习(陈艳)
    走进新教材,拓展新思路——情感价值观教学实例探析(杨芳)
    激情、氛围与绩效——从管理学角度探寻提高历史课堂教学质量的路径(黎章春)

    2005年目录索引
    警告作者
    历史画廊——中国古城巡礼(十一)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

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