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文献检索:
  • 论孙中山建设新中国思想
  • 孙中山所要建设的新中国,是以中华为国号的民族、民权的“共和民国”。社会经济发展上与欧美各国“从同”,又进行某种“超越”,使中国成为“实业发达,民生畅遂”的社会国家。在文化上“融贯”“中西”,作成“注重道德”、“文明、进步”、“调和、互助”、“爱好和平”、“学问立国”的文化中国。孙中山建设新中国思想是和平发展兴中国的宝贵的精神财富。
  • 圣殿骑士团:潮起潮落
  • 作为中世纪欧洲一个隶属于罗马教延的超国家宗教性军事组织,圣殿骑士团有其独特的历史地位。它是十字军运动的产物,通过在中东战争中的掳掠和接受教徒捐赠而集聚起巨量财富,并将之转化为货币资本,投入田产、房屋、各种产业的经营及金融借贷业,迅速膨胀为显赫一时的经济政治影响力量。但骑士团也因此而在复杂的利益网络中难以脱身,于14世纪初陷入了灭顶之灾,这同当时民族国家王权兴起的趋势是不无关联的。
  • 论井冈山革命道路的开创与中国革命的胜利
  • 井冈山革命道路是中国共产党人把马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实际相结合的一次历史性飞跃。以毛泽东为代表的中国共产党人所开创的井冈山革命道路的伟大实践,为中国人民争取新民主主义革命的胜利探明了前进方向,井冈山精神是中国人民进行革命与建设的无价之宝。
  • 贯通二十世纪中国的史学研究——访金冲及研究员
  • ■:金先生,您是当代中国著名历史学家、曾经担任中国史学会的会长。您在中国近代史特别是辛亥革命的历史研究中,发表过很多具有影响的论著,包括与胡绳武先生一起完成的论著。您到中央文献研究室工作以后,又主编了《毛泽东传》、《周恩来传》、《刘少奇传》、《朱德传》、《陈云传》等老一辈革命家的传记;在年过七旬以后,您又利用公余时间撰写了《转折年代——中国的1947年》及《二十世纪中国的崛起》等著作,
  • 论题:上古生态环境史研究与传世文献的利用
  • 王利华教授:本课程是我给“中国生态环境史”方向研究生开设的第一门专业课,课名叫做“古代生态环境史资料整理与研究”。之所以首先要给大家讲史料课,当然是因为熟悉史料是做好生态环境史研究的关键。史料之于史家,犹如食料之于厨师。无论何等高明的厨师烹饪,都不能没有食料,选配和加工食料是烹调的第一步;同样,史家离不开史料,没有史料而治史是不可想象的,学术造诣的高低首先是体现在史料搜集、甄别和运用上。
  • 影视史学:历史学的新生代
  • 影视史学是当代西方史学新趋势下的产物,是历史学的新生代。自1988年,美国后现代主义历史学家海登·怀特提出这一新名词,迄今已二十年,在海外学术界激起了广泛的回响。影视史学有其独特的个性,与书写史学相比,显示出了它的优越性。然而,要使影视史学确立自己的边界,发展成一门新的历史学的分支学科,看来还要走一段很长的路程。
  • 明清史料感知录(七)
  • 仔细想来,贯通上下五千年固然极难。就是疏通二、三百年的一个大朝代。找寻导致转折的种种环节,原味兴衰存亡的内在脉络,也谈何容易?官修正史多经朝廷有意粉饰,隐讳与曲笔把许多事搞得云里雾里,内幕细节不免被隐去许多。说到明清士人。他们对当代史的兴趣甚浓,不计野乘轶史,杂于私人文集中的也不少。这些为数甚巨的私人文集,史料价值高下不一。使用时少不了要经受披沙沥金之苦。
  • 南京大屠杀——中国人永难遗忘的历史记忆
  • 今年是南京大屠杀七十周年纪念。媒体报导日本右派团体将推出影片,宣传南京大屠杀是虚构的。另外,大陆和香港也将推出有关南京大屠杀的影片二三部,台湾方面则传出新版高中历史教科书对于南京大屠杀仅有两三行的叙述,有一家版本甚至只字未提,一时成为媒体报导的热门新闻。
  • 古代罗马人的生活消费
  • 古代罗马人在长期历史发展过程中,不断吸收伊特鲁里亚、希腊、西亚和埃及等地的文化成就,丰富和发展了自已独特的文化,在文学、史学、法学、农学等方面取得了巨大的成就。同时,他们在生活消费上也为后来的欧洲树立了一面镜子,在吃、穿、住、行、娱乐等方面对世界作出了重要的贡献。
  • 劳乃宣与清末修律述论
  • 劳乃宣是晚清时期的著名学者之一,虽然在地方为官20余年无显赫政绩,但在清末却参与了新政的修律改革。在修律的过程中,劳乃宣积极参言,提出了自己的修律见解和主张,并对中国的法律改革与发展提出了极富远见的建议。虽然身处社会转型时期,其思想不无矛盾之处,但其法律思想至今仍有借鉴意义。
  • 罗尔纲历史人物评价特点分析
  • 罗尔纲先生评价历史人物有其独特的特点,主要表现在三个方面:一是注重总体评价,即针对历史人物一生的表现给出一个基本的定性;二是严格事实评判,即尊重史实,忠于史实,一切以事实为基础;三是善待历史人物,即正确看待历史人物的问题与错误。这些特点体现了罗先生对唯物史观基本原理的运用,也体现了他对我国古代史学优良传统的继承。
  • 抗战时期民族自信心重振原因探析
  • 民族自信心的重新振起,是推动抗日战争走向胜利的重要保证。中华民族处于危难关头的空前觉醒,中国人民在团结抗战中形成的强大民族凝聚力;中国地大物博、人口众多的现实国情,五千年历史文化的深厚底蕴及其所蕴含的民族精神;中国军队高昂的作战意志和顽强的抵抗能力,两个战场相互配合取得的一系列胜利;国际社会出于道义而给予的各种援助,英美等国在华不平等条约的废除和中国国际地位的空前提高,是促成抗战时期民族自信心重振的主要原因。
  • 民初江苏首任民政长应德闳
  • 民初江苏的首任民政长应德闳,是民国江苏历史上不可忽视的一个重要人物。他在任期间,曾主持或参与了江苏民政府的建立、整顿税收以解决民政府的财政困难、查处“宋案”将真相公诸于世、宣布江苏反袁独立等重大历史事件,在民国江苏的历史上产生了重要的影响。
  • 三份检讨书与中共七届六中全会
  • 党的七届六中全会对邓子恢等人所谓右倾的批判,是不恰当的。邓子恢等人主张一九五五年春农业合作化需要“适当收缩”是符合当时实际情况的。他们同毛泽东的分歧只是农业合作化的速度上的分歧,而并非是否走社会主义道路的分歧。对邓子恢等人的批判产生很不好的影响:合作社不顾条件地一哄而上,使农业生产潜伏着极大的危机。更可怕的是在思想上一再地反右。谁都不敢“右”,实际上是谁都不敢实事求是。
  • 试论《礼记》的中庸和谐思想
  • 《礼记》认为,礼的主要功能就是对各种社会关系进行“辨”和“别”。通过对这些社会关系进行“辨”和“别”,对社会成员的身份和等级进行确认,从而使整个社会秩序井然。《札记》认为,礼治是实现社会和谐的必由之路,而中庸之道则是在实行礼治的过程中所应持有的原则。《礼记》并不是主张回到大同之世,而是以礼治为立足点,努力实现小康之世,这才是儒家理想的和谐社会图景。
  • 常备军与“商业社会”——亚当·斯密军事思想述评
  • 十八世纪的西欧,商业社会渐渐兴起。由之而来的享乐风尚,使得公民的尚武美德逐渐丧失。鉴于此,斯密主张用职业化的常备军取代一手扶犁一手持剑的民兵。斯密从人类历史发展进程的角度,分析了常备军作为国防主力军在商业社会出现的必然性,并具体论证了常备军和民兵相比所具有的不同性质和优势,以及在促进野蛮之地的文明化和维护公民自由方面所发挥的积极作用。不过他并不排斥民兵,认为在商业社会里,民兵在一定程度上依然是增强公民尚武精神以及制约和辅助常备军的一个必要手段。
  • 高校中国当代史教学散论
  • 自从20世纪80年代初中央有关部门提出要重视开展当代中国史的研究工作以来,经过学术界20多年的努力,取得了不少成绩,从而为当代史的教学工作提供了有利条件。这些成绩主要包括:
  • 两次“学习”运动与建国前后的新中学历史教科书
  • 作为现代学术体系中的一门学科,“历史”对于接受现代教育的人们来说,首先是一门课程。其最具体的化身就是历史教科书。“历史”的这种现代呈现方式在很多方面与其传统形态一脉相承,如经典历史著作的借鉴、训诫色彩和官方正史的权威性、规范化都能在现代教科书中觅得踪影。教育和规训恐怕是历史学的天性,中国近代以来各种“新史学”的登场,就多兼有启迪民众、改造社会的角色使命,历史课堂上则被要求“省悟强弱兴亡之故,以振发国民之志气,或者“由历史事实的启示,研讨政治社会改革的途径”。具有强烈现实参与性的中国马克思主义史学,更是鲜明体现了历史学的教育色彩。
  • 历史意识:20世纪20年代历史教科书的叙述分析——以顾颉刚、陈衡哲编纂的新学制历史教科书为例
  • 当代西方学者认为,“历史意识”已经成为公众讨论过去的一个中心范畴,也成为历史教学法的一个关键概念。所谓“历史意识”,通俗地说,就是指思维主体了解自身所认知的过去是什么。所要传达的概念是什么。历史意识之所以称为“意识”,含有心理学上的意义,指与人们理性思考有关的对象。举凡口述家史、笔记小说、电视等等,都有可能影响学生的历史意识,但是历史教科书的影响应该占绝对优势。
  • 从译介、改编到白编:民国历史教科书的发展历程
  • 民国时期中小学历史教科书的发展历程.大致经过了一个从译介、改编到自编的过程。这一过程。与国人民族意识的不断增强有着直接关系。当然,里面也存在着不少问题。
  • 近年来清代吏役制度研究述评
  • 吏役指衙门中以书吏和衙役为主的“非正式结构”。吏役制度是相对于官制而言。学者有时亦称吏制、吏胥制度或胥吏制度。在清代.吏和役关系非同寻常,某种程度上吏就是役:如果把吏和役区别开来。吏在身份上稍优越于役.但二者尤其在地方衙门中有着十分亲密的合作,同为“统治阶级中的被统治者”。
  • 试论中学生的历史感的培养
  • 历史感,是人们普遍使用的一个概念词汇,例如我们常说某人有历史感,某物有历史感或某作品有历史感,等等。但什么是历史感?这或许是一个“不问人人都知道,一问却一时不知道如何回答”的问题。历史感不同于历史观,历史观就像世界观是对世界的总的看法一样,指的是对历史发展的总的和基本的看法,它说明历史怎么发展和为什么这样发展。可以说,历史观是世界观的一部分
  • 中学历史校本课程开发的几点认识——以《晚清史再认识》校本课程为例
  • 在新世纪新一轮基础教育课程改革中,我国开始实行国家、地方和学校三级课程管理政策,鼓励地方、学校自主开发课程。这次课程改革。特别强调赋予学校有一定的课程自主权。在这样的背景下,研究校本课程开发具有很强的现实意义。“校本课程开发”这一名词最早是由菲吕马克和麦克米伦在1973年的一次国际学术会议上提出的。之后,这一教育理念逐步流行开来。它体现了教育民主化的发展趋势,使关注教育的每个人开始把目光投向学校自身,从而成为教育界关注的热点。
  • 课堂讨论与交流技能
  • 历史课堂教学活动具有两种意义:对人类过往史实的探究,对人类现实乃至未来社会生活的模拟。因此,对学生而言,其对历史的兴趣、志向和意义的判明。往往借助于课堂是否存在着认识上的交互活动,最好能够让他们将这个学习空间视为一个真实的文化与社会的交流场所。在听课时,常常看到教师们“组织”课堂讨论,但总觉得其中缺少“组织”的含义,因为太多的“四桌对头会”,使讨论仅仅变成了一个形式。究其原因,则是没有真正意识到讨论在历史教学中的作用与功能。
  • 新课程中的“过程与方法”教学目标的达成
  • 在新课改的教学实践中如何达成三维目标是每一位历史教师关注的问题。尤其是“过程与方法”这一目标,它是新课标的一个新亮点,更应引起教师的重视。本文以人民版《历史必修二》专题六第二课《罗斯福新政》为例,从教学目标设计和运用阅读式教学模式和方法,对实施“过程与方法”目标作理论和实践的思考。
  • 历史学家金冲及教授、研究员近影
  • “智慧快餐”
  • 历史画廊——中国古城巡礼(十八)
  • ①②③④蓬莱水城 一名“箭倭城”,位于山东省蓬莱市区北侧丹崖山东麓,北可望海中长山列岛,倚山控海,形势险要。唐神龙3年(707),登州移治于今蓬莱,是为胶东半岛通往辽东、朝鲜半岛和日本的重要港口。北宋时为御契丹,于此曾设“刀鱼巡俭”,称“刀鱼寨”。明洪武9年(1376),因倭寇屡犯,升登州为府,始于刀鱼寨旧址修筑水城,以作防范。
  • [史学论坛]
    论孙中山建设新中国思想(刘学照)
    圣殿骑士团:潮起潮落(沈坚)
    论井冈山革命道路的开创与中国革命的胜利(顾学周)
    [史家访谈]
    贯通二十世纪中国的史学研究——访金冲及研究员
    [研究生课程讲坛]
    论题:上古生态环境史研究与传世文献的利用
    [当代西方史学新趋势讲座]
    影视史学:历史学的新生代(张广智)
    [明清史料感知录]
    明清史料感知录(七)(王家范)
    [铭记历史]
    南京大屠杀——中国人永难遗忘的历史记忆(王仲孚)
    [青年青苑]
    古代罗马人的生活消费(陆霞)
    劳乃宣与清末修律述论(于建胜)
    罗尔纲历史人物评价特点分析(常智敏)
    抗战时期民族自信心重振原因探析(游国斌)
    民初江苏首任民政长应德闳(陈可畏)
    三份检讨书与中共七届六中全会
    试论《礼记》的中庸和谐思想(潘斌)
    常备军与“商业社会”——亚当·斯密军事思想述评(杨芳)
    [高校历史教学改革]
    高校中国当代史教学散论(王玉贵)
    [历史教科书观察]
    两次“学习”运动与建国前后的新中学历史教科书(李凌翔)
    历史意识:20世纪20年代历史教科书的叙述分析——以顾颉刚、陈衡哲编纂的新学制历史教科书为例(朱煜)
    从译介、改编到白编:民国历史教科书的发展历程(何成刚)
    [学术广角]
    近年来清代吏役制度研究述评(周保明)
    [教改漫谈]
    试论中学生的历史感的培养(莫宏雨)
    中学历史校本课程开发的几点认识——以《晚清史再认识》校本课程为例(杨冰)
    [教学大地]
    课堂讨论与交流技能(赵亚夫)
    新课程中的“过程与方法”教学目标的达成(黄香华)

    历史学家金冲及教授、研究员近影
    “智慧快餐”(郑辛遥)
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(十八)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主办单位:华东师范大学

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    主  编:王斯德

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