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文献检索:
  • 严译《原富》的时代意义
  • 严复翻译《原富》,表达了他对国家“求强”“致富”的强烈愿望。他通过译作,痛斥西方列强对中国的侵略,指责中国封建统治者顽固保守,压抑初生的中国民族资本顺利发展。严译出版105年后的今天,中国正由传统计划经济向社会主义市场经济转型,重温这部被奉为市场经济“圣经”的《原富》和严复为此书所作的按语,对于我们今天发展社会主义市场经济仍然不失它的启迪意义。
  • 埃利斯岛移民接收站与美国移民政策的重大改革
  • 埃利斯岛移民接收站经历了美国政府确立外来移民接收制度、不断修订移民政策乃至进行重大改革的初始阶段.也见证了美国社会从世纪之交欧洲移民,尤其是东南欧移民蜂拥而至到20世纪50年代移民潮几度濒临断流的历史轨迹。美国在“埃利斯岛时代”的移民政策的变革同样极具历史意义。
  • 论藏族部落的形成与发展
  • 藏族作为中国古老的少数民族,主要分布在青藏高原一带,即今天的西藏、青海、四川、云南和甘肃等省区。本文从藏族的血缘部落、地缘部落、奴隶制部落、封建制部落的形成与发展,全面论述了藏族社会的历史与文化变迁。通过对藏族部落社会的分析研究.我们可以了解到边疆少数民族在各民族共创中华过程中所做出的重要贡献.从而增强中华民族的团结与繁荣。
  • 从明史到社会文化史再到明史——访刘志琴研究员
  • 一、我搞历史学的特殊经历 刘老师.您是史学工作者中少有的女性学者.而且在您70岁以后.依然非常活跃,成果丰硕。这些年您在明史,社会史、社会文化史方面一直都走在学术的前沿.有许多新的见解和成果。我们今天想请您先谈一谈您是怎样走入史学研究这一领域的?
  • 论题:如何解决发展过程中的社会保障问题
  • 陈晓律教授:1500年以来。西方国家率先开始了自己的现代化进程.在政治经济等方面取得种种进展,也使得社会的贫富分化更加严重。为缓解这种矛盾.这些国家先后构建了现代的社会福利体系。人们通常认为.在19世纪80年代.德国最早开始走上福利国家的道路.德国社会保障的最初设计也受到马克思和恩格斯的影响。虽然俾斯麦的动机是提高劳动生产率.让工人继续支持政府。
  • 儒家的“宗教性”:儒教问题争论的新路径
  • 一、“儒家是否宗教”的争论与困境 关于“儒家是否宗教”,一直争论不休,大致可以分为三个阶段:明末清初西方传教士来华,尤其是叫,国礼仪之争”时期:清末民初变法者提倡国体、政体改革,面临着儒家如何定位的问题.戊戌变法之际.康有为要立“孔教”.而“五四”新青年则提出打倒孔家店;1978年自任继愈提出“儒教是教”说至今,该问题争论持续升温。
  • 众流之汇:曾国藩幕府盛况探源
  • 清代,各地行政长官辟幕成风,使中国的幕府制度发展到顶峰。然而,在众多的清代幕府中.只有曾国藩的幕府极其繁盛,不仅幕府人物创造了记录,达到近500名之多;而且幕府机构齐全,职能广泛。
  • 犹太人与1936年柏林奥运会
  • 纳粹德国推行种族主义政策.残酷迫害犹太人。试图将柏林奥运会作为炫示日耳曼种族优秀论的工具。出于对纳粹排犹的义愤,国际社会掀起了对柏林奥运会的抵制运动,犹太人在抵制运动中起了很大的作用;犹太人为柏林奥运会的筹备和举办做出了很大的贡献。以辉煌的成绩有力地回击了纳粹的人种理论;柏林奥运会为纳粹德国更加疯狂地迫害犹太人埋下了伏笔。从而对犹太民族的命运造成了深刻的影响。
  • 帕米尔的地理环境与古代交通
  • 位于欧亚大陆中腹的帕米尔,被称为“万山之祖”.战略地位十分重要。世界著名的喜马拉雅山脉、喀拉昆仑山脉、昆仑山脉、天山山脉、兴都库什山脉都从这里向四方延伸,形成一个巨大的山结。帕米尔地处亚洲大陆的心脏地带,既是连接东西方的大动脉——丝绸之路的咽喉要道,也是沟通南亚农业文明与中亚游牧文化的必经之地之一.在世界交通史上占有重要地位。
  • 谈经济史的学科属性、研究方法及学科建设
  • 历史学在其学科发展过程中经历了从传统史学到新史学的演进,这一发展过程,本质上是历史学与各门社会科学理论研究不断结合的过程。新史学的进一步发展和学科分化,导致了经济史的产生,也决定了经济史的学科属性和研究方法。为了促进我国经济史学科的繁荣,应当以史学学科为依托,通过建立开放的史学教学与研究体系.促进经济史学科的发展。同时,要拓展经济史研究范围,以事件史和思想史为基础,以政策史为重点,建立完善的经济史学科体系。
  • 大众传媒与六十年代美国学生运动
  • 六十年代美国学生运动爆发的原因错综复杂,但大众传媒无疑扮演了相当重要的角色。学生运动发生、发展及衰落都与大众传媒传播的思想、革命话语及立场关系密切。
  • 复式簿记法的出现与理性资本主义兴起
  • 中世纪的复式簿记,虽然形式多种多样,但账目具有双重性和平衡性,这与中世纪商业组织的演进密切关联。全面分析复式簿记得以迅速扩散的原因,需要综合考虑中世纪特殊的社会环境。鉴于中世纪社会对商人和商业的排斥.商人利用复式簿记为其活动正名。
  • 试析转型期伦敦城市人口变化的影响
  • 伦敦城市人口变化是伦敦城市史的重要内容之一,它与转型时期伦敦和英国经济社会变化有着紧密的联系。反过来,又对伦敦和英国经济社会发展产生深远的影响。研究这些影响,对阐明伦敦与英国社会发展及两者重要联系颇有意义。
  • 邓小平论资本主义
  • 改革开放以后,邓小平继承马克思主义经典作家关于要学习、利用资本主义的思想,结合我国具体的历史和国情.从“要弄清什么是资本主义”;“资本主义要比封建主义优越”;“有些东西并不能说是资本主义的”:“在小范围内容许资本主义存在,更有利于发展社会主义”等多个角度,拓展了马克思主义经典作家的理论。这些论述对于推动中国的改革开放顺利进行有着十分重大的意义。
  • 试析中国古代知识分子理想人格中儒侠互补
  • 如果从理想人格,阶级基础,历史背景等角度重新厘定儒与侠的关系,不难发现二者在诸多方面有着很大的趋同性、融合性。儒侠互补的根本原因是儒家知识分子对自身人格缺陷的反思。
  • 黑格访华与中美关系解冻
  • 黑格在1972年1月3日-9日间率先遣组18人访华是新中国成立以来中美两国专业技术人员在卫星通讯领域和大众传媒领域的第一次合作。黑格访华期间,分别同周恩来、姬鹏飞进行了两次会谈.就苏联的扩张、台湾问题、《中关联合公报》的起草等诸多问题交换了意见,为尼克松访华成功奠定了坚实的基础。
  • 试论本科历史教学中培养学生文化意识问题
  • 一、文化意识及其培养问题的定位及其意义 近年来,随着文化研究的不断扩展和深入.似乎人人都懂得了什么是文化。然而。在有关文化问题的论著都要对文化这个既抽象又具体的概念进行一番甄别和界定、据说已经给出了260多种定义的情况下.不但至今没有一个人人都认可的结论,而且没有一个简捷而又清晰的说法。
  • 《中国近现代史纲要》课堂教学效果探讨
  • 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》.决定在全国高校思想政治理论课课程设置中开设《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》).新课程能否为学生接受?怎样才能合理安排教学内容?教学时间能否满足大纲需要?采用什么教学模式才能优化教学效果?等等。经过课堂教学实践,试图进行总结.希望能得到同行的帮助。
  • 美国历史的生动解读
  • 由加里·纳什(Gary B.Nash)和朱莉·罗伊.杰弗里(Julie Roy Jeffrey)等编著的《美国人民:创建一个国家和一种社会》(以下简称《美国人民》)是一部非常特别的美国历史教科书,无论你受过多少教育.学习过什么专业.了解多少美国历史.对历史的美国和现实的美国喜欢与否,你都会一下子就被这本书所吸引.被这本书娓娓道来的叙事风格.丰富多彩的文献举要.乃至于书里跌宕起伏的个人命运和把美国历史与古代非洲历史衔接起来的写作手法所吸引。不经意间走进一种历史场景。
  • 韩国高考中“社会探究”科目命题的研究
  • 韩国的大学入学招考制度从1945年开始.一直处于既是一个努力完善入学考试政策和制度的过程.同时又是不断提出大学入学招考制度改进课题的过程。1945年至1953年是实行各大学自由选拔制的时期。1954年在国家的统一管理下大学入学联合考试。1955年至1961年各大学单独考试,部分大学免试录取。1962年至1963年由国家统一管理入学考试.实行大学资格入学考试。1965年至1968年由各大学主管入学考试。1969年至1981年国家实行大学入学预考。
  • 晚清女主的多重性——评《细说慈禧》
  • 在大雪纷飞的新年.我的案头多了一本以故事细说方式书写的晚清名人传记.此乃复旦大学沈渭滨教授凝聚20余年之思考.新推出的心裁别出力作:《晚清女主——细说慈禧》。翻开尚飘散着墨香的《细说慈禧》.不由得被作者对史料所阐述的新观点.乃至优美、流畅的文笔所吸引.读毕全书.不禁陷入沉思之中.
  • 战后英欧关系研究的新进展——《疏离与合作》评介
  • 英国与西欧的关系是丘吉尔“三环外交”中的重要环节。在战后较长的时期里.“三环外交”成为英国外交主调。这一外交方针是英国基于战后世界体制的现状而确立起来的。英国借助英帝国和英联邦、英美特殊关系与欧洲三者,确立英国在国际关系中适当、正确的地位。三环外交中,欧洲居于末位,然而.随着国际环境的变化.欧洲的发展,国际一体化的加强等各方面原因.英国为了自身利益不得不改变其对欧洲的方针政策.当代国际社会关系中.英国与西欧的关系也变得颇为引人注目.
  • 近年来国内史学界关于冷战时期美日同盟问题研究述评
  • 冷战时期美日同盟问题研究是亚洲冷战史研究的一个重要组成部分.它不仅反映了美对日政策的演变.而且还揭示了战后美国的亚洲战略及亚洲冷战的起源和演变。更为甚者,在冷战结束后,作为冷战产物的美日同盟并没有随着冷战结束而解体.而是继续存在并走向强化.这一现象又使得冷战时期美日同盟问题成为国际学术界反思和研究的焦点。
  • 试析历史教学方式及其转变
  • “教学方式”和“学习方式”是本次基础教育课程改革中的两个核心词汇。“实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育.关键是改革教师的教学方式和学生学习方式。”《全日制义务教育初中历史课程标准(实验稿)》中指出“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,”“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变。”《普通高中历史课程标准(实验)》也指出“历史课程的设计和实施有利于学生学习方式的转变.”
  • 怎样理解“活着”的历史——口述史
  • 一、活着的历史从身边探询 这是一则适用于8—10年级的历史案例.设计者开门见山地陈述了这样的思路:“本方案是用一种跨学科的方法来研究俄克拉何马州的历史和英语。完成这一活动以后。学生就会发现这两个学科之间的关系。以往.学生总是不能把文学和历史联系起来.习惯上将它们看成是两个相互独立的学科.甚至人为地想把二者区分开来。我们希望给学生提供一种学习体验.使他们看清楚这两个学科之间的关系.克服人为划定学科界限的障碍。通过这类跨学科的学习.学生将利用他们在英语课上学到的技能写成一篇关于自己的社区的文章。”
  • 历史教学与环境教育
  • 对生存和发展环境问题的思考是当今世界重要研究课题之一.也是人类维持可持续发展的条件之一。作为人文科学的一个重要分支——历史学可从历史的角度即通过历史教育实践来提高学生的环境保护意识。新课程的性质明确指出:“要求学生能从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史使命。”历史教师通过课堂教学要为提高学生的人文素养.培养具有社会责任感和历史使命感的合格公民尽心尽力。下面就此从历史教学角度略申管见,以期抛砖引玉。
  • 历史图片的使用
  • 由华东师范大学主持编写的《高中历史》第一分册、第二分册(试验本),已经在上海各高级中学使用。《高中历史》增加了不少图片,内容涉及政治、经济、民族、文化等领域。
  • 落实新课改理念,开展一举多得的历史遗存调查活动
  • 《普通高中历史课程标准(实验)》提出:要为学生创设“多样化、开放式的学习环境”。为了落实这一要求,全面贯彻新课改精神.促进学生全面发展,决定利用国庆节假期,在全体高一学生中开展一次“安仁历史遗存调查”活动。
  • “教师教育的探索与创新”——全国教师教育论坛历史学科分论坛侧记
  • 为了进一步加强教师教育.更好的推进我国的基础教育改革.2008年4月12日--13日.全国教师教育论坛在华东师范大学举行.论坛的主题是“教师教育的探索与创新”。教育部副部长陈小娅、师范司司长管培俊、华东师范大学党委书记张济顺等出席了论坛开幕式.华东师大叶澜教授和张奠宙教授分别作了《走出学科教师教育的误区——学科中心主义》和《学科教育:可持续发展的战略重点》的专题报告。
  • 清华大学历史学系2007年度学术动态
  • 清华大学的历史学科有着悠久传统和辉煌历史。清华自1911年建校起即建立了历史学科.是中国“新史学”的发源地之一.著名学者王国维、梁启超、陈寅恪、蒋延觳、刘崇镀、雷海宗、张荫麟、吴晗、邵循正、周一良等都先后在历史系执教,形成了中西融汇、古今贯通的学术传统。培养了一大批高水平的史学人才。1952年院系调整。历史系并入北京大学等校.在此后的三十多年中.
  • 上海师范大学历史学系2007年度学术动态
  • 从1954年成立至今.上海师范大学已走过了50多年的历程.上海师范大学历史学科已经受了半个多世纪的风雨。50多年的沧桑岁月,见证了三代史学工作者的辛勤耕耘与丰硕成果。历史系的第一代史学工作者是解放初期聚集起来的,代表人物是程应谬教授和魏建猷教授.他们是历史系开创时期的巍巍双塔。此外.还有在宋史研究领域屡获成果的张家驹教授。雷海宗先生高足、近代外交史专家季平子教授.风度翩翩的欧洲史专家陶樾教授.
  • 兰州大学历史文化学院2007年度学术动态
  • 兰州大学历史文化学院源起于1934年设立的甘肃学院文史系。1946年国立兰州大学成立,正式设立历史学系。2004年3月历史学系改建为历史文化学院。
  • 见其文未必见其人
  • 历史画廊——中国古城巡礼(二十三)
  • 苏州盘门 为苏州较为完整的古城遗址,位于市区西南。其固若金汤,有目前国内所见不多的水陆双重城门.门间义有瓮城。登城可见雉堞、女墙、绞关石等一系列古代防御设施。大运河南城外绕城而过,河上跨有气势如虹的吴门桥。图①为业经修缮的盘门城楼近景,城楼悬横匾一块,上书“水陆萦回”;
  • [史学论坛]
    严译《原富》的时代意义(陈绛)
    埃利斯岛移民接收站与美国移民政策的重大改革(王寅)
    论藏族部落的形成与发展(安俭)
    [史家访谈]
    从明史到社会文化史再到明史——访刘志琴研究员
    [研究生课程讲坛]
    论题:如何解决发展过程中的社会保障问题
    [宗教史讲座]
    儒家的“宗教性”:儒教问题争论的新路径(王定安)
    [青年史苑]
    众流之汇:曾国藩幕府盛况探源(李志茗)
    犹太人与1936年柏林奥运会(赵文亮)
    帕米尔的地理环境与古代交通(张来仪)
    谈经济史的学科属性、研究方法及学科建设(盛浩)
    大众传媒与六十年代美国学生运动(郑春生)
    复式簿记法的出现与理性资本主义兴起(陈勇)
    试析转型期伦敦城市人口变化的影响(赵煦)
    邓小平论资本主义(杨宏雨)
    试析中国古代知识分子理想人格中儒侠互补(魏新民)
    黑格访华与中美关系解冻(郑华)
    [高校历史教学改革]
    试论本科历史教学中培养学生文化意识问题(董小川)
    《中国近现代史纲要》课堂教学效果探讨(夏凤珍)
    [序与跋]
    美国历史的生动解读(刘德斌)
    [国外高考命题评析]
    韩国高考中“社会探究”科目命题的研究(胡平)
    [书评纵横]
    晚清女主的多重性——评《细说慈禧》(秦维宪)
    战后英欧关系研究的新进展——《疏离与合作》评介(孔辉)
    [学术广角]
    近年来国内史学界关于冷战时期美日同盟问题研究述评(孔晨旭)
    [教改漫谈]
    试析历史教学方式及其转变(胡瑞琴)
    [教学天地]
    怎样理解“活着”的历史——口述史(赵亚夫)
    历史教学与环境教育(胡茂志)
    历史图片的使用(戴惠良)
    落实新课改理念,开展一举多得的历史遗存调查活动(周济玉)
    [信息窗]
    “教师教育的探索与创新”——全国教师教育论坛历史学科分论坛侧记(黄敬品)
    [学术观象台]
    清华大学历史学系2007年度学术动态(刘国忠)
    上海师范大学历史学系2007年度学术动态(罗国辉)
    兰州大学历史文化学院2007年度学术动态(连亚敏)

    见其文未必见其人(林凯 李有良[画])
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(二十三)(沈坚)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

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    主  编:王斯德

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