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文献检索:
  • 墨西哥埃切维利亚政府化解社会危机的对策与启示
  • 20世纪60年代后期,正处在现代化加速发展时期的墨西哥突然陷入了社会危机。新上台的埃切维利亚政府为应对社会危机出台了一系列有利于民众的社会经济政策,并实行政治开放和多元外交。虽然有些政策在初期收到良效,但因国内私人部门和外国资本的反对,税收改革失败,埃切维利亚只得借助于财政赤字和外债,最终,“分享发展”战略崩溃。从社会危机的起因和埃切维利亚政府政策的贯彻中,可以感悟到:在促进经济增长的同时,不能忽视收入分配和社会公正;在经济现代化的同时,不能忽视政治现代化;在混合经济体制中实现社会发展目标时,要对私人部门和外国资本的制约有充分的估计;实行民众主义政策,不能牺牲经济增长,重视眼前利益,不能牺牲长远利益;对政府政策“钟摆效应”的研究应该分析利益集团和外部环境等深层因素的影响。
  • 试论英国工业革命时期济贫法的调整
  • 英国的济贫法作为官方救助贫困的主要措施,自1601年颁布,到1948年废除,走过了漫长的历史道路。其间,法律经过多次调整,努力适应不同历史时期的社会环境。英国工业革命是英国历史上一个特定时期,这个时期济贫法的调整和变动尤其引人注目。它揭示出在工业社会市场经济条件下,社会安全和经济发展两者不可偏废。但是在实际当中,除了特定的历史情景,前者更容易被忽视。
  • 关于北宋初期转运使的几个问题——兼议北宋几则早期文献的史料意义
  • 受《通考》引述吕祖谦观点的影响,北宋初期转运使制度的设立,多被认为始于随军转运使一职。从文献资料来看,随军提供粮草,仅为其功能之一种。事实上,宋初转运使一职所对应的职能有四,而建隆年间开始在地方设置转运使实施行政管理的做法,是太祖和太宗为避免重蹈五代覆辙,苦心经营的强化中央集权策略的重要内容。
  • 对中国古代文明的多学科多领域探索——访李学勤教授
  • 李先生,您好!您是我国史学领域中的著名学者,您的学术成就包括历史学、考古学、古文字学、文献学等诸多方面。大家对您的学术成就有一些了解,但年轻一代的学人.对于您为什么能够在那么广泛的学术领域里取得重要成就还是十分感兴趣。我受《历史教学问题》主编的委托.想就您的成长经历、治学道路、学术见解等进行一些探讨。今天很高兴来到清华大学荷清苑,这需要耽误您的一些时间了。
  • 论题:如何发掘笔记小说中的唐宋城市社会经济信息
  • 宁欣教授:自上世纪八十年代以来,中国古代城市研究成为历史学关注的热点,而且经久不衰,我近年来的研究更关注中国古代城市经济社会,研究重点是唐宋时期这一段。
  • 历史学的“人类学”转向:历史人类学
  • 20世纪60年代以来,历史学出现了“人类学转向”,历史学与人类学的融合日益紧密。历史人类学的产生受到年鉴学派的影响,强调关注普通人的、日常生活的历史观。同时,从马林诺夫斯基的田野工作方法到格尔兹的深描,人类学为历史人类学提供了研究的方法,并极大地拓展历史学研究的视角。
  • 专制时代:宽容涌动于冰河之下——中世纪英国宽容问题的理论研究
  • 都铎王朝的君主专制并不是“典型的专制主义”,它具有相对宽容的色彩。从亨利八世、玛丽到伊丽莎白时期,宗教和社会宽容不仅存在,而且有了一定的发展,作为自由思想前史的宽容理念开始萌生。
  • 民初至抗战前长江三角洲洋布与土布之争
  • 民初至抗战前长江三角洲洋布与土布之争是近代中国经济结构变迁的缩影。洋布与土布的竞争综合体现在价格、质量等方面,其直接结果是土布市场日趋缩小,土布业日益萎缩,导致以土布为主要的家庭副业面临窘境,无可奈何地开始转型。洋布对土布的排挤一方面是洋布本身所具有的技术等优势地位所致,另一方面也与交通的发展、政府的经济行为,以及社会风尚的变化等息息相关,是多种因素综合作用的结果。
  • 论刘宋初期的中外军
  • 刘宋沿袭魏晋,仍存在着中外军的区分。刘裕以京口北府为渊薮,重建了北府兵集团,又在逐桓玄、灭卢循、“兴复”东晋的过程中组建起一支强大的军队,以此建立了刘宋王朝,并初步建立起刘宋初期的中外军体制。但这一体制并不完善,在刘裕崩后不久即告瓦解。通过对这一体制的深入研究,有助于更全面、深刻的理解刘宋初期的政治。
  • 一战前后英国妇女就业状况探析
  • 第一次世界大战期间,英国妇女的就业较战前有了明显改善,但战争结束后,这些妇女又不得不退出原来的工作岗位,其就业状况不进反退。通过对一战前后英国妇女就业状况的比较分析可知,战争不是也不能成为妇女改善就业状况的推进器,制度的完善和整个社会思想的进步以及妇女自身素质的提高才是妇女地位从根本上得以改善的关键所在。
  • 经学以经世,辨礼为生民
  • 本文论述了清初康熙年间的学者毛奇龄学术研究与众不同之处,在于“经学以经世”,他对民间礼俗的关注是他研究礼学的一个重要部分。毛奇龄考经论道,依托古礼,批驳纠正现实社会中的悖礼和偏激的行为;合理诠释古礼,辩驳歧义;顺应时代变化,质疑某些古礼的立意。毛奇龄辨正礼俗主要体现在三个方面:一是认为忠孝贞烈要合礼而行,二是变易风俗要因时制宜,三是关注妇女以达到家庭和谐。毛奇龄辨析礼俗,是在现实生活中有感而发,隐含着对生命的珍惜,对人之常情的宽容,对女性的关怀。他的这些思想观念,已超越了同时代纯粹宣扬王道教化之正统士人,越出了封建礼制的藩篱,闪耀着启蒙思想的火花。毛奇龄以一介学者的独特方式关注现实,关心民众,展现了一个儒者经世救道的抱负和才能。
  • 霍华德执政以来的澳美同盟和中澳关系
  • 1996年约翰·霍华德任澳大利亚总理后,中澳政治安全关系跌宕起伏、摩擦频生,其中美国因素作用巨大。虽经中澳两国政府共同努力,双边关系已趋平稳和发展,近年来,澳美关系中的中国因素作用也在逐步上升,但中澳在战略上的分歧、相互间的疑虑和担心一时还难以消除,美国仍然是影响中澳战略关系的重大变量。
  • 民国早期离婚法的实施及其局限——以20世纪20年代山西省为个案
  • 中华民国成立后,中国人的婚姻观发生了重大变化。社会上对婚姻自由的诉求与日俱增。国民政府在建国初期就制定出了具有近代意义的婚姻法,对有关离婚方面做了正式的规定,并在审理离婚案件的实践中对其进行运用。由于其自身的历史原因,法律中有关离婚的规定还留有传统的痕迹。但是毕竟开了近代意义的先河。
  • 从黄体芳论同光清流
  • 同治末光绪初,清中央政府内部崛起了一个被称为“清流”的非正式群体,他们以名节相标榜,上疏言事,评议时政,成为当时政坛一股不容忽视的政治势力。黄体芳之所以跻身清流并成为其中的一员要角,与个人的教化背景和经历密切相关,他在以“清议”参与现实政治过程中所表达的具体政见,从一个侧面反映了同光清流共同的守护儒学传统并以传统为现实服务的政治倾向和文化立场。
  • 蒙元时期的葡萄酒和马奶酒
  • 蒙元时期中原地区葡萄酒的来源主要有西域朝贡、境内自产、商贾贩运、海外贸易等几种渠道,葡萄酒的酿造不仅使用传统的自然发酵法,还掌握了极为先进的烧酒技术。马奶酒是草原民族的特色饮料,决定马奶酒品质的高下有两个关键因素:一是马乳搅拌的次数;二是马畜品种的优劣。蒙元宫廷和百官所需马奶酒主要由太仆寺负责生产管理,属于国家经营的社会福利。在蒙元宫廷中,葡萄酒和马奶酒的消费十分巨大,主要用于宴会饮用、帝王赏赐和宫廷祭祀等活动中,宫廷葡萄酒的时尚消费体现了蒙元政权积极吸纳外来文明、兼收并蓄的特点,马奶酒的备受青睐则反映了其不忘国俗旧礼,始终保留鲜明的民族特色。
  • 略论马基雅维里的史著与史观
  • 马基雅维里不仅是对后世颇具影响的政治思想家,而且也是西方文艺复兴时代的第一流历史学家。他的《君王论》、《佛罗伦萨史》、《李维罗马史疏义》构成了系列的历史著作,充分显示了他作为史学家才华。他的历史观,既表现出对旧时代的传承,但更显示了对新时代的开拓,以及对后世的深远意义。马基雅维里史学是西欧文艺复兴时代人文主义史学的代表,堪称为西方史学史上杰出的史家。
  • 1910年至1960年间美国黑人人口再分布及其影响
  • 在内部推力、外部拉力和黑人自觉选择下,1910年至1960年间,长期在美国南部农村生活的黑人开始了大规模的、持续不断的人口迁徙。这不仅实现了黑人人口的城市化,而且改变了黑人人口的地域分布。黑人人口再分布的含义不仅是地理学上的,而且也是政治学和社会学上的。它促进了黑人政治意识和政治力量的崛起,增进了美国黑人和其他种族的交往,促成美国社会的种族观念转向宽容,为民权运动的发生和黑人最终实现法律上的平等奠定了基础。
  • 论第二次世界大战中英国的远东政策
  • 第二次世界大战初期,英国政府采取牺牲中国利益为代价来绥靖日本,在失去东南亚殖民地后不久,英国就一直为战后重返东南亚殖民地而战。为使战后东南亚殖民地回归合法化,英国政府制造舆论,千方百计违背《大西洋宪章》精神。
  • 1937年七七事变侧记
  • 七七事变是日本发动全面侵华战争的起点,它揭开了中国人民全面抗战的序幕,是抗日战争史上一个重大的历史事件。七七事变有广义狭义之分。狭义的七七事变,仅指1937年7月7日至7月8日,中日两军正式的交锋。广义的七七事变还包括7月8日到7月30日.中日间交涉和军事行动同时进行。战斗逐渐从卢沟桥扩大到平津一带,直至平津失陷。
  • 把科学研究引入教学实践、培养自主创新型史学研究人才
  • 把科学研究引入教学实践,就是通过科研内容、科研成果、和科研方法等向教学过程转化.实现教学模式的革新和课程体系的调整。使历史专业中学生自主创造性科研思维能力的培养在教学中得到贯彻落实并取得预期效果。
  • 历史教学论课考试改革初探
  • 历史教学论是一门依据历史知识的特点.以教育理论指导中学历史教学的课程.该课程最大的特点就是理论与实践的紧密结合。于友西教授在《中学历史教学法》绪论中就明确指出,学习本课程,“一方面要认真地总结、提炼中学历史教师的实际教学经验.使之提高到教育科学理论的高度:一方面要以新的教育科学理论为依据.提出新的改革方案.进行实验研究。”
  • 历史画廊——中国古城巡礼(十七)
  • ①②武昌古城起义门华中重镇湖北武昌,历史悠久,秦属南郡,汉属江夏郡。武昌之名缘起于三国孙权时,首次建武昌郡,治武昌县(时在今湖北鄂州),一度迁都于此,寓“因武而昌”之意。隋开皇9年(589)在今武昌一带设江夏县,由唐至清,先后为鄂州、武昌路、武昌府、湖广省、湖北省所辖。直至辛亥革命后,1912年改为武昌县。
  • 聚讼纷纭的百年历史人物研究——评《中国历史人物研究论辩》
  • 品评历史人物。褒贬善恶是非。向来是中国史学的重要内容。古人把能否“立德”、“立功”、“立言”看成是选择与裁量人物的重要尺度。进入20世纪以来。中国史学在走向近代化的过程中.也把人物事迹的记载与人物言行的评价。看成是历史研究的重要内容。但是。真正把历史人物作为史学研究的对象。进行科学的研究与评价。则是在20世纪以后特别是马克思主义史学产生以后的事情。
  • 刍议中学历史教育与公民的和谐文化意识教育
  • 和谐文化融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向于一体。是对和谐社会的总体认识和评价。提出和谐文化.最重要的目的就在推进和谐社会建设的过程中.大力研究、倡导和宣传和谐的价值取向,为和谐社会建设提供坚实的思想基础。引导人们正确处理社会生活中的复杂矛盾,鼓励一切有助于促进和谐的思想和行为,不断增加社会生活中的和谐因素.
  • 新课程体系下历史教师教学行为的思考
  • 我院历史专业的学生在教育实习中,每一个实习点都要推选一名实习生上一节汇报课。06年下半年.有一个实习点全力推出了一堂汇报课,内容是初中二年级历史教材上册第11课《社会生活的变迁》。可以说,这堂课的理念新颖,完全是按照新的理念落实课程标准,教材运用灵活,课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。
  • 遵义市乡土史课程资源在历史教学中的运用
  • 历史教学中,如何运用乡土史课程资源,是新课程改革的重要课题。正确恰当地运用乡土史课程资源。能够很好的调动学生学习历史的兴趣,提高学生的综合素质,锻炼学生的综合能力。
  • 试谈梯度性提升学生问题能力的策略
  • 在历史教学中,学生不同程度地表现出问题能力差。学生的问题能力依次表现为:没有问题,即不知道有什么问题;有一些问题,但问题处于混乱无结构状态;有一些具有连续性,结构良好的问题。但问题过于平庸,要么是学生从文本学习中直接转移产生的问题.要么是学生自我思考出来的问题,但这些问题缺乏应有的创新性;问题是由学生创生出来的,通过学生内化.
  • [史学论坛]
    墨西哥埃切维利亚政府化解社会危机的对策与启示(韩琦 杜娟)
    试论英国工业革命时期济贫法的调整(卢海生)
    关于北宋初期转运使的几个问题——兼议北宋几则早期文献的史料意义(戴扬本)
    [史家访谈]
    对中国古代文明的多学科多领域探索——访李学勤教授
    [研究生课程讲坛]
    论题:如何发掘笔记小说中的唐宋城市社会经济信息
    [当代西方史学新趋势讲座]
    历史学的“人类学”转向:历史人类学(陆启宏)
    [青年史苑]
    专制时代:宽容涌动于冰河之下——中世纪英国宽容问题的理论研究(牛笑风)
    民初至抗战前长江三角洲洋布与土布之争
    论刘宋初期的中外军(汪奎)
    一战前后英国妇女就业状况探析(尹丽曼 赵士国)
    经学以经世,辨礼为生民(赖玉芹)
    霍华德执政以来的澳美同盟和中澳关系(侯敏跃)
    民国早期离婚法的实施及其局限——以20世纪20年代山西省为个案(贾秀堂)
    从黄体芳论同光清流(尤育号)
    蒙元时期的葡萄酒和马奶酒(杨印民)
    略论马基雅维里的史著与史观(陈家莹)
    1910年至1960年间美国黑人人口再分布及其影响(谢国荣)
    论第二次世界大战中英国的远东政策(何跃)
    [铭记历史]
    1937年七七事变侧记(徐峰)
    [高校历史教学改革]
    把科学研究引入教学实践、培养自主创新型史学研究人才(余同元)
    [历史画廊]
    历史教学论课考试改革初探(姜颖)
    历史画廊——中国古城巡礼(十七)(沈坚)
    [书评纵横]
    聚讼纷纭的百年历史人物研究——评《中国历史人物研究论辩》(邹兆辰)
    [教改漫谈]
    刍议中学历史教育与公民的和谐文化意识教育(庞斌顺)
    新课程体系下历史教师教学行为的思考(关娴娴)
    [教学天地]
    遵义市乡土史课程资源在历史教学中的运用(闵廷均 黄群 胥思省)
    试谈梯度性提升学生问题能力的策略(郭子其)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主  编:王斯德

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