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文献检索:
  • 中学历史教学实施磨难教育探析
  • 四川“5.12”汶川大地震发生后.温家宝总理来到北川中学临时学校,在黑板上写下“多难兴邦”四个字,他说,对国家我们要记住四个字。我们要昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁。为了明天充满希望地向前迈进。温总理的讲话,给学生们上了一堂深刻的磨难教育课。
  • 从历史整体性谈体验式教学在历史教学中的运用
  • 历史对于我们到底意味着什么?历史是属于过去还是属于现在?应该如何看待历史对于人生的意义和价值?如何把属于过去的历史与现在和未来联系起来.形成一个内在的整体.从而使个体在历史的整体中获得永恒的生命和智慧。提升个体和人类整体的精神。这些都是我们在学习历史时应该首先询问和思索的问题。
  • 世界史学科发展30年大事记(1978—2008)(上)
  • 1978年 1月,中国社科院文献情报中心创办《国外社会科学》(双月刊)。 12月,中国社科院世界历史研究所主办《世界历史》(双月刊)创刊。 同年,上海外国语学院创办《阿拉伯世界》,后更名为《阿拉伯世界研究》(双月刊)。
  • 首都师范大学历史学院2008年度学术动态
  • 2007年底.首都师范大学历史系改建为历史学院。学院下设历史学系、考古学与博物馆学系、世界史学系、城市文化管理学系、历史博物馆和历史研究所。现有五个本科专业.九个硕士学位点.八个博士学位点及一级学科博士学位授予权.一个国家重点学科.一个教育部文科人才培养与科学研究基地,一个博士后流动站。学院的建立,为首都师范大学历史学科的发展提供了更为广阔的平台。一年多来,学院整合各方资源。团结协作,发奋进取,除了实现全国百篇优秀博士论文零的突破.还连续实现了国家教学团队、
  • 华东师范大学历史学系2008年度学术动态
  • 2008年对中国和全球来说是不平凡的一年。2008年对华东师范大学历史系来说也是前进的一年,收获的一年。在全系师生的共同努力下.历史系在科学研究和学术交流方面又取得了丰硕的成果。
  • 传布智慧的历史学——访冯尔康教授
  • 从专家学者到普通大众.对“百家讲坛”等学术传播方式的评价可谓见仁见智,褒贬不一;史学界对方法论的探讨兴趣不减;历史人物的评价问题始终受到人们的关注。冯先生是清史专家,新时期倡导、推动社会史研究的主要学者之一。他以深厚的微观实证研究著称.对方法论问题和历史人物的评价标准亦有其见解。尤其可贵的是.作为史学家,冯先生多年来提倡并实践着历史知识的大众化,对于媒体以各种方式传播历史知识予以赞扬。我们从中可以感悟到冯先生博大的学术襟怀、开阔的学术视野和敏锐的学术眼光。
  • 论题:王安石历史地位沉浮透视
  • 李华瑞教授:按照上次课的安排,今天我们讨论王安石及其变法。王安石变法是宋代也是中国历史上的大事。自元秸初年高太后、司马光等人废除新法,到今天历史已走过了900多年。900多年来.有关评议和研究王安石及其变法的论著可谓是汗牛充栋。仅以20世纪为例.据不完全统计,研究、评议王安石的传记、变法史实的专书达90余种,发表论文约千余篇,而这些论著又是毁誉、褒扬。莫哀一是。王安石在中国历史上的地位。好象一个谜似的,为人们所不理解。封建的学者把他看做“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的异端.
  • 古代希腊的宗教与早期哲学
  • 一、宗教与哲学的关系 早期的宗教与哲学都是人类试图对他们所生活的世界加以解释的尝试。
  • 《新式交通与社会变迁——以民国浙江为中心》序言
  • 工业革命以来各种物质文明的进步。包括食品、服饰、住房、日常用品诸多方面,就其对人类生产方式、生活方式、社会结构、思想观念的影响显著性而言,大概没有任何一项可以与交通工具现代化相比。
  • 韦兹莱:十字军曾从这里出征
  • 从里昂返回巴黎的途中.顺便拐入约讷省阿瓦隆附近的韦兹莱村看看,不料却有一番意外的收获,由现实遽然跌至中世纪。
  • 汉魏之际节义观的变化与士大夫的精神出路
  • 本文以汉魏之际士大夫的精神历程为考察对象,认为东汉的瓦解迫使士大夫节义观发生变化,汉魏嬗代进一步摧毁了他们“国身通一”的精神世界,曹魏士大夫以开辟形上空间为精神出路,为魏晋南北朝士大夫重建了不同于东汉的安身立命之所。
  • 19世纪英国中产阶级家庭生活仪式化研究
  • 19世纪家庭成为英国中产阶级的重要文化场所。家庭生活在中产阶级中获得了重要的象征意义,变得高度仪式化。这是这一群体生活方式的一个典型特征。
  • 扼杀精英的雅典民主
  • 扼杀精英是古代雅典民主的一个重要的特征。雅典民主政治中的平均主义原则极大地抑制了精英能力的发挥,也造成了行政效率的低下。民众对精英的冷漠、嫉妒,以及少数人对民众的煽动,使许多精英遭到排挤和扼杀。民主政治中无休止的派系斗争则是精英遭到扼杀的深层原因。
  • 美国军官学校的历史学科与历史教育
  • 世界著名的军官学校向来十分重视历史学科在人才培养过程中的地位和作用.美国西点军校、安纳波利斯海军军官学校、斯普林斯空军军官学校即是范例。这三所世界名牌军官学校重视历史学科建设,将丰富多彩的历史课程有机地融入到整个教学活动,对培养数以万计的高素质人才产生了巨大影响。毋庸置疑,这也为我国军官学校如何培养高素质复合型军事人才提供有益借鉴。
  • 杜鲁门任内美国宪政制度的进一步完善
  • 杜鲁门任期内,美国社会、经济和政治问题变得更加错综复杂,政府承担的管理和监督社会经济发展的责任和义务也大大加重。为了加强政府消除社会弊病、促进经济稳定发展的职能,杜鲁门在任内进行了一系列的机构和制度改革,扩大了总统的权力,完善了美国的宪政制度。
  • 约翰·亚当斯业绩与思想的历史考察
  • 约翰.亚当斯同华盛顿、杰佛逊及汉密尔顿一样也是美利坚合众国的主要开国元勋,同时是一位超凡逸群的思想家。他用政治权力制约平衡,司法权独立,以及行政权专任的政治思想与杰佛逊的民主分权思想、汉密尔顿的三权分立前提下的联邦思想一起,交相辉映,共同奠定了后来美国政治制度的基础。
  • 历史教育国际交流的回顾与反思
  • 改革开放以来,我国历史教育界与国外同行展开了多种形式的交流,内容涉及历史课程设置、历史课程标准、教学内容、教学方式等等。通过交流,我们了解了国外历史教育的理论和实践,推进了我国历史教育的发展。不足之处是,以往我们与日本的交流比较多,与英美等国的交流比较少,而且交流的层次浅.不能全面深入了解国外历史教育的情况。由于对西方国家历史教育的具体情况了解不够.课程改革中引进的西方先进教育理念很难适应中国的实际。为了提高课程改革的实效,我们必须深化历史教育国际交流。
  • 论汉代的民间互助组织
  • 汉代的民间存在形式多样的互助组织。街弹出于农业生产互助而组建,其目的是合耦共耕、督劝耕种;田社也是一种与农业生产互助有关的民间私社。正卫弹旨在平均徭役,通过敛钱代役,以减轻民众服兵役的烦劳;商业活动出现了邻里合伙经营的方式。这些组织都带有农村公社残余的特点,其本质是互助协作,封建政府原则上不加禁止。
  • 2008年高考宁夏文综历史第40题的命题分析和思考
  • 由于教学评价越来越受到学界的重视.对中学教学评价的重要杠杆——高考试题及高考制度的评价越来越被认为是中学教学评估中的重中之重,已被人视为课改的瓶颈、风向标和突破口。较早进行新课改实践,第一次按照新课程要求命题由省级地方委托国家教育部考试命题中心命题的宁夏高考命题自然引起了学界的关注。2008年高考宁夏文综历史第40题被认为是一道相当有难度,有的教师似感到碰到一头雾水。^[1]该题究竟难在何处,为什么使一些老师感到一头雾水?它与新课改有什么联系?
  • 中学历史课程“过程与方法”目标问题
  • 新年伊始,万象更新。新世纪新一轮基础教育课程改革正向纵深发展,奔向更高更新的境界。 本刊志在为课程改革深入发展摇旗呐喊,尽绵薄之力,从本期起特设“中学历史课改专题研讨”专栏,拟围绕中学历史课程改革中的“热点”和“难点”问题进行系列专题讨论。
  • “过程”目标化,值得三思!
  • 把“过程与方法”列为“三维目标”之一,我感到困惑和茫然。焦点是“过程”到底可否定位于“目标”(无论课程目标,还是教学目标,抑或学习目标)?“过程”在课程目标体系中的定义到底是什么?“过程”对于“方法”而言.是两个并列的“目标”术语,还是前提与目标、途经与目标、经历与目标之间的逻辑递进关系?
  • 历史新课程“过程”目标初探
  • 随着我国新课程改革的启动。课程价值、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源等方面都提出了新的理念.尤其是课程目标理念已发生了巨大的革新。根据新的历史课程标准.课程目标被确定为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,过去从不曾提及的“过程”成了历史课程的一个新目标.这显示出新课改已由过去“重结果、轻过程”的价值取向转变为“重结果、更重过程”的价值新取向。这无疑是一个巨大的进步。但是,根据笔者对2000年以来的四大历史教学期刊《历史教学》、
  • 上海“中学历史课程目标研讨会”纪要
  • 在中学历史新课程改革走过8个年头.新课标重新修订。进一步反思和总结历史课程改革的经验得失之际。由上海《历史教学问题》杂志社和上海市静安区教育学院共同主办的“中学历史课程目标研讨会”于2008年12月25日在沪召开。这是上海将要举行的系列研讨中的第一次研讨会.会议就历史课程“三维目标”中的“过程与方法”目标展开了讨论。
  • 历史画廊——走进法国古村落韦兹莱
  • 关于“经济文化”概念的历史学思考
  • 关于“经济文化”的概念,经济学界做出了许多解释。历史学视角的经济文化概念强调它的历史性和民族性,尤其注重在时间和空间框架内考察“经济”的隐性与显性文化内涵。历史学视野中的经济文化不仅要发掘“经济”的文化含义,还要考察其警动过程和规律,尤其要考察和研究它作为经济发展的动力源泉是如何推动社会变迁的。经济文化研究需要采纳跨学科的方法,加强对经济文化的研究具有较高的学术价值和极强的现实意义。
  • 1922年右派社会革命党人审判案
  • 社会革命党是俄国的一大革命政党。进行过反对沙皇制度的英勇斗争。十月革命后反对布尔什维克党的政策。为消除该党在俄国人民,特别是农民中的影响,1922年举行了对右派社会革命党人的审判。社会革命党人则利用法庭公开宣传自己的主张,毫不改悔。审判在国际上引发强烈抗议。虽然判处了一些被告死刑,但没有执行,最后不了了之。
  • 关于世界地权进化途径的探讨——“民间下移”、“自然集约”与“资本转化”
  • 土地制度从原始公有制到古代私有制,至于现代私有制。具体言之,从古代公社制到古代小农制,及至庄园制,再到现代小农制,及至农场制,显示世界地权进化的一般途径。
  • “秦汉隋唐现象”原因解析
  • “秦汉隋唐现象”是一种值得深思的历史现象。从古以来,许多史学家、政治家、思想家曾对秦、汉、隋、唐的历史结局进行了分析,这些分析对于我们理解“秦汉隋唐现象”有帮助,但尚不深入。深入而言,“秦汉隋唐现象”的产生其实主要受四大因素的影响:一是战时思维和行为习惯的惯性影响;二是新制度磨合的延迟影响:三是事业成功与“盛世”的表面光环的迷惑;四是秦、隋速亡的现实冲击与汉、唐统治集团史学自觉的双重影响。这些因素的综合作用,最终导致了“秦汉隋唐现象”的出现。
  • [教改漫谈]
    中学历史教学实施磨难教育探析(吴洪华)
    [教学天地]
    从历史整体性谈体验式教学在历史教学中的运用(王利红)
    [大事记]
    世界史学科发展30年大事记(1978—2008)(上)(孟钟捷)
    [学术观象台]
    首都师范大学历史学院2008年度学术动态(于展)
    华东师范大学历史学系2008年度学术动态(陈波)
    [史家访谈]
    传布智慧的历史学——访冯尔康教授
    [研究生课程讲坛]
    论题:王安石历史地位沉浮透视
    [西方思想史讲座]
    古代希腊的宗教与早期哲学(周巩固)
    [序与跋]
    《新式交通与社会变迁——以民国浙江为中心》序言(熊月之)
    [历史随笔]
    韦兹莱:十字军曾从这里出征(沈坚)
    [青年史苑]
    汉魏之际节义观的变化与士大夫的精神出路(李磊)
    19世纪英国中产阶级家庭生活仪式化研究(李宝芳)
    扼杀精英的雅典民主(李艳辉)
    美国军官学校的历史学科与历史教育(赵正国)
    杜鲁门任内美国宪政制度的进一步完善(陈建平)
    约翰·亚当斯业绩与思想的历史考察
    历史教育国际交流的回顾与反思(郑林)
    论汉代的民间互助组织(林兴龙)
    [高考命题评析]
    2008年高考宁夏文综历史第40题的命题分析和思考(陈新祥)
    [中学历史课改专题研讨]
    中学历史课程“过程与方法”目标问题(聂幼犁)
    “过程”目标化,值得三思!(李惠军)
    历史新课程“过程”目标初探(陈辉)
    上海“中学历史课程目标研讨会”纪要(杨森)
    [历史画廊]
    历史画廊——走进法国古村落韦兹莱(沈坚)
    [史学论坛]
    关于“经济文化”概念的历史学思考(马世力 滕海键)
    1922年右派社会革命党人审判案(郑异凡)
    关于世界地权进化途径的探讨——“民间下移”、“自然集约”与“资本转化”(盛邦和)
    “秦汉隋唐现象”原因解析(常智敏)
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

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