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  • “第九届海峡两岸及港澳地区历史学研究生论文发表会”综述
  • 由香港珠海书院亚洲研究中心、四川大学历史文化学院及台北政治大学历史系主办的“第九届海峡两岸及港澳地区历史学研究生论文发表会”于2008年9月26日至28日在四川大学召开。参会人员有20余位历史学界知名专家、学者,来自30多所重点大学的60余名研究生,与会论文60余篇。会议以“清史及近现代中国史”为主,
  • 厦门大学历史学系2008年度学术动态
  • 历史学是厦门大学1921年建校后即设立的文科基础专业,至今已有近90年的学科建设和人才培养的历史传统。顾颉刚、熊德基、谷霁光、林惠祥、郑德坤、庄为玑、傅衣凌、韩国磐、韩振华、陈诗启、叶国庆、陈碧笙等著名学者曾先后任教于此。林甘泉、陈文华、李伯重、陈佳荣、江太新等是本学科培养出来的优秀学者。
  • 复旦大学历史学系2008年度学术动态
  • 2008年,复旦大学历史系在科研人才的建设、上海市社科评奖,各类课题的申报。学科成果的发表、出版以及对外交流等方面,都取得了显著成绩。
  • 虚无与革命崇拜——19世纪晚期俄国激进知识分子心态解读
  • 面对现代化的冲击和亚历山大二世改革所带来的俄国社会转型,俄国激进知识分子产生了不满现实、反抗权威的虚无心态;崇拜英雄、向往革命的心态。同时,由于激进知识分子想自我主导改革的理想在现实中的破灭。故而打击了他们自我肯定的心态。所有这一切又促使俄国激进知识分子倾向于用革命的方法来解决俄国社会的现实问题,且走在了革命的前列。他们不仅扮演了精神领袖的角色.而且是俄国革命的主力军。
  • 清代苏南家族的历史教学法刍议
  • 在清代尤其晚近时期,苏南家族的历史教育顺应时代、积极变革,显得十分活跃,在教学方法上也表现出丰富多彩、不拘传统的特点。文章对清代苏南家族历史教育中的激趣诱导、明体为上、讨论商榷、赞赏讽喻、知行结合等教学方法作了探讨,并分析了教学方法变革的原因和内涵。
  • 从《魏兹曼-费萨尔协定》看大英帝国所主导的犹、阿“合作”
  • 英国、法国、阿拉伯民族主义者和锡安主义者是第一次世界大战时期的盟友.但同时又是争夺阿拉伯世界的竞争对手。在英国的主导下。阿拉伯民族主义者与锡安主义者签订《魏兹曼一费萨尔协定》,幻想通过在巴勒斯坦的妥协让步换取锡安主义者和英国的支持。反对法国对叙利亚和黎巴嫩的野心。英国利用《魏兹曼一费萨尔协定》取得政治上的话语优势的同时,又转而与法国妥协.在争夺巴勒斯坦、叙利亚、黎巴嫩和伊拉克的斗争中相互利用和施展阴谋.最终使阿拉伯人实现民族独立和与锡安主义者“合作”的梦想化为泡影。《魏兹曼一费萨尔协定》是阿、犹谋求合作的一个重要文件。它对我们理解英、犹、阿三方相互冲突与依赖的复杂关系具有重要意义。
  • 如何文明,怎样现代?——以“文明戏”为中心的民初上海都市文化探析
  • 本文从“文明”一词意义的嬗变切入,以“文明戏”为个案来探讨现代性和都市文化的问题。作为一种探索现代化方式的文明戏,是非成败该如何估量?新文化运动者为了打造自己的现代性而刻意把文明戏建构成“封建余孽”,自己却陷入另外一种文明陷阱当中。在宏大叙事背后.女性文化和大众文化却融汇形成一个文化空间,疏离于宏大叙事却又无言对抗,成为一种隐约的政治表述。
  • 从文明交往到文明自觉——访彭树智教授
  • 一、学术书路的缘起:彭先生,您曾经即兴赋诗“东坡无缘见海市.西人有幸执教鞭”。我认为作为“西人”的您与苏东坡确实有相似之处。您的著作与文章读起来飘逸不群、纵横奔放,具有诗、文、词的突出特点,您具有如此深厚的文字造诣与文学功底.却为什么步入史学这一领域.这与您的家庭背景有关系吗?
  • 论题:中心与边缘——中国古代史研究的趋向
  • 主讲人简介:邢铁。1957年3月出生在冀南平原的新河小镇。从1978年开始陆续在河北师范学院、云南大学和南开大学取得历史学学士、硕士(导师李埏教授)和博士(导师张国刚教授)学位。现为河北师范大学历史文化学院教授、博士生导师.经选举担任过院长。主要从事以唐宋为中心的古代社会经济史的教学和研究。在《中国社会科学》英文版、《历史研究》、《中国史研究》、《文史》和《中国经济史研究》杂志上发表过论文.出版了个人专著《户等制度史纲》、
  • 智者的启蒙与人类精神的觉醒
  • 一、希腊的城邦公元前800年一公元前600年正值古代希腊城邦初建和形成的时期。因这个时期保留有古代文明的一些遗风,故又称“古风时代”。如果说希腊文明是西方文明的摇篮.那么城邦.则可以说是希腊文明的诞生地。公元前8世纪以后的希腊.主要建立在氏族部落基础上的农村公社.开始让位于更大的政治单位。这些政治单位都以一个城市为中心,包括周围的一些村落,被后人称之为“城市国家”或“城邦”。
  • 18世纪伦敦的暴力抢劫与偷盗活动——对其犯罪形式及其状况的分析
  • 英国在近代早期社会转型过程中出现了许多社会问题,其中,18世纪城市犯罪活动的猖獗就是困扰政府和社会的一个严重问题。本文集中探讨当时伦敦的暴力抢劫和偷盗活动,对这两大类最为普遍的犯罪活动的不同表现形式和状况进行分析.为认识和理解18世纪的伦敦社会提供一种视角。
  • “一·二八”淞沪战争后上海地方重建中的民间力量——以1932-1937年间的上海市地方协会为例
  • 上海市地方协会是由上海金融工商文化各界领袖人物组成的一个地方精英组织。本文对其在1932-1937年开展的民间事业进行了论析,认为:上海市地方协会通过参与地方治理,有力地促进了“一·二八”淞沪战争后上海城市的复兴和市政建设活动。上海市地方协会的民间事业。既得到上海市政当局的合法性支持,又遭到其施加的种种阻力,这是由淞沪战后上海市政当局在权威重建中面临的困境造成的。
  • 《滨江时报》与实业宣传
  • 《滨江时报》是民国时期哈尔滨刊行时间较长、影响较大的一份民办中文日报。该报迎合时代发展潮流,顺应当地民族工商业发展的需要,充分发挥报纸宣传的优势,积极倡导实业,成为市民嘹望经济信息的窗口、实业者创办实业的向导、读者民智开启的重要媒介。
  • 教育家黄质夫与民国时期“栖霞新村”建设
  • 民国乡村教育家黄质夫在主持南京栖霞乡村师范期间,为改变乡村的落后面貌,改善村民的生活,曾以栖霞乡师为中心,发起建设“栖霞新村”的乡村改造运动。在扫盲、生计、健康、村政、家事、休闲等诸多方面,为附近村民提供各种切实服务,使栖霞地区的乡村风气为之一新,而成为远近闻名的“模范村”。
  • 清末十年湖南民变论略
  • 清末(即辛亥革命前)十年间,湖南民变风起云涌,此起彼伏。其形式,既有抗捐抗税抗租与抢米风潮,也有秘密会社起事、工人罢工、商人罢市以及反洋教斗争等。这一现象,既是清末民族矛盾与阶级矛盾尖锐化的产物,同时也与当时湖南自然灾难频仍有密切关系。尽管这一时期的民变大多属于“原始”的反抗,具有自发性、分散性等特点和不足,但它对于推动当时全国革命形势的发展和资产阶级革命的爆发,具有重要的历史意义。
  • 试析20世纪70年代不结盟运动在经济领域的活动
  • 20世纪70年代,不结盟运动加强了在国际经济领域的活动,主要表现为:把争取建立国际经济新秩序作为发展中国家共同的战略纲领:强调了发展中国家的集体自力更生,积极推进“南南合作”:不断发展和健全自身的组织机构,并召开专家会议共商发展中国家的经济发展策略;积极加强与其他国际组织之间的经济合作。通过这些活动,不结盟运动提高了自己的国际影响力。
  • 新中国成立前后中国共产党处理帮会政策的特点探析——新中国成立60周年纪念
  • 新中国成立前后中国共产党对帮会的处理是行之有效的。接管城乡时,尽量稳住、争取、团结帮会;剿匪期间,即使一些反动会道门确实是土匪,但也不作为帮会来镇压;随着反动会道门成为反革命组织,不得不进行镇压,取缔会道门。同时,一方面纯洁宗教界,将反动会道门从宗教界中清除。另一方面成立各种群众团体,帮助各民主党派调整发展对象,从组织上排除帮会再次产生的可能性。
  • 中国历史上的民族融合与社会发展
  • 我国自古就是一个多民族国家,以华夏族(汉族)为主体的中华民族,在先秦时期即已形成多元一体的格局。从我国民族融合的历史情况看,其中固然存在政治因素和军事因素,但更重要的是它蕴涵着不可忽视的经济因素,它不仅是促进民族融合的巨大动力,而且是民族共同体内部产生凝聚力的纽带。本文对先秦、魏晋南北朝、宋元及明清四次民族融合高潮作历史考察:论证了经济因素在民族融合过程中的重要作用;分析了民族融合与社会发展的辨证关系。
  • 亘古丝路
  • 狂风席卷了沙漠.遮掩了绿洲。商队在沙砾的迷雾中穿行。骆驼的单峰上载满了交换来的西域金银币。他们希望.回到莺红柳绿.歌舞升平的唐都长安.与家人分享生意成功的喜悦。千年刮不停的风沙.摧毁了脆弱的梦想,连同他们自己。和那些奇异珍绝的金银钱币。被埋没在无尽的沙海中。这便是丝路。一条承载了希望与绝望、碰撞与交融的沟通之路。
  • 中国古代皇权政治研究的新成果——简评朱子彦《多维视角下的皇权政治》
  • 多年来.朱子彦先生致力于中国古代皇权政治研究。继推出《中国皇帝制度》、《皇权的异化——垂帘听政》、《帝国九重天——中国后宫制度变迁》等力作后,最近又出版了潜心研究的新著——《多维视角下的皇权政治》(上海人民出版社2007年版,以下简称《皇权》)。该书三十八万余言.除“绪言”外,共分六章,即“易代鼎革:九锡与禅让制度”、“皇权与朋党”、“强化皇权的工具:铁券与赐死制度”、“两重君主观与典型人物的忠奸辨”、
  • 地方高校历史课堂教学内容与方法改革刍议
  • 笔者希望跟高校教育界同仁一道来探讨地方高校历史专业课堂教学的改革问题。本文将研究重点放在地方高校历史专业的教学内容与教学方法的改革上。
  • 浅谈中学历史教学中“过程与方法”目标实现的三个误区
  • 历史学科在中学开设的价值不仅在于使学生对于中外历史知识有基本的了解.更在于使学生掌握有历史学独特视角的思考问题的方法,研究、解决问题的能力以及考量社会的正确而深沉的价值观。比如.看待问题不流于表浅、追根溯源、探求缘起的能力,看待社会理性、宽容的态度等等。这些方法、能力和价值观将使学生在今后面对复杂的社会生活时有所受益。
  • 多样化“过程”推进,多维度思维培育——初中历史课堂教学中关于“过程与方法”之初探
  • “过程与方法”目标是当前上海市“二期课改”所推行的“三维目标”中的第二维目标.在“三维”目标中起着承上启下的作用,其制定与实施直接关乎于教学的有效性与学生的后续发展,又因教学过程中所使用或培育的方法是多类的,故本文就不同教学过程中所使用或传输的思维方式谈谈自己初浅的看法。
  • “过程”目标化,值得慎思!——拜读陈志刚先生文章后的收获和体会
  • 温州大学人文学院陈志刚先生《也谈历史课程“过程与方法”目标问题——与李惠军老师商榷》①一文写得好。凭心而论,我为先生这种纯学术的研究态度和对历史课程改革负责的精神,本着民主、平等之原则与我协商对话,共探有关理论与实践问题的友善,以及先生周而不比、和而不同的包容、宽容和兼容风度和知无不言、言无不尽的穷究义理的严谨学风,坦诚、坦荡、坦然地帮助我深入认识课程与教学相关理论与实践问题的人文关怀所感动和感谢!我将不断就教于先生及各位专家和老师。
  • 也谈历史课程“过程与方法”目标问题——与李惠军老师商榷
  • “过程与方法”是新课程的三大目标之一.由于其设置理念与传统备课不同,容易引起老师们的误解,要么将其视为老师的教学过程与教学方法.要么把它看作是不伦不类的东西。张汉林老师在2007年曾经发表过系列文章论述这一问题①,最近看了李惠军老师的文章②,感觉这一问题尚未解决。此次课程改革特别强调“过程”
  • 课改前后高中历史课程民主教育目标和内容的比较
  • 为了全面加强素质教育,2003年4月教育部颁布的《普通高中历史课程标准》在课程目标上和内容上有了明显的进步,开始具有民主教育的趋向,融人了民主教育目标的内容。这是以前从未有过的。
  • 历史教材不宜再用传统地动仪模型图
  • 长期以来.中学历史教材一直把张衡发明的地动仪和地动仪模型图(图1)作为秦汉时期科学技术成就的重要内容。以初中历史教材为例,人民教育出版社出版的新老教材、上海版新老教材均使用了这幅图片。人教版教材除这幅图片外.还附有地动仪震动示意图。在新教材中这幅图片由黑白变成了彩色,古色古香的彩色图片更加清晰可辨.令人印象深刻。由于历史上张衡发明的地动仪并没有保存下来.图中的地动仪模型是20世纪50年代我国考古专家研究复原的,被简称为传统模型。2004年以来。
  • 世界史学科发展30年大事记(1978-2008)(下)
  • 1991年 3月14日,中国社科院在北京举行“纪念巴黎公社120周年学术座谈会”。3月25-27日,中国学者参加在莫斯科举办的“列宁与二十世纪”国际学术圆桌讨论会。4与4-7日,中国非洲史研究会在苏州举行学术讨论会,主题是当前非洲国家政治体制典型剖析。6月21-25日,中国苏东史研究会在呼和浩特召开了俄国史学术讨论会。7月5-6日,中国拉美学会在北京召开“世界新格局与拉丁美洲研讨会”。
  • 郑辛遥
  • 彭树智教授近影
  • 历史画廊——中国古城巡礼(二十六)
  • [学术观象台]
    “第九届海峡两岸及港澳地区历史学研究生论文发表会”综述(王小静)
    厦门大学历史学系2008年度学术动态(毛蕾)
    复旦大学历史学系2008年度学术动态(赵芸芸)
    [史学论坛]
    虚无与革命崇拜——19世纪晚期俄国激进知识分子心态解读(赵士国 周国长)
    清代苏南家族的历史教学法刍议(蒋明宏)
    从《魏兹曼-费萨尔协定》看大英帝国所主导的犹、阿“合作”(李平民)
    如何文明,怎样现代?——以“文明戏”为中心的民初上海都市文化探析(林存秀)
    [史家访谈]
    从文明交往到文明自觉——访彭树智教授(彭树智 韩志斌)
    [研究生课程讲坛]
    论题:中心与边缘——中国古代史研究的趋向
    [西方思想史讲座]
    智者的启蒙与人类精神的觉醒(周巩固)
    [青年史苑]
    18世纪伦敦的暴力抢劫与偷盗活动——对其犯罪形式及其状况的分析(许志强)
    “一·二八”淞沪战争后上海地方重建中的民间力量——以1932-1937年间的上海市地方协会为例(白华山 张贝拉)
    《滨江时报》与实业宣传(张岩 曲晓范)
    教育家黄质夫与民国时期“栖霞新村”建设(朱煜)
    清末十年湖南民变论略(曾维君)
    试析20世纪70年代不结盟运动在经济领域的活动(高志平)
    新中国成立前后中国共产党处理帮会政策的特点探析——新中国成立60周年纪念(张皓)
    中国历史上的民族融合与社会发展(关汉华)
    [历史随笔]
    亘古丝路(李舒扬)
    [书评纵横]
    中国古代皇权政治研究的新成果——简评朱子彦《多维视角下的皇权政治》(晋文 王晓慧)
    [高校历史教学改革]
    地方高校历史课堂教学内容与方法改革刍议(熊英)
    [中学历史课改专题研讨]
    浅谈中学历史教学中“过程与方法”目标实现的三个误区(姚军)
    多样化“过程”推进,多维度思维培育——初中历史课堂教学中关于“过程与方法”之初探(朱幽梅)
    “过程”目标化,值得慎思!——拜读陈志刚先生文章后的收获和体会(李惠军)
    也谈历史课程“过程与方法”目标问题——与李惠军老师商榷(陈志刚)
    [教改漫谈]
    课改前后高中历史课程民主教育目标和内容的比较(尚海燕)
    [教学天地]
    历史教材不宜再用传统地动仪模型图(王亚娟)
    [大事记]
    世界史学科发展30年大事记(1978-2008)(下)(孟钟捷)

    郑辛遥
    彭树智教授近影
    [历史画廊]
    历史画廊——中国古城巡礼(二十六)(沈坚(摄影))
    《历史教学问题》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    社  长:王斯德

    主  编:王斯德

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