设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 陆奥宗光与“陆奥外交”
  • 陆奥宗光是近代中日关系史上一位关键性的人物,在其外交大臣任内施展外交手段,发动了甲午侵华战争。故这一时期的日本外交被称为“陆奥外交”。“陆奥外交”决不是非侵略性质的“和平外交”.而是预谋战争的“开战外交”。它执行的是一种“傍强”的外交路线。以世界上最强大的国家做靠山。远交近攻。“二战”以后。日本对其侵略亚洲各国的罪行从未进行认真的反省。有一些人认为日本战败乃是背离“明治遗产”、即“陆奥外交”指导的结果.力图将日本外交又拉回到“陆奥外交”的“傍强”路线上来.值得世人关注和警惕。
  • 陆贾“怀道者”辨
  • 陆贾是西汉初地主阶级政论家、思想家。他将儒家“仁”“礼”上升为“天道”的内涵.最高道德本体,提出恃“天道”而处世事的㈠坏道者”范畴。将㈠坏道者“分为君、贤二类,强调威权与仁义结合的“圣”“君”合一思想,为西汉君主专制作合法性论证。同时。陆贾又通过对“环道者”与“避世者”的区别,批判了当时的神仙方术之士不理世事、不济国艰的道家之徒.突出表现了他的新儒家治世思想。
  • 西方文化扩散的分析
  • 通过对西方文化扩散的历史疏理结合西方文化扩散实例,本文从西方文化扩散的原因、动力、特点、途径和后果等角度分析了西方文化在各个不同历史时期扩散的内容、方式以及对非西方世界文化的影响。
  • 对先秦历史文化问题的艰辛探索——访晁福林教授
  • 晁老师。您在先秦史研究领域是一位久负盛名的学者,对于先秦社会、经济、政治、文化等方面都有很多论述,并有许多新见解。今天很高兴与您一起讨论一些有关您的学术经历与学术思想方面的问题。
  • 论题:宗教与科学的斗争及共存
  • 马世力教授:近代欧洲的崛起有多重含义,其中科学与宗教在社会生活中的地位此长彼退就是一个重要内容。但是。在此后的欧洲,宗教并没有退出人们的生活,而是和科学一起.对整个人类的历史发展都产生了重大影响。如何理解科学和宗教的这种既矛盾斗争又长期共存的关系.对于我们正确认识科学和宗教信仰的作用具有重要的理论意义和现实意义。
  • 二战后西方马克思主义史学的勃兴
  • 本篇阐述二战后西方马克思主义史学勃兴的时代条件,其成长繁盛的气候和土壤.以及它在一些发达的西方国家的发展状况。阐述西方马克思主义史学的特征及其发展趋势.阐明西方马克思主义史学与经典马克思主义史学之间,既有脉络相互承接的传统本性,也有张扬个性特征的时代品格.它的勃兴是对经典马克思主义史学的一种现时代回应。
  • 英雄的历史作用——读胡克的《历史中的英雄》
  • 与卡菜尔式的英雄崇拜论和线形的历史决定论所表达的个人只是历史的工具这两种极端的历史观不同,悉尼.胡克的《历史中的英雄》一书。将常见的关于“英雄与时势”的两难推理转变为承认英雄具有历史作用的同时.深入讨论其可能性与局限性的问题。作为一个试图将实用主义与马克思主义作某种综合的美国哲学家。胡克在历史趋势的意义上承认社会规律的有效性:同时认为英雄的历史作用只有在历史发展的交叉点上。才可能最大程度地获得表现。因为此时历史呈现出多种可能性。英雄个人性格等偶然性才有了强烈的现实意义。胡克以为这对于正确认识普通人的选择影响公共生活的作用。有非常重要的意义.因为它直接影响到人民对于民主的参与。
  • 试论德国《企业代表会法》(1920)的缘起
  • 1920年出台的《企业代表会法》是德国劳资关系演进中的里程碑式的法规。1918年前德国社会对于劳资关系变革的讨论与实践是该法出台的历史前提;1918/19年革命是该法出台的催化剂;议会民主式的政治运作模式则是该法出台的政治条件。
  • 1945年前后乡保人员贪污现象分析:制度的视角——以浙江省新昌县为例
  • 目前学界大多把1945年前后乡村社会的贪污腐败归结为“劣绅”当政的结果.相当程度上忽略了制度的影响。本文力图从制度的视角来分析1945年前后乡保行政人员征税过程中的贪污现象。
  • 英国工业化早期的苦难与牺牲
  • 英国工业化的早期,工人阶级包括他们的妻子和儿女承受了现代化所带来的苦难与牺牲,超强度的强制劳动、苛刻的纪律、恶劣的劳动条件、童工和女工、超低的工资和失业压力……就在这种状况下,他们创造了巨大的社会生产力。但是他们却一无所有,没有政治的平等、没有经济的自由、也失去了升迁的希望,因此带来了工业化早期的疾病、饥饿、犯罪社会问题,这些问题既使工人处于社会的边缘,同时也影响了社会的发展。
  • 《实业计划》:近代中国第一个完整的工业化战略
  • 孙中山在致力于通过革命改良中国政治的同时,十分关注中国的经济问题。1919年前后,他编定了庞大的利用外资全面推进中国经济建设的《实业计划》。该计划确定中国的经济发展路线是既要经济发展又力求经济平等的民生主义建设路线,经济体制为国有企业和私人企业两种所有制形式齐头并进的混合体制。并详细勾画了一条优先发展“关键及根本工业”,同时适当兼顾“本部工业”发展的不平衡战略。《实业计划》在中国近代史上第一次全面地规划了中国工业化建设的路线、体制和发展战略.成为近代中国第一部完整的工业化战略.在中国经济思想史上占有十分重要的地位。
  • 布罗代尔的历史教育思想及其实践
  • 法国“年鉴学派”的第二代领袖布罗代尔认为,史学应对人生产生积极的影响,多次阐发历史研究与历史教育之间的关系.并努力在中小学历史教育领域实践自己的思想。本文拟对布罗代尔的这一见解及其实践进行探析,展示布罗代尔作为历史学家的使命感及其对历史学本质的理解。
  • 上世纪20-30年代斯诺的蒋介石观
  • 斯诺的蒋介石观值得研究。他对蒋介石的看法恰好与当时在中国的美国人相反,美国反蒋时.他同情和期待蒋,美国人同情蒋介石时,他开始厌恶蒋。,美国人支持蒋介石时,他呼吁抛弃蒋。本文对1928—1931年斯诺对蒋认识的转变作一分析。
  • 马克思恩格斯论童工劳动
  • 儿童劳动自古就有,但大规模的使用儿童劳动却是始于英国工业革命时期,形成了备受世人关注的童工问题。还在童工问题形成之初。马克思恩格斯就表现出了对这一问题的高度关注。他们一方面对各行业中过度使用儿童劳动进行了无情的揭露和批判.另一方面提出了对待儿童劳动的正确态度。即:合理的使用儿童劳动,限制参加劳动的儿童的年龄和劳动时间,把儿童劳动与接受教育结合起来。认为这不仅是提高社会生产的一种方法.而且也是造就全面发展的人的唯一方法。
  • 边界线上行走
  • 我决定到北奥塞梯共和国与印占什共和闻接壤的边界去看一看.因为这次无法到印古什和车臣去。这两个共和国同前虽说没有实行戒严或是军事管制.但那里却足戒备森严的.要进入这个地区得有俄罗斯国防部的特批,以及其他种种繁杂的手续.而这些手续又都得在莫斯科办理。而一旦真的能进去了.那还得有各方面的准备.尤其是心理上.你得准备面对那里瞬息万变的局势和各式人等,你得准备经历那里的动乱、争斗、艰险、流血。甚至牺牲。而我这次这一切准备都没有.只有一种想亲临我曾经在一系列文章中写过的这个地区的冲动和愿望而已。一位也真的想去这一地区的朋友笑着问我:“要是真能去了。你敢去吗?”我毫不犹豫地回答:“我会和你第一个去!”但是.这次不行。
  • 简论战后初期国民政府对日本的战争索赔
  • 抗日战争胜利之后.为了清算日本帝国主义的战争罪行并进行战争赔偿.盟国成立了远东委员会专门处理日本的赔偿问题。国民政府积极参加对日索赔工作,并为成功实现索赔做了许多准备和努力。但由于战后美国单独占领了日本.对日索赔工作也是在美国的主导下进行的.加上远东委员会各国在各自应该获得的赔偿比率以及日本的工业水:隹等问题上存在分歧.索赔工作进展缓慢。出于自身利益的考虑美国提出并实施了“先期拆迁赔偿”方案.通过该方案.国民政府先后从日本运回了三批物资。但这与中国在抗战中的损失相比是微不足道的。1949年5月随着美苏冷战的加剧以及中国解放战争的顺利发展.美国终止了“先期拆迁赔偿”方案.
  • 试论战后美国对日赔偿政策的演变
  • 第二次世界大战结束后。美国从其全球战略出发,为遏制苏联和亚洲共产主义在全球扩张.在战后日芬赔偿问题上,经历了从最初的敌对转为扶植,发生了从“保证日本不再威胁美国”到“要将日本纳入亲美的太平洋地区体系中去.成为追随美国政策的值得信赖的盟国”的根本性转变.以致于日本赔偿中途夭折。
  • 史必有证,论从史出——读王养冲先生主编《法国大革命史》
  • 《法国大革命史》终于与读者见面了.这不仅是中国学者的愿望与使命,也是法国同行所一直期盼的。建国五十多年来,中国历史学家还没有出版过一部自己撰写的、有份量的、大革命通史性专著。今天.这个愿望实现了。《法国大革命史》分上下两册,洋洋洒洒,蔚成大观.它的出版无疑是对我国大革命史研究的重大贡献.我由衷地庆贺这一大著的问世。
  • 浅析杰斐逊对印第安人的政策
  • 本文力图从杰斐逊与政府官员、印第安部落酋长的书信所流露的政策差异中,从政府咨文等文献资料解读中。剖析杰斐逊对印第安人政策的趋向及其内在制约因素,并试图揭示出由于身份变化所造成的杰斐逊内心世界的矛盾之处。
  • 近十年来国内明清社会救济史研究综述
  • 社会救济是我国传统社会国家和政府的一项重要政策.早在先秦时期就已出现.至明清时代发展到了较高水平。我国对明清社会救济史的研究从20世纪20年代的兴起,30-40年代的兴盛,50-70年代的停滞,80年代后。随着社会救济问题的突出.对该领域的研究越来越受到学者的关注。1996年至今,明清社会救济史方面的专著目前尚未发现。论文则比较多.据不完全统计约有72篇,与前一阶段相比可谓硕果累累。本文从备荒、救荒和慈善事业三个方面对近十年来国内明清社会救济史的研究状况作一概述。
  • 20世纪90年代以来历史教育研究之发展——以《历史教学》为个案
  • 一、研究概况 《历史教学》创办于1951年,足新巾周建立后创办最早的历史教学专业刊物。笔者整理了近14年《历史教学》(1990—2003年)刊登的所有文章。按照文章主题和作者写作意向,笔者首先从“史学研究”和“历史教学理论与实践”两大方面对这些文章作了一次梳理,制作了表1。
  • 上海高考历史学科试卷的认知分析:心理学视角
  • 近年来.上海市高考历史试卷令人耳目一新:测验内容知能并举,测验技巧多样灵活,测验格式丰富多彩,等等。尽管存在些许争议.但毕竟“瑕不掩瑜”,大多数教师和学生积极认可并给予良性评价。高考历史试卷的系列变化,贯穿着这样一条主线:降低知识要求,增强能力考核,突出历史思维,强化历史意识。为了促使该学科考试渐次步入科学化设计的轨道,本文将从认知角度,着重回答——历史考试要考什么?达到什么目的?怎样考?——这三个问题,以期探析教育心理学思想在高中历史考试中所起的作用。
  • 例谈如何运用转换思维巧解历史综合试题
  • 转换思维是以知识迁移为基础,将难以直接分析或解答的试题,通过变换思维角度而化难为易的一种思维方式。由于文科综合测试下.以能力立意的文科试题多以新情境、新问题呈现出来,故以单一的思维解答方式,有时难以奏效,而转换思维就能迎刃而解。笔者就近年文综高考中的历史试题为例,浅谈几种转换思维的方式及运用技巧。
  • 探究式学习给课堂带来新气象
  • 什么叫探究?探究就是在注重创造性的前提下.运用开放性思维自主地对问题进行深入探讨、反复研究,以期获得最佳解决方法的过程。它是高中新课改的一个新理念。在探究式学习的视野中,学习不再是一个学生单纯地接受教师或教材所提供的信息的过程。而是学生与教师互动、碰撞的过程,是学生对教材进行批判、反思与探究的过程.是师生共同致力于解决实践活动中遇到的实际问题的过程。
  • 新课程下历史开放性作业的探索
  • 传统的历史作业是指可以帮助学生复习巩固和运用课堂上所学的知识,从而形成基本技能的练习题。历史作业一般分口头作业、书面作业、动手作业三种。 长期以来.传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”.作业内容日趋封闭僵化.仅局限于学科知识范围.远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一.注重作业程式规范统一,偏重死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。
  • 社会主义荣辱观教育与中学历史教育
  • 荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。在历史发展的长河中.各民族在不同的时期都有不同的荣辱观.在社会主义建设的今天,以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观.旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里.什么是真善美、什么是假丑恶,应当坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则.是引领社会风尚的光辉旗帜。
  • 构建生命课堂,教给学生有生命的历史——以《汉朝的中外交流》为例
  • 课堂应是关注学生生命成长的生命课堂。历史教育应是一种尊重生命、提升生命,以人的生命发展为依归的教学.教师所要做的是创设一个有助于学生充分成长的情境,让学生的认知、情感、态度、价值观等都参与到学习中来.引发学生的生命力量,使学习过程成为学生生命成长的历程,让每一个学生都能在历史学习中获得成功,体验到生命成长的快乐。
  • 新课标初中历史教科书体例结构的比较与思考
  • 本文要讨论的中学历史教科书结构是指历史教科书在一定的体裁形式下所采用的组织规则和方法。中学历史教科书的结构主要由两大部分构成。一部分是课文系统部分,另一部分是课文辅助系统。前者承载了历史教学的基本知识,后者提供了掌握和运用历史知识的基本方式。这两者的有机结合。使各结构因素的功能既能完全体现又能互相配合。才能使历史教科书在教育教学上的总体功能得以充分发挥。本文选取人民教育出版社、北京师范大学出版社、华东师范大学出版社出版的。义务教育课程标准实验教科书《历史》(以下简称人教版、北师版和华师版),进行比较研究,探讨新课标历史教科书的体例结构及其功能的发展与教育教学意义。
  • 对高中新课标教材的商榷
  • 2003年,教育部颁布了新的高中课程标准,按照新课标.我国大陆地区现已出版发行了四种普通高中课程标准实验教科书.即人民教育出版社版、人民出版社版、岳麓书社(湖南)版、大象(河南)出版社版,这些教材与过去的教材比较,在形式的多样化、内容的调整修订、更加注重学生自主性等方面.都有较大改进.但也还多多少少存在一些有待进一步修正改进的地方.现就本人阅读所及。对教材提一点看法和意见,以向各位专家和读者请教。
  • 历史画廊——中国古城巡礼(十四)
  • ①②郑州商城遗址位于河南省郑州市区。1950年于此发现商代文化遗址,1955年又发现有周长近7公里的城垣,为早于安阳殷墟的商代前期都城遗址之一。城址平面近似长方形,面积约25平方公里,城址包括宫殿区、手工业作坊区,并掘得大量房基、地窖、水井、壕沟、墓葬等遗迹,以及石、骨、蚌、玉、陶、铜器等遗物。城垣以黄土夯筑,至今犹存,尚有数米之高,为目前国中仍完好保存的规模最大、距今年代最早的古城墙之一。今已立碑标示,且栽树植草,辟作遗址公园。
  • [史学论坛]
    陆奥宗光与“陆奥外交”(戚其章)
    陆贾“怀道者”辨(李禹阶)
    西方文化扩散的分析(王林 董小川)
    [史家访谈]
    对先秦历史文化问题的艰辛探索——访晁福林教授
    [研究生课程讲坛]
    论题:宗教与科学的斗争及共存
    [马克思主义史学史讲座]
    二战后西方马克思主义史学的勃兴(张广智)
    [名著与经典解读]
    英雄的历史作用——读胡克的《历史中的英雄》(高瑞泉)
    [青年史苑]
    试论德国《企业代表会法》(1920)的缘起(孟钟捷)
    1945年前后乡保人员贪污现象分析:制度的视角——以浙江省新昌县为例(程郁华)
    英国工业化早期的苦难与牺牲(宋严萍)
    《实业计划》:近代中国第一个完整的工业化战略(杨宏雨)
    布罗代尔的历史教育思想及其实践(罗珍)
    上世纪20-30年代斯诺的蒋介石观(张小兵 吴金卫)
    马克思恩格斯论童工劳动(鲁运庚)
    [历史随笔]
    边界线上行走(闻一)
    [史海钩沉]
    简论战后初期国民政府对日本的战争索赔(王东进)
    试论战后美国对日赔偿政策的演变(刘立峰)
    [书评纵横]
    史必有证,论从史出——读王养冲先生主编《法国大革命史》(楼均信)
    [文科基地班学生文选]
    浅析杰斐逊对印第安人的政策(钱轶娜)
    [学术广角]
    近十年来国内明清社会救济史研究综述(张丽芬)
    [期刊透视]
    20世纪90年代以来历史教育研究之发展——以《历史教学》为个案(许序雅 虞亚琴)
    [高考命题评析]
    上海高考历史学科试卷的认知分析:心理学视角
    例谈如何运用转换思维巧解历史综合试题(邵新力)
    [教改漫谈]
    探究式学习给课堂带来新气象(连建平)
    新课程下历史开放性作业的探索(夏如君)
    [教学天地]
    社会主义荣辱观教育与中学历史教育(庞斌顺)
    构建生命课堂,教给学生有生命的历史——以《汉朝的中外交流》为例(方毅宁)
    [新教科书实验探索]
    新课标初中历史教科书体例结构的比较与思考(戴昌保)
    对高中新课标教材的商榷(张淑贞)
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(十四)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

    地  址:上海市中山北中3663号

    邮政编码:200062

    电  话:021-62232334

    电子邮件:lsjx@jistory.ecnu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1006-5636

    国内统一刊号:cn 31-1016/g4

    邮发代号:4-326

    单  价:8.00

    定  价:48.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2