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文献检索:
  • 适应新形势 开创新局面——纪念中国教育学会成立20周年 下载全文
  • 关于全面提高中小学教育质量问题 下载全文
  • 论全人教育 下载全文
  • 人是自然生命和价值生命的统一体。价值生命又包括真、善、美3个侧度。全人教育应是由自然教育、真的美育、善的教育、美的教育4个侧度构成的金字塔结构。它不同于传统的德育、智育、体育、美育等的平行并列结构。
  • 德育理论:走向科学化和人性化的整合 下载全文
  • 改革开放20年来,我国德育理论的发展趋势是走向科学化和人性化的整合。这表现在:主体性德育思想的确立,强调个性教育、责任教育,深入德育功能认识,反对道德灌输,以及把生活世界视为道德教育的根基等。这些将在21世纪道德教育中占有重要的位置。
  • 论人性教育 下载全文
  • 大凡社会处于剧烈变革和转型时期,人性问题都会成为思想理论和实践批判的主题。所史上人性的论争主要集中在对人性的本质特征和构成要素的认识上。我国历代各派人性论者的典识是可以通过教育改变人性。人性教育的核心内容是善性启蒙和建立、完善人的理性。
  • 素质教育研究取向的思考 下载全文
  • 在素质教育的理论研究中,为了避免造成片面的导向,我们需要的主要不是培素质教育一个精确的定义;主要不是设计标准模式。要把握素质教育在本质上是教育本体功能的回归,是一个持续不断创新的过程。要以科学的态度推动素质教育在理论与实践中的发展。
  • 科学的素质教育体系探索 下载全文
  • 构建科学的素质教育体系是时代发展的必然要求。素质教育体系包括观念、制度、操作、物质等四个层面,其基本特征是发展性、开放性,科学性。必须抓住当前上述四个层面中的重点、难点问题,使素质教育体系不断完善。
  • 课堂教学实施素质教育的几个特征 下载全文
  • 课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育必须坚持全面性、主体性、基础性、创造性、发展性等原则。其特征是:教学目标符合素质教育的要求;最大限度地追求学生的成劝;学生由主体、教师为主导;开放学生的思维空间;进行学法指导,教学生学会学习;教学民主,建立平等、和谐的人际关系。
  • 论数学素质及其培养 下载全文
  • 数学素质是人的素质中最重要的成分之一。从人的活动所包含的数学活动成分来看,数学素质的内涵是:精确的定量思维和准确的定性思维。数学地看待事物和时事物进行数学抽象的能力,对事物物质的洞察力和严谨的推理能力,应用数学解决实际问题的意识,用数学语言进行交流的能力和良好的符号意识,良好的自我反省和自我调节能力。
  • 布卢姆掌握学习理论评析 下载全文
  • 关于目标教学实验几个问题的思考 下载全文
  • 充分利用对比实验 全面发展学生思维 下载全文
  • 中学物理教学要重视利用物理实验发展学生思维。反常性对比、易混性对比、同质性对比、渐进性对比、类推性对比、综合性对比等实验,对发展学生思维的积极性、细致性、敏锐性、深刻性、流畅性、全面性等思维品质具有重要作用。
  • 阅读与创造性作文 下载全文
  • 教师教学监控能力发展:质与量的分析 下载全文
  • 最教学监控能力是教师教学素质的核心部分。从量的角度上说,随着教龄的增长,教师的监控能力有一个从逐步增长到开始衰退的过程,其转折期在教师从事教育教学工作25年左右。从质的角度来说,教师教学监控能力的发展经历4个水平。即前监控水平,被动监控水平,主动监控水平和自动化监控水平。每一个水平都代表教师的一种组织教学经验的形式。从一个水平向另一个水平发展的过程。反映了教师教学监控能力发展中的质变过程。
  • 激励·竞争·开放——浙江省东阳中学师资队伍建设的一些做法 下载全文
  • 基础教育教研工作的若干思考 下载全文
  • 中国教育学会教育学分会教育哲学研究组织——第九届学术会议综述 下载全文
  • 《中国教育学刊》封面

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