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文献检索:
  • 论孙中山《建国方略》的历史生成
  • 《建国方略》作为孙中山对近代化中国的远景规划,有其深刻的社会历史背景和思想根源。它是孙中山外察世界潮流,内审中国国情,并在认真反省数十年革命实践的经验和教训的基础上所形成的理论成果。是他为争取民族独立、民权自由和民生幸福的理想而殚精竭力的思想总结。
  • 浅谈晋商经营之道
  • 明清时期活跃在中国商业、金融业舞台上的晋商,在其长期的经营实践中积累了大量宝贵的经验,主要有:规范管理;勇于拓展;珍惜商誉;灵活运作;强调合作;注重信息等。这些做法和经验,对我们今天的企业,仍有一定的借鉴意义。
  • 近代上海都市文化对市郊农村的辐射
  • 近代上海开埠后,都市文化对市郊农村的辐射强烈,并促使后者人们的思想观念、职业选择、社会习俗乃至家庭生活等各方面,都发生了颇应时代潮流的变化。
  • 建国初期留苏学生的国内培训工作
  • 留苏学生的培训是新中国初期留苏高潮的重要组成部分。留苏预备部(也称作俄专二部)组建的主要任务就是对留学生进行短期(一般为一年)强化培训,内容主要是俄语、政治理论以及政治思想教育和时事政策学习;同时它还主持对留学预备学员的政治审查和出国准备工作。通过对留苏预备部工作的介绍,能够全面地了解留苏学生的培训工作。
  • 问难创新 上下求索——访龚延明教授
  • 龚先生,您好!您是我仰慕已久学界前辈,也是我多年来极为钦敬的著名学者。对于您的学术成就、以及您孜孜以求、勤奋治学的精神,更有一种高山仰止般的敬重。今天能够有机会向您请教,感到十分荣幸。那么,下面我们先从您的治学经历谈起吧?您能不能就您大学毕业之后.到20世纪八十年代初期这一阶段的人生和学术经历,给我们谈一谈?
  • 论题:唐代的南朝化倾向:问题意识、要旨及意义
  • 牟发松教授:诸位同学。历年来我为研究生开的专业课程“魏晋南北朝隋唐史概论”.重点都放在研究史概述上。特别是研究这一段历史有哪些重要的前人成果。以及正在进行时的前沿研究动态.以激发和强化同学们的问题意识。为毕业论文选题服务。“唐代的南朝化倾向”问题。是“概论”课照例要进行专题讨论的课题。此前我已给各住开出了本次讨论课的必读论著目录和延伸阅读目录。现在请大家围绕“唐代的南朝化倾向”问题。同时就阅读参考论著的问题。自由提问。共同讨论。
  • 现代佛教研究概论
  • 本文的目的是对现代意义下的佛教研究(Buddhist Studiesl作出一概论性的综合介绍,藉此让读者理解佛教研究作为当代人文学科(Humanitiesl其中一个重要研究领域的现况。本文由三个部份组成。第一部份是对现代意义的佛教研究的学术渊源作出追述与勾勒.重点将放在欧陆.特别是德语学界及日本学界的情况。第二部份则是对战后以来.尤其过去三十年佛学研究新发展的回顾.重点将放在英语学界。第三部份是对当前中文佛教研究的总览与评议,及对国际佛学研究的可能潜在贡献。
  • 20世纪60年代美国向贫困宣战运动的动因及其影响
  • 在美国宪政体制下,翰逊政府发起了向贫困宣战运动.贫困的结果。贫困人口没有自己的利益代表,无法影响政府决策。60年代中,约政府的行为受到诸多因素的影响.复杂的动因影响了美国60年代反
  • 魏玛共和国时期新“保守革命”初探
  • 魏玛共和国时期,右翼民族主义知识分子在社会和文化领域掀起了一场新“保守革命”。他们在非理性主义哲学基础上,疯狂反对共和国和资产阶级自由主义、议会民主和民主社会主义、马克思主义,鼓吹建立一个具有无与伦比的力量和道德上统一的新帝国。新保守革命构成了纳粹主义的思想来源,右翼民族主义知识分子实际上扮演了魏玛共和国掘墓人的角色。
  • 论北宋蔡襄的理财思想——兼与王安石理财思想比较
  • 蔡襄和王安石都是北宋中期的政治家,通过这两次政治运动中主要参与者蔡襄的节用思想与王安石的开源主张.蔡襄的富民思想与王安石的富国思想两个方面理财的思想比较,也可以让我们从一个侧面对庆历新政、熙宁新法有更深刻的了解。
  • 和谐社会建设历史溯源
  • 大同社会与小康社会是我国传统的两种和谐社会理想,环绕这两种社会理想,特别是小康社会理想.历代统治者在政策和制度方面进行了不同程度的实践,开创了我国传统社会的两个“盛世”和多个“大治”。
  • 秉持家风,忠直济世——范纯仁的政见与实践
  • 范纯仁,北宋名臣,哲宗时两度拜相。他博闻强记,一生遵奉儒学“内圣外王之道”这一崇高理想,勤政爱民,忠直敢言,公忠体国,宽厚仁恕,并积极通过自己努力试图抚平激烈的党争,在北宋政治舞台上产生了较大影响,为北宋政治、经济和文化的发展做出了重要贡献。
  • 雅典城邦制度下的妇女地位
  • 公元前五世纪是古代雅典城邦制度发展的繁荣时期,也是民主政治发展的全盛时期,但其妇女的社会地位却极其低下.这主要体现在政治生活、婚姻家庭以及宗教活动等方面。民主政治的发达与妇女地位的低下.这两个似乎不可同日而语的概念,却在雅典身上结合得如此牢固,这主要是由雅典城邦制度的狭隘性所决定的。因此,雅典妇女地位的提高有赖于其城邦制度的不断变革与完善。
  • 切斯特·鲍尔斯与美国对印经济援助(1951—1953)
  • 1951-1953年切斯特·鲍尔斯就任驻印大使期间,以他为代表的美国自由主义者,主张对印度一五计划做出积极回应,通过扩大对印援助规模来引导印度经济发展的方向,从经济上遏制共产主义。但关国基于安全考虑,以及当时美国南亚政策正在经历从美巴并重到与巴结盟的转变过程中,美国最终采取了对印有限援助的政策。
  • 马基雅维里的“自由”意涵析解
  • 马基雅维里思想中的“自由”,是与“奴役”和“支配”相对立的共和主义的自由。他的“自由”有三层内涵,分别指国家的独立自主、自由国家而非专制国家、自由公民。由于实现和保有不同层面自由的前提和方式不同,与之相应地,他对待古典思想传统的态度也不尽一致。这决定了马基雅维里在思想史上的多重面相。
  • 论冷战时期联邦德国在北约常规军力中的地位和作用
  • 加入北约前,联邦德国没有军队,安全问题由关、英、法等西方国家负责.处于名副其实的“有国无防”状态。然而,入约后,它在北约常规军力中的地位和作用却不断提高。本文对此进行了充分的论述,并得出结论,在不到20年的时间内,联邦德国在北约中的地位和作用完成了“三级跳”,即经历了一个从“有国无防→北约中欧盟军的主干力量→北约中欧盟军支柱→北约欧洲支柱”的递进式发展过程。
  • 南宋前期湖南一般民户移民考论
  • 靖康乱后的较长一段时间内,外地一般民户移民较少迁居湖南。到绍兴末至孝宗朝时,一般民户才掀起迁移湖湘的高潮。在整个南宋前期,一般民户主要是因为开垦迁来湖南,而非因避难而迁。
  • 以田野调查为抓手,促进历史学系本科生培养模式的创新
  • 自1994年被教育部批准为“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”以来.华东师范大学历史学系一直在对史学后备人才培养模式完善和创新进行了不断探索.努力打造具有较高的专业素养和综合素质.敏锐的时代意识、创新精神,德智体全面发展的优秀人才。经过10多年的探索.在课堂外对学生的培养已基本形成校内“四段式”训练与校外“田野调查”相结合的史学人才培养模式.已结下累累硕果。
  • 创新史学人才培养方式,增强学生实践综合能力——以“京杭大运河考察”项目为例
  • 历史学的研究不仅仅是对于固有文本的解读和梳理.更在于对现实问题的理性思考,承担着对当代历史的纪录与保存。为了有效培养历史专业本科生对既有文本进行分析研究的能力,同时,培养他们在社会实践中发掘和整理新的历史研究资料.华东师大历史系于2006年和2007年连续两年利用暑假时间组织03级和04级基地班学生对京杭大运河之江南段进行了系统考察。本文以此为例探讨历史专业本科生实践综合能力的培养。
  • 中国的核试验与中美核关系:中美学术界的相关研究述评
  • 1964年10月16目.中国成功地爆炸了第一颗原子弹,成为继美、苏、英、法后第五个拥有核武器的大国。中国拥有核武器.是中国外交史上的一个大事件,同时也是国际冷战史上的一个大事件.它不但影响了中外关系的格局.而且影响了国际冷战的态势.因而从中国的核研制肇端起。便引起了学术界的关注和重视。
  • 一部具有开创性的学术专著——读陆南泉教授的新作《苏联经济体制改革史论(从列宁到普京)》
  • 近来,在群芳竞秀的书苑中,有一枝新发的奇花吸引了我,这就是我国著名的苏联、俄罗斯经济问题研究专家陆南泉先生撰写的《苏联经济体制改革史论(从列宁到普京)》(以下简称《史论》)一书。该书的作者陆南泉教授数十年来,一直在苏俄经济这块学术园地辛勤耕耘。著述颇丰,发表了大量学术专著和论文,产生了良好的社会影响。写作一部较系统、较完整的论述苏联经济体制改革史的著作是他多年以来的愿望。但由于繁忙的社会工作和科研组织工作缠身,一直没有如愿。这些年来。他摆脱了外界干扰,坐下来潜心治学,经过几年的努力。终于实现了自己多年的愿望。这部优秀的学术专著在某种意义上。
  • 对《普通高中历史课程标准(实验)》的史学理论解读
  • 在《高中历史新课程标准(实验)》(以下简称新课标)中.涉及到的理论指导可以分为两类,一类是现代教育理论.如建构主义、发展性评价和多元智能理论等:另一类是史学理论.如新课标明确要求学生要学习历史唯物主义的基本观点和方法。强调学生要“学会用马克思主义科学的历史观分析问题”。这实际上是对历史教学中要体现马克思主义提出了明确要求.也即运用马克思主义分析和回答历史现象(包括历史人物、事件和过程)及其存在本质(原因和性质)。
  • 构建适应新课改需要的新型作业体系
  • 新的《历史课程标准》倡导学生做学习的主人,关注学生学习过程,提倡主动参与、乐于探究、勤于动手.培养获取搜集和处理历史信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课标还指出高中历史课程必须全面实现其教育功能、培养和提高学生的爱国情感、人文素养和世界意识.帮助学生树立科学的世界观和历史观.促进学生全面健康发展,这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革.还包括作业的改革.因为作业系统是课程与教学系统中的重要组成部分.它在现代历史教学过程中起着重要的作用。本文拟从历史作业的功能观、作业的内容和形式以及作业的评价模式等三个方面.探索并试图构建适应新课改需要的新型作业体系。
  • 让激情在课堂燃烧——也谈历史课堂教学的实效性
  • 没有激情的日子,生命仅仅是走过场,死水一潭;缺乏激情的课堂,教学也只是走过场,浪费时间,误人子弟。从事教学工作多年,我深深感受到让教学充满生命力是多么重要。它关系到学生的自我发展,关系到教师的自我认同,更关系到教学活动的有效性。在课堂上,不但学生是活泼泼的青春少年,老师也有活生生的鲜明个性.甚至我们要学习的知识也是活学活用的智慧。让课堂充满激情.就是让课堂充满生命,让教学获得最佳效果。师生的思想在课堂这一平台上交流、对话、碰撞、提升,不仅解决当下的问题.而且也为学生将来的可持续发展打下良好的基础。
  • 寓意志品质教育于历史教学——例谈历史教学中的心理健康教育
  • 学科教学与心理健康教育之间相辅相成.两者的良性互动可达到“双赢”的目的.学生的身心健康与发展是与知识的掌握和应用紧密相关的,同时,学生的身心健康又能使其更好地投入到学习过程之中.从而提高学习效率。因而在学科教学中有机渗透心理健康教育.成为实施心理健康教育的有效途径之一。这也符合新课程的理念。历史学科在心理健康教育方面具有独特的优势和作用.教师若能充分挖掘其中的教育因素,将有助于唤起学生的精神需求,培养他们对自己和他人、民族和国家、人类和自然的美好情感和责任心。
  • 中学乡土历史资源的开发与实践——以滁州乡土史教育为例
  • 乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。而《中学历史新课标》则规定,中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。当前,正值中学新课程改革,乡土史教学成为其中一项重要的内容。本文拟对中学乡土史教学资源的开发与实践.略抒浅见。
  • 东北师范大学历史文化学院2007年度学术动态
  • 东北师范大学历史文化学院(前身历史系)始建于1949年。1955年,由林志纯(日知)教授发起,在全国率先举办了有苏联专家参加的世界古代史、中国近代史和亚洲史研究班.造就了大批著名史学家及史学人才.涌现出刘家和、朱寰、郭守田、李洵、丁则民、陈连庆、徐喜辰、毛昭晰、吴雁南、朱绍侯等一大批学界精英。20世纪80年代.京广线沿途的大学历史系主任几乎均出自本系毕业生。改革开放以来,学科建设取得了长足发展。世界古代中世纪史、中国古代史和世界近现代史先后获得博士学位授予权。1988年.世界古代中世纪史被确定为国家高等学校重点学科:1995年.历史系被确定为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地:1996年.成为国家“九五”“211工程”项目重点建设单位;2000年.世界文明史研究中心被批准为教育部人文社会科学重点研究基地;
  • 厦门大学历史学系2007年度学术动态
  • 厦门大学历史学科建立于20世纪20年代末.经过70多年的发展.形成研究型为主导、本科与研究生教育相结合的学科体系。50年代.成立全国首家大学博物馆——厦门大学人类博物馆。60年代初,开设中国经济吏、东南亚吏、考古与民族吏专门化。80年代,中国古代吏、专门吏(经济吏)是全国首批、专门吏(中外关系吏)是全国第二批博士学位授权点,专门吏(经济吏)为全国首批重点学科。先后创办全国首家经济吏专业杂志《中国社会经济吏研究》、全国首家台湾研究杂志《台湾研究集刊》和关于东南亚研究的《南洋问题研究》及《南洋研究译丛》,成立全国首家海关吏研究机构——中国海关吏研究中心。
  • 学习的困惑
  • 历史画廊——中国古城巡礼(二十二)
  • [史学论坛]
    论孙中山《建国方略》的历史生成(沈潜)
    浅谈晋商经营之道(张家禾)
    近代上海都市文化对市郊农村的辐射(戴鞍钢)
    建国初期留苏学生的国内培训工作
    [史家访谈]
    问难创新 上下求索——访龚延明教授
    [研究生课程讲坛]
    论题:唐代的南朝化倾向:问题意识、要旨及意义
    [宗教史讲座]
    现代佛教研究概论(刘宇光)
    [青年史苑]
    20世纪60年代美国向贫困宣战运动的动因及其影响(王庆安 易大东)
    魏玛共和国时期新“保守革命”初探(陈从阳)
    论北宋蔡襄的理财思想——兼与王安石理财思想比较(康武刚)
    和谐社会建设历史溯源(何爱国)
    秉持家风,忠直济世——范纯仁的政见与实践(贾道民)
    雅典城邦制度下的妇女地位(陈超)
    切斯特·鲍尔斯与美国对印经济援助(1951—1953)(王昊)
    马基雅维里的“自由”意涵析解(卢少鹏)
    论冷战时期联邦德国在北约常规军力中的地位和作用
    南宋前期湖南一般民户移民考论(薛政超)
    [史学人才培养模式探索]
    以田野调查为抓手,促进历史学系本科生培养模式的创新(余伟民 沐涛)
    创新史学人才培养方式,增强学生实践综合能力——以“京杭大运河考察”项目为例(李炜菁)
    [学术广角]
    中国的核试验与中美核关系:中美学术界的相关研究述评(胡礼忠)
    [书评纵横]
    一部具有开创性的学术专著——读陆南泉教授的新作《苏联经济体制改革史论(从列宁到普京)》(向祖文)
    [教改漫谈]
    对《普通高中历史课程标准(实验)》的史学理论解读(李友东)
    [教学天地]
    构建适应新课改需要的新型作业体系(邱建军 张忠祥)
    让激情在课堂燃烧——也谈历史课堂教学的实效性(张雪萍)
    寓意志品质教育于历史教学——例谈历史教学中的心理健康教育(阮巧玲)
    中学乡土历史资源的开发与实践——以滁州乡土史教育为例(王敬)
    [学术观象台]
    东北师范大学历史文化学院2007年度学术动态(韩宾娜)
    厦门大学历史学系2007年度学术动态(何淑珍)

    学习的困惑(林凯 李有良[画])
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(二十二)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

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