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文献检索:
  • 学习理论 指导实践——学习和运用邓小平教育理论的几点体会 下载全文
  • 靠科学才有希望——学习邓小平同志关于科学研究的论述 下载全文
  • 试析教育学科分化的内部矛盾 下载全文
  • 本世纪教育学呈现出分化的趋势。原有教育学体系内郜的矛盾,推动了教育学科的发展和教育理论的繁荣。这些矛盾主要体现在基础研究与应用研究、事实认识与价值认识、现实需要与理想追求、人文主义与科学主义等方面。
  • 知情统一的教育 下载全文
  • 情感与认知密切联系。认知源于情感,超乎情意,导引情感,又归于情感。在教育中情感与认知的统一,在于使情感认知化,认知情感化。
  • 大脑两半球功能的传统观念与斯佩里观点 下载全文
  • 神经科学的传统观念认为:人类大脑左半球有语言能力,能进行说、写、读和计算、逻辑思维等高级意识活动.而大脑右半球。无语言功能,只有空间、形状、色彩等完形知觉,因而是低级的半球。斯佩里(Sperry)突破了大脑优势的传统观念,发现人类大脑右半球也有语言功能、自我意识和社会意识,大脑两半球都具有高级意识功能。
  • 全面深入改革传统教育,培养创新能力 下载全文
  • 创新能力的培养是一项教育的系统工程,在使学生获得扎实知识的同时,要着重培养独立获取知识,创造性地运用知识的能力;从小培养创新精神、勇于实践与动手能力;发展个性特长,为此.必须更新教育观念.对传统教育进行全面的深入的改革。
  • 知识经济与创新教育 下载全文
  • 迎接知识经济的挑战,发展创新教育是必然的明智的选择:发展创新教育必须对传统教育方式进行重大变革:打破传统观念,提高创新意识;改革考试制度,建立创新机制;注重个性培养,营造创新氛围;拓宽知识视野,打牢创新基础;改进教学方法,训练创新思堆;开发情感智力,锻造创新品质。
  • 创新人才的培养与课程改革 下载全文
  • 时代的变迁预示着社会各个领域运行机制的转型。教育作为由工业经济向知识经济转变的决定性因素之一,必须进行改革。教育改革以课程改革为先导。课程改革的方向是以培养学生的创新意识和创造能力为宗旨。课程的性质、结构、形态、方法等方面都必须作根本性的改革。
  • 培养创新人才是跨世纪中国基础教育的伟大使命——全国中小幼创造教育典型经验专题研讨会综述 下载全文
  • 真善美的统一:课堂教学设计的价值取向 下载全文
  • 现行的教学设计理论强调教学设计的科学性,变出教学设计的“真”的一面,表现为教学设计的整体性、有序性和建构性。教学实践表明,教学设计还具有人文性和艺术性。人文性体现教学设计的“善”的一面,表现为教学设计的主体性、情感性和活动性;艺术性别体现教学设计的“美”的一面,表现为教学设计的审美性、和谐性。现代教学设计必须是“真”、“善”、“美”的统一。
  • 论主体性教育课堂教学的时间、空间和言语特征 下载全文
  • 创设教学活动情境 培养学生创造个性——语文课堂教学培养学生创造力初探 下载全文
  • 双序结合 整体改革——数学教学改革实验报告 下载全文
  • 双序结合教学教改实验力求从数学学科结构的逻辑序列和儿童心理发展序列的最佳结构出发,在小学一、二年级不开设教学课,每周安排1~2次趣味教学活动,使学生从中积累数量概念,丰富数量表象;小学三至五年级进行教学高起点快速教学,3年完成小学阶段的教学教学任务;六至九年级进行初中教学自学辅导实验,重在培养学生的自学能力。
  • 学习方法的要素、结构与功能 下载全文
  • 对学习方法的要素、结构和功能进行分析,澄清对学习方法的不同认识,以指导学习指导实践。学习方法可分为学习的原则、程序、方式、手段4个要素,它由学习的调控策略和执行策略两部分构成:发挥定向、指序、选式、反馈、助动等琦能。学习方法是人们学习活动所应遵循的原则以及采用的程序、方式、手段,它与学习策略这一概念完全相同。
  • 学习策略研究与学法指导内容的重构 下载全文
  • 认知心理学的兴起与发展,使学习策略研究成为现代教育心理学的重要课题。学习策略既是实现教育目标的手段,也是教育目标的重要组成部分。目前我国学法指导内容的缺陷,导致学法指导难以连到使学生“能学、愿学、会学”的目标。要在学习策略研究基础上重构学法指导内容。学习策略是可教的。
  • 教育科研:教师提高自身素质的重要途径 下载全文
  • 中小学教师参加教育科学研究,是进一步提高自身素质的一个重要途径。教师参加教育科学研究既有必要,也有可能。其特点是面向实际,站在前沿.重在应用,加强合作。要遵循客观性、系统性、优化性,不平衡性等原则。要有理论指导,坚持理论联系实际,选择适当的方法。
  • 开展行动研究,提高教学实践水平 下载全文
  • 在教师的本体性知识和条件性知识达到一定水平后.实践性知识对提高教师的专业实践水平具有决定性的作用。应当特别重视通过行动研究提高教师的教学实践水平。通过行动研究,使教师不断改进教学实践,又不断提高对教学实践情境的理解水平。要建立一套行之有效的行动研究的操作模式和方法。
  • 发展私立学校教育的几点思考 下载全文
  • 《中国教育学刊》封面

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