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文献检索:
  • 人民教育发展史上的三面旗帜——纪念中国共产党成立80周年 下载全文
  • 关于我国当前教育方针表述的几个问题——学习江泽民《关于教育问题的谈话》的几点体会 下载全文
  • 论税费改革对农村义务教育经费投入的影响及对策——来自湖南省的调查与分析 下载全文
  • 目前在农村税费改革中,农村义务教育的发展面临着新的挑战,为了适应税费改革和我国农村义务教育发展的需要,必须建立与国家财税体制相适应的各级财政分级合理负担的农村义务教育投入新机制;遵循教育经济规律,加快教育改革步伐;建立健全法规,保障教育经费投入真正到位;建立义务教育基金和征收教育税,多渠道筹集教育经费。
  • 解读“不以营利为目的” 下载全文
  • 为了确保教育公共性得以真正实现,提高学校及其他教育机构的教育教学质量,《教育法》对学校及其他教育机构的举办做出了“不以营利为目的”的法律规定,它内含了两种规定性:教育市场的两种规定性;教育市场的存在是学校及其他教育机构营利行为发生的客观基础;判断是否“以营利为目的”的标准在于学校及其他教育机构举办的出发点以及对收入的分配与处置方式。
  • 胎教应该讲科学——对新式胎教的质疑 下载全文
  • 教育对象的三重主体性及其重要意义 下载全文
  • 论中学生科学能力的结构 下载全文
  • 科学能力是中学生的一种特殊的能力,它是学生智力、能力与科学学科有机结合并在科学学科学习,实践方面的具体表现,观察能力、实验能力、思维能力是3种基本的科学能力;学习能力及分析问题,解决问题的能力是两种综合能力;创造能力则是在这些能力的基础上发展起来的一种高层次的综合能力,3种基本科学能力可用三维立体结构模型来表达。
  • 论教育过程的审美设计 下载全文
  • 教育过程的审美设计是教育教学活动中一种特殊的审美活动。它具有丰富的内涵和形态,是目的与手段的高度融事,内容与形式的完美结合,艺术与技术的深层整合,教育活动与审美活动的自然契合。它以强调实用与审美相结合和着眼于人的全面素质的提高为特征而区别于一般的教育设计活动和艺术审美活动。
  • 学习指导的基本模式及其发展趋势 下载全文
  • 学习指导模式是指在实践中形成的、以一定理论观点为基础的学习指导结构模型及操作方式,学习指导的基本模式有课程模式、专题模式、规程模式,诊疗模式、渗透模式、示范模式、省悟模式和交流模式等,今后的发展则呈现出具体化、多样化、综合化、参与化、技术化和艺术化等趋势。
  • 学生创造动机的激发与培养 下载全文
  • 人的创造力开发不但与人的智力有一定的相关性,而且与人的非智力因素有更密切的关系,动机作为非智力因素之一,不仅是其他非智力因素的前提与基础,对创造力开发更有着重要作用,激发与培养学生的创造力,不能忽视对学生创造动机的激发与培养。
  • 互动:课堂创新教学的基础 下载全文
  • 互动是课堂创新教学的基础,在互动中,师生双方都处于一种积极的状态,学生成为学习的主人,有利于发挥其主动性,独立性和创造性。互动主要有师生互动、生生互动和人机互动等方式。教师在互动活动中,要做有心人,要转换和优化知识结构。要坚持平等性、激励性、高效性和全面性等原则。
  • 语文教育“发现学习”教学模式研究 下载全文
  • 为了全面实施素质教育,培养创新型人才,语文教育“发现学习”教学模式应当引起广大语文教育工作者的重视。研究语文教育“发现学习”教学模式的特点,实施的原则,实施的原则、类型、步骤及其评价等。对语文教育的理论和实践的发展都将产生较大的影响。
  • 练习量·有效练习·重复度 下载全文
  • 信息·信息素养·现代信息技术教育 下载全文
  • 学习最优化:信息化教育的重要课题 下载全文
  • 学习最优化是指学习者充分利用现有条件和资源,发挥自己的主观能动性,选择、建构、整合是最佳的学习方案,从而获得可能最佳学习效果的学习,它具有可最优效性、主体能动性,质的超越性、系统和谐性、最优选择性和持续发展性等特征。建构信息化教育必须把学习最优化做为行动的出发点和基本目标,促进学习最优化的基本路径是:构建学习社区与组织,开展学习策划与设计,关注学习导航与协作,实施学习检测与诊断等。
  • 校本课程开发的内容、模式与策略 下载全文
  • 校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容,对学校发展具有重要意义,校本课程根据课程的发展功能分为基础性课程、丰富性课程和发展性课程。校本课程开发有合作开发和课程运行的自我开发两种模式;要采取明确理念、需求分析和资源评估等策略。
  • 浅谈综合实践活动课程实施的样态特征 下载全文
  • 开发与实施综合实践活动课程是基础教育面向21世纪课程改革的一个新举措,综合实践活动课程实施的样态特征是:课程开发主体的多元性、自律性、课程内容选择的生活性,综合性、课程实施方式的自主性,探索性,教学组织形式的个性性、个别性,课程实施环境的开放性、灵活性。
  • 关于教师创造性的再认识 下载全文
  • 教师的工作是富有创造性的事业,其创造性不止于从教学思维和传递知识方面去理解,还可从三个方面进一步拓展;要有以教育人文精神为基础的个人化的哲学观;要有开放性的知识结构及转识成智的能力;要有认识与情感相互协调发展的人格。
  • 《中国教育学刊》封面

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