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文献检索:
  • 中世纪英国国王的财政特权
  • 在中世纪英国,根据封君封臣制度,作为全国最高封建主的国王享有一系列财政特权,包括郡包租、特别协助金、继承金、监护权和婚姻权、王室森林区收入等,它们每年都为国王带来大量的收入。从13世纪后期起,随着动产税和关税的征收,税收在国王收入中所占的比重越来越大,国王逐渐放弃了一些财政特权,但是国王的一些财政特权直到英国资产阶级革命才被有条件地废除。
  • 论20世纪初江浙农民生存境遇变动的制约因素
  • 近代乡村职业分化不充分,使农民缺乏向其他职业中谋求发展的机会;城市就业不足和收入低下,限制了农民经由离村获得新的社会地位;在城市中缺乏出路的农民。由于农产品市场波动和农家副业萎缩,农家经济状况恶化,农民在农业经营中同样难以创造向上流动的机遇。近代中国社会经济变迁并未给渴望向上流动的广大农民提供适宜的社会环境。
  • 论君主立宪派的宗教改革——法国大革命初期的改革研究之三
  • 君主立宪派在大革命初期实现了教会财产国有化,标志着他们有效控制了教会事务;《教士公民组织法》的通过和实施,是君主立宪派对罗马教廷和国内敌对势力的胜利。宗教改革任重而道远。改革既带来了若干负面作用。又促进了以后的革命进程。
  • 中国民间传统:它的主要内容和意义
  • 中国的传统,随着时间的变化也在发生变迁,并因地域环境的不同而存在着各种差异。一般所习称的“传统”。多数情况下是指上层社会的精英文化传统,与下层民间社会相沿的习惯性传统有着许多迥异之处。本文从较为宏阔的视野,结合历史上个别细致的事例,对存在于民间的小传统作了一定的考察,并具体讨论了它的主要内容和时代意义。
  • 治史观念与方法经验琐谈——刘泽华教授访谈录
  • 先生已届古稀,你在历史学科耕耘了近五十年。这五十年史学的变化可谓天翻地覆,你都经过了,你的感受如何?
  • 论题:西方文化再认识
  • 董小川教授:长期以来。西方文化就是一个热门研究课题。作为西方文化史的博士研究生,如何认识西方文化是一个基本问题。也是研究的基础。
  • 马克思主义史学的最初实践与传播(19世纪下半期至20世纪初)
  • 本篇阐述马克思主义唯物史观奠立之后,马克思主义史学创始人马克思与恩格斯的史学实践及其研究成果。叙述在马克思逝世之后,马克思主义史学(主要是它的唯物史观)在欧洲各国的传播,阐明德国的弗兰茨·梅林、卡尔·考茨基、法国的保尔·拉法格、意大利的安东尼奥·拉布里奥拉和俄国的格·瓦·普列汉诺夫等为此而作出的贡献。
  • 为什么中国古代没有产生自然科学
  • 为什么中国古代没有产生自然科学这个问题.近两年来很引起人们的注意。不但国人有许多议论发表,即欧美人士亦注意到这个问题。各人的意见虽有不同,但归纳起来,大多数统以为中国古代没有产生自然科学。并不是因为中国人先天的没有这种能力。而是由于我国历史上环境不适宜的缘故。在《科学与技术》期刊上陈立先生《我国科学不发达之心理分析》一文里的结论是:“中国科学之不发达,我曾溯源于:(一)拟人思想的泛生论;
  • 弗拉季高加索——占领高加索——《走出北高加索》之二
  • 弗拉季高加索是北奥塞梯共和国的首府。北高加索的大河——捷列克河从南向北将其一分为二。弗拉季高加索的几乎所有的行政管理机构都集中在河的东部地区。站在临河西岸的高达26层的“弗拉季高加索饭店”向捷列克河望去.那从远处的、迷蒙的大高加索山脉奔腾而下的河水到了这里也没有止息它的喧嚣和狂羁,那河水无情地撞击着河两岸的沙石,翻滚过河中突兀起的巨大岩石,声威俱下地呼啸而过。即使在高处,那声响也如天空中滚动的闷雷。
  • 大革命至19世纪末法国小农经济对法国历史的影响再探
  • 小农经济对大革命至19世纪末法国经济的制约并非我们想象的那么严重,它对近代法国经济发展的影响毕竟有限。因而我们不能将19世纪法国经济发展中出现的问题都归罪于小农经济的存在。但小农经济作为近代法国农村土地所有制中不可或缺的一部分,对近代法国政治的影响却不容忽视,在近代法国,可以说谁赢得了农民的支持,谁就赢得了参政的主动权。
  • 启蒙引领我们走向何处——兼评《启蒙辩证法》的观点
  • 启蒙何以在历史的进程中没有带给人类全面的自由与解放,反而使人类陷入野蛮状态,本文对启蒙进行反思,探询科技理性与人本精神矛盾冲突的原因。对启蒙精神的膨胀和科学技术的负面效应进行了批判,结合《启蒙辩证法》的观点,以期通过理论批判来警醒人类,拯救人类。使人类摆脱当下受奴役的“异化”状态,进入以人为本,人与自然、社会和谐统一的状态。
  • 二十世纪二十年代美国妇女就业发展的特点、原因及其影响
  • 20世纪20年代美国妇女就业数量大增,就业范围扩大,白领职业发展尤其迅速。妇女就业发展是美国社会经济和文化发展度妇女自身素质提高的结果,提高了妇女的地位,改变了美国人的妇女观.促进了妇女独立和平等意识,是妇女走向解放的重要一步。
  • 特殊的贱民——明代海户浅探
  • 海户是明代京师皇家苑囿南海子内一种特殊户民。永乐初,海户是由京师附近和山西等地的编户齐民充当;随着社会上白宫人数急遽膨胀,明代最高统治者不得不把收录来的净身人发往南海子充当海户。从而使得南海子海户的成分发生了较大变化。在经济上,海户享有一定的赋役优免特权,但是待遇和社会地位极低,仍属于贱民阶层中的一种。
  • 1964年中法建交冲击波
  • 美国政府长期推行对华全面敌对与遏制政策,阻止其他西方国家同新中国交往是这一政策的关键一环。法国承认新中国并与之建立完全外交关系,不能不构成对美国外交决策的严重冲击,并进而影响到全球冷战格局的演变。
  • 宋仁宗与佛教关系初探
  • 仁宗与佛教关系密切。从遗留下来的资料可见仁宗时期的佛教政策、佛事活动在先朝的基础上都有所发展,这对佛教的发展、对宋朝政治都起了不可忽视的作用。据查,仁宗本人介入到了佛理的参悟。并达到了一定的见解。仁宗对佛教的尊崇一方面是出于个人的追求,另一方面也有其政治目的。
  • 利玛窦中止翻译《几何原本》再析
  • 利玛窦和徐光启翻译《几何原本》只完成了前六卷,之所以如此,有人认为是利玛窦不懂立体几何,无法进行后面的翻译工作。此观点通过分析利玛窦当年在罗马学院的学习经历,实际上是站不住脚的。利玛窦和徐光启之所以没有继续后面的工作,实属无奈。
  • 宋齐地方官吏“还资”浅探
  • 南朝时,地方官吏收入较为丰厚,为此,不少京官以家贫为由要求出任地方官,在离任或请假返乡时则会带回或多或少的还资。由于制度的不完善,除了俸禄之外,官吏还通过各种方式获取财富。有的官吏比较清廉,而有的官吏专以营蓄财物为业,结果造成了官吏还资数额差距较大的现象。
  • 沙龙与法国大革命
  • 18世纪的法国沙龙彰显出文学性、批判性、消遣性和礼仪性的特征,是启蒙运动的重要阵地。随着启蒙运动的深入,沙龙的关注重点由文学转向哲学思想领域。大革命中,沙龙具有政治俱乐部的性质。大革命后出现过短暂的沙龙的复兴,但这一时期的沙龙已失去了其最初意义。随着贵族制度的彻底消亡,资本主义大工业时代的来临,沙龙逐渐退出了历史的舞台。
  • “江安轮事件”研究
  • “江安轮事件”发生在1928年的上海,是当时轰动沪上的一桩鸦片走私大案,因其牵涉到国民政府的高级官员,而备受多方关注。但南京方面最后的离奇处理,却使公众大为震惊。本文试运用现有的资料对该事件进行研究,分析事件中各方的关系,以揭示该事件的真相。
  • 近年来关于“封建”问题的讨论综述
  • “封建”这个耳熟能详的名词我们已经用了近百年。我们已经习惯于把战国至清代称作封建社会,我们还以“封建”为前缀创造出了一系列名词,长期以来并没有人对此提出过疑义,但是近年来一些学者却对“封建”的概念及相关问题提出了质疑。这不啻于彻底动摇了几十年来我们所奉行的理论基础。也必定会给史学界乃至整个社会带来地震般的震撼。针对这一疑问。有的学者旗帜鲜明地表示支持,并将其作为自己的理论前提与研究基础;有的学者表示怀疑,
  • 试论《普通高中历史新课程标准》下的高考命题
  • 2004年秋,广东、山东、海南和宁夏4省区首批作为实验省份正式开始新课程实验工作;2005年秋。全国将近百分之三十的省区高一新生进入《普通高中历史新课程标准》指导下的历史学习。从2006年到2007年,全国高一新生全部要陆续进入新课程。我国普通高中课程改革正以不可阻挡之势全面而快速地推进。《普通高中历史新课程标准》的实施不仅会对中学历史教学方式及研究思路产生重大影响,而且更能推动高考命题理论、考试评鉴的深化改革。
  • 2005年全国文综卷评析及教学反思
  • 一、2005年全国文综卷分析 站在高三教学第一线的视角,置于连续六年高考文综卷的序列,比照今年文综卷的阅卷情况,我们尽可能客观地审视今年的全国文综卷。
  • 研究型学习与高校《世界近代史》教学的改革
  • 目前,随着基础教育新一轮课程改革的全面、深入推广。它对我国各级各类学校的教育教学工作产生了巨大而深刻的影响,对我国广大高等教育工作者、特别是对高等师范院校的教育工作者提出了新的课题与新的挑战。基础教育新课程改革,在不断地呼唤着众多“新式教师”的大量涌现,呼唤着高等师范院校研究新的培养目标。推进新的教学方法。培养新的符合时代要求的人才。
  • 试论历史教学中的时代感
  • 教学是一门科学,也是一门艺术。每一位教师都希望把课上好。受到学生的欢迎。什么样的课才算一堂好课?这可谓是一个见仁见智的问题。笔者认为好课的重要标准就是学生喜欢,让学生喜欢你的课。这是教师的立“教”之本。要让学生喜欢。首先要激发学生学习历史的兴趣。激发学生学习兴趣的方法很多。其中让历史课堂洋溢着强烈的时代感是一个重要方面。
  • 历史教学中有意义学习问题的探讨
  • 有意义学习是美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出的认知学习理论。他根据学习内容的呈现方式和学习内容对学习者的意义,将学习者的学习分为机械学习和有意义学习,而有意义的学习又包括有意义的接受学习和有意义的发现学习。这两种学习方式对学习者系统掌握知识、培养照好的学习习惯以及促进其智力发展和终身学习探究的能力等方面都具有重要意义。
  • 文化传统:世界史学习的新视角——以英国史为例
  • 对于文化,不同学者有过不同的定义,据统计.关于文化的定义不下200种之多。目前,联合国教科文组织对文化的界定被人们普遍认同,“文化是体现一个国家或民族特点的那些物质的、精神的、理智的和感情的特征的完整复合体。”文化不仅包括文学、艺术、科技、教育、制度等,而且包括人们的生活方式、思维方式、价值观念、宗教信仰、风俗习惯等社会深层次的内容。
  • 高中学生历史评价能力的训练
  • 所谓历史评价能力,就是指评价者根据自己的立场、方法和标准对历史事物、历史人物或史学观点作出价值判断的能力。在我国,一般是指根据一定目的、任务或要求。运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法,对历史事物的价值、历史人物的功过、历史事件的作用、历史观点的正误等,作出实事求是的判断.提出自己的见解,以古鉴今的思维能力。
  • 中日韩青少年历史夏令营活动对历史教育的启示
  • 一、和平使者。相约北京 在中国人民抗日战争胜利60周年的前夕.上海市敬业中学的13名师生,于8月5日-10日,赴北京参加了第四次中、日、韩青少年历史夏令营活动。这是敬业中学的师生应夏令营组委会之邀,再次参加这一活动。中、日、韩青少年夏令营,是由中国社会科学文献出版社、中国抗日战争史学会、韩国·亚洲和平与历史教育连带、中日韩青少年夏令营日本组委会等机构,以及三国的友好人士共同发起。
  • 当代大学生中国近现代史观
  • 以史为鉴,可以知兴衰。在新中国成立55周年前夕。江苏省扬州大学法学院在该校大学生中进行了一项“中国近现代史上你最不能忘记的十大事件评选”调查。在51个备选事件中,“南京大屠杀”、“鸦片战争”和“九一八事变”的获选率分列前三位,分别为86%、73%和71%。而“十年文革”也以45%的选票排名第八。调查结果显示,民族屈辱史在这些当代大学生心中有更重的分量。
  • 历史画廊——文化底蕴深厚的徽派建筑
  • 徽派建筑以牌坊、祠堂、民居为特色,其文化底蕴之深厚,令人叹为观止。
  • [史学论坛]
    中世纪英国国王的财政特权(施诚)
    论20世纪初江浙农民生存境遇变动的制约因素(李学昌 董建波)
    论君主立宪派的宗教改革——法国大革命初期的改革研究之三(王令愉)
    中国民间传统:它的主要内容和意义(冯贤亮)
    [史家访谈]
    治史观念与方法经验琐谈——刘泽华教授访谈录
    [研究生课程讲坛]
    论题:西方文化再认识
    [马克思主义史学史讲座]
    马克思主义史学的最初实践与传播(19世纪下半期至20世纪初)(张广智)
    [自然科学家论史]
    为什么中国古代没有产生自然科学
    [历史随笔]
    弗拉季高加索——占领高加索——《走出北高加索》之二(闻一)
    [青年史苑]
    大革命至19世纪末法国小农经济对法国历史的影响再探(李益彬)
    启蒙引领我们走向何处——兼评《启蒙辩证法》的观点(王峰苓)
    二十世纪二十年代美国妇女就业发展的特点、原因及其影响(周莉萍)
    特殊的贱民——明代海户浅探(黄阿明)
    1964年中法建交冲击波(双惊华)
    宋仁宗与佛教关系初探(费金玲)
    利玛窦中止翻译《几何原本》再析(杨泽忠)
    宋齐地方官吏“还资”浅探(张嫣)
    [文科基地班学生文选]
    沙龙与法国大革命(萧琦)
    “江安轮事件”研究(刁含勇)
    [学术广角]
    近年来关于“封建”问题的讨论综述(王中斐 陈丛文)
    [高考命题评析]
    试论《普通高中历史新课程标准》下的高考命题(赵士祥)
    2005年全国文综卷评析及教学反思(毛建清 朱久良)
    [高校历史教学改革]
    研究型学习与高校《世界近代史》教学的改革(郝宏桂)
    [教改漫谈]
    试论历史教学中的时代感(于建胜)
    历史教学中有意义学习问题的探讨(詹明静)
    [教学天地]
    文化传统:世界史学习的新视角——以英国史为例(江松贵)
    高中学生历史评价能力的训练(董莉)
    [历史主题活动]
    中日韩青少年历史夏令营活动对历史教育的启示(郎宇飞 周舜华)
    [信息窗]
    当代大学生中国近现代史观(李俊杰 裴旭东 张报)
    [历史画廊]
    历史画廊——文化底蕴深厚的徽派建筑(秦维宪)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主办单位:华东师范大学

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    主  编:王斯德

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