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  • 深化教育改革 推进素质教育 免费阅读 下载全文
  • 全面推进素质教育,是我国在新时期顺应世界教育改革的发展趋势,着眼于提高劳动者素质和国民素质的重要战略举措,是教育事业的一场深刻变革和伟大实践,事关全局,影响深远。素质教育和课程改革的全面实施,冲击着传统的教育观念.开拓了人们的教育视野,促进了我国人才培养模式的深刻变革。
  • 推进素质教育的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 素质教育虽然提出已有近二十年的历史,但我们深入到课堂、学生和家庭时仍会发现,学校的课堂形态、学生的生长空间、家长的教育方式等的实质性变化其实不大,知识本位、考试中心、教师权威仍然强有力地主宰着学校的教育和学生的学习。影响素质教育实施的因素实在太多.现仅就学校实施素质教育应着力解决的几个核心问题谈一些初浅的看法。
  • 要努力扩大优质教育的供给 免费阅读 下载全文
  • 素质教育从20世纪80年代提出至今,已有近二十年的历史。近二十年来,有许多人写了成千上万篇(本)的关于素质教育的文章和著作,有许多专家、学者和政府官员做了成百上千次的演讲和宣传。但时至今日.素质教育的推行仍然困难重重。问题究竟出在哪里?解决问题的关键何在?这里涉及的问题很多。但笔者认为,问题产生的根本原因在于广大人民群众对中小学优质教育的需求与优质教育供给不足的矛盾,解决问题的关键是要努力扩大优质教育的供给。
  • 人本立校 推进素质教育 免费阅读 下载全文
  • 素质教育作为基础教育的改革方向,已引起人们的普遍关注和认同。遗憾的是,时至今日“应试教育”仍大行其道,素质教育的基本理念无法得到切实的贯彻。在此情况下,如何在实践中解决素质教育与“应试教育”的矛盾就成为高中尤其是升学率较高的高中异常关注的问题。我校作为河南省首批示范性高中,近年来提出并实施的“人本立校.树人启智”的办学理念.对推进素质教育发挥着积极作用。
  • 《中国德育》2006年全新改版 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2006年《中国电化教育》杂志 免费阅读 下载全文
  • “城乡教育一体化,均衡和谐共发展·成都论坛”在蓉城举行 免费阅读 下载全文
  • 2005年10月21-22日,由中国教育学会和成都市人民政府联合举办的“城乡教育一体化,均衡和谐共发展·成都论坛”在蓉城隆重召开。来自全国各地教育界的近200名代表参加论坛。教育部基础教育司,中国教育学会,四川省教育厅、省委党校,中共成都市委、市政府、市人大等单位的领导:国务院发展研究中心、国家发展和改革委员会、中国社会科学院、华东师范大学等单位的专家,以及《光明日报》、《中国教育学刊》等报刊的有关负责人应邀出席论坛。
  • 洛阳轴三中 ——明德、博学、健体 免费阅读 下载全文
  • 洛阳轴三中是一所初级中学,1981年建校:现有教职工118人.学生2080人。
  • 实现教育信息化 推动教育现代化——洛阳师范学院 免费阅读 下载全文
  • 洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院校,位于历史文化名城洛阳的南效。学院的历史可追溯到1916年成立的河洛道师范学校。在近90年的发展过程中,学院积累了丰富的办学经验,拥有较雄厚的办学实力,形成了师范教育与非师范教育并存、优势互补,优化发展的办学体制.取得了引人瞩目的成绩。1988年获国家教委表彰,成为首批“为基础教育培养合格师资,方向明确,成绩显著”的优秀师范院校。
  • 广州番禺(市桥)实验小学——实施规范+自主式教育 培养全面+个性化人才 免费阅读 下载全文
  • 广州番禺(市桥)实验小学位于珠江之滨,创办于2002年9月,是一所区政府办学、区教育局委派市桥城区教育指导中心管理的体制改革实验学校。校园占地面积1800平方米、建筑面积18700平方米。
  • 创名校 立名师 育名生——山东省蓬莱第一中学 免费阅读 下载全文
  • 山东省蓬莱第一中学始建于1864年,前身为“登州文会馆”,1904年改为“文会中学”,1941年停办,1945年复建,名为蓬莱中学,1952年8月改为蓬莱第一中学,1954年校址迁至登州古城西的紫荆山上。学校现占地10.97万平方米,建筑面积3.6万平方水,绿化面积达2万平方米;现有学生3600人,教职员工350人,专任教师300人,其中高级职称教师50人,中级职称教师89人。
  • 全面实施素质教育 促进学生综合发展——山东省长岛县第二实验小学 免费阅读 下载全文
  • 山东省长岛县第二实验小学建校于1994年9月,系山东省烟台市长岛县教育文化体育局直属小学。学校三面环山,两面靠海,环境幽雅。在这里,学生考察林鸟花草抬脚即可上山人林,了解海洋生物西可下渤海湾、东可踏黄海滞。独特的地理位置和丰富的自然、人文资源为学生学习科学文化知识、进行实践探究提供了良好的条件。“以人为本”的教育理念、完备的教学设施和现代化的教学手段,为全面实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实基础。
  • 让学生成长 让家长放心 让社会满意——山东省莱州市文峰中学 免费阅读 下载全文
  • 山东省莱州市文峰中学始建于1995年3月,占地10.7万平方米,总建筑面积4.1万平方米,是莱州市省级规范化初级中学。
  • 办特色学校 育特长人才——山东省莱州市高级职业学校 免费阅读 下载全文
  • 山东省莱州市高级职业学校是首批国家级重点职业学校,山东省唯一一所中央财政专项资金支持的国家示范性学校,山东省技能型紧缺人才实训基地,国家教育部重点课题实验优秀示范学校,山东省职业教育与成人教育科研基地,山东省机电、计算机、美术专业教学中心校,莱州市唯一的全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试电技术应用批准的首批山东省示范专业。
  • 基础教育理念的反思与创新 免费阅读 下载全文
  • 基础教育的新形势、新任务呼唤着新理念。终身学习是基础教育新理念的基石:素质教育是基础教育新理念的核心;未成年人思想道德建设是基础教育新理念的支柱;学校、家庭、社会教育一体化是基础教育新理念的重要指向。只有以新的教育理念引导基础教育改革和发展,才能使我国21世纪的基础教育焕发出新的生机与活力。
  • “双证式”教育扶贫振兴行动研究 免费阅读 下载全文
  • “双证式”教育扶贫振兴行动研究通过“双证式”课程改革模式研究、“六连结构”教育模式研究、教育扶贫“示范田”基地建设,产生并实现了“升学有基础,务农有技术”的育人效益,“学校赢发展,农户赢致富”的双赢式经济效益,以及农村社会和谐发展的社会效益。
  • 基础教育阶段“转制型”民办教育刍议 免费阅读 下载全文
  • 转制型民办教育不同于真正意义上的民办教育,它是政府推动的公办教育转制的结果。它的出现虽然推动了我国民办教育事业的发展。但加剧了义务教育阶段的供需矛盾,导致学校的非均衡发展,其所带来的优质教育资源增量与其造成的弊端相比,是弊大于利。
  • 民办学校的风险与防范 免费阅读 下载全文
  • 影响我国民办学校生存的主要风险变量有政策法规的有利程度、政府管理的支持程度、资金流的畅通程度、内部管理的科学程度、教学质量水平、社会的认可程度、偶发事件的消极影响程度等,风险值是这些风险变量的函数。防范风险,就是要控制这些变量的取值在保险范围之内,为此,需要树立风险意识,保持对风险变量值的经常分析,提升内部管理水平,争取政府的支持,建立预警机制。
  • 校长校本课程开发权力缺失的影响因素及建议 免费阅读 下载全文
  • 校长课程权力是校本课程开发的关键。实际的情况是,校长并未拥有真正意义上校本课程开发的自主权。教育制度的缺失与错位、校长自身专业素养缺失,是制约、影响校长充分享有和行使校本课程开发自主权的主、客观因素。加强教育制度建设、提高校长的专业能力、立足学校和社区开发校本课程,是解决校长课程权力缺失的有力措施。
  • 学校应为家长参与课程改革搭建平台 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革.经历了国家级实验区启动一省级实验区实验一全国推广的过程。课程改革不仅深刻地影响着我国的基础教育.同时也影响到千千万万个家庭。课程改革要向纵深发展,家长参与的意义不言而喻。如何充分发挥家长的作用.使之成为学校深入实施课程改革的强大合力,我的思考是,学校应为家长积极参与课程改革搭建“三个平台”。
  • 教学情韵的审美构建 免费阅读 下载全文
  • 教学情韵是优秀教师特有的美学品格,是其审美观在教学中的体现。在教学过程中,教学情韵的审美构建策略是:对情感进行提炼和审美化,使之成为美感;教学含蓄蕴藉;善于养“气”,提高自己的文化品位。探讨教学情韵对于提高教学质量和审美价值具有重要的意义。
  • 中小学生问题意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养中小学生的创新精神和实践能力已为人们所重视。而培养其问题意识则是培养创新精神和实践能力的关键。目前中小学实行的是一种僵化的教育教学模式,它淡化、削弱甚至扼杀了学生的问题意识。必须在教育理念和教育模式上进行深刻的变革。着力培养学生的问题意识,以增强学生思维的创造性。
  • 对新课程背景下探究性教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 探究性教学要因“材”施“探”,适时、适度地把握好过程的发动、调控和评价;要处理好探究与知识基础、过程与结果、开放与秩序、主体与主导的关系;要防止“急功近利”,注重可持续发展。
  • 学习性评价与课堂教学改革——以《科学》课评价为例 免费阅读 下载全文
  • 学习性评价是以师生为评价主体,以改进教学实践、促进学生发展和教师专业成长为评价目的的内部评价。学习性评价是形成性评价的一种新形式,能切实提高学生的学业成绩。开展学习性评价的方法有改变课堂提问方式、延、长提问后的“等待时间”等。
  • 不同评价方式对学生心理的影响 免费阅读 下载全文
  • 不同的评价模式会对评价对象的心理产生不同的影响,进而在行为上也会做出不同的反应。常模参照评价会引导评价对象与同类做比较,关心的是自己在团体中的名次和地位,而不是对任务本身的完成情况:而领域参照评价则会引导被评价者关注应该掌握的内容本身而不是自己在所属群体中的名次。有鉴于此。学校管理者和教师应该大力多采用领域参照而不是常模参照来评价学生的学习状况。
  • 关于学科教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 学科教学是新课程实施的基本途径。学科教学研究与改革,一方面应着眼于研究范式的转变;另一方面应着眼于教师课程意识的生成、增强和提高,以及教师课程观念的提升。新课程的学科教学应具有直面学生及社会现实生活的实践品格、创新特性,充满学科科学理性和人文精神,用学科课程精神滋润学生成长。
  • 语文美育呼唤教师专业化 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中实施审美教育是提高中小学生人文素质的重要途径。但现实中美育并没有真正地走进语文课堂。原因在于,除当前的教育环境、考试制度等制约因素外,中小学语文教师相对滞后的教育观念和令人担忧的专业素养也影响着语文美育的具体实施。因此,进一步健全和完善教师教育体系,加大在职教师的培训力度.实现教师专业化是实施语文美育的根本保障。
  • 数学知识的特征与学习方式的有效选择 免费阅读 下载全文
  • 知识的特征不同,对学习方式的要求也就不同。有些数学知识具有经验性、演绎性或对象性,从学生的日常生活经验和知识基础出发,开展探究学习是必要的,也是可能的。有些数学知识具有超验性、合情性或程序性,对于这些知识.只能通过接受学习来获得。有效地选择学习方式,要综合考虑知识的特征、学生的特征、教师的特征和社会的特征。
  • 从认知心理学的角度探讨英语教学词汇释义 免费阅读 下载全文
  • 词汇是构成语言的三大要素之一,在英语教学中起着举足轻重的作用,而词汇教学中如何准确、适当、高效地释义也是教师们关心的问题。从认知心理学(记忆的存储和提取,内隐记忆,图式理论)的角度探讨英语词汇释义的理论和策略,将会给广大教育工作者以启示。
  • 示范性高中教育创新的思考 免费阅读 下载全文
  • 知识经济时代即将到来,学校教育要重现自主学习,培养创新精神;学校管理要坚持以人为本.充分发扬民主;示范性高中学校要改革办学体制,创新管理机制。
  • 校长远程网络培训课程体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 现代网络技术的发展,为突破传统的校长培训方式、变革校长的学习方式提供了网络平台,为实施中小学校长远程网络培训创造了条件,远程培训将逐步成为中小学校长培训的主要方式。因此,构建中小学校长远程网络培训知识课程、案例课程、发展课程的课程体系,是实施中小学校长远程网络培训的重要环节。
  • 香港校长持续专业发展的理念及特点 免费阅读 下载全文
  • 校长的持续专业发展,有利于打造优质教育。香港校长持续专业发展的理念在于:校长持续专业发展是造兰优质学校教育的基础;校长有责任推动自身的持续专业发展;政府有责任引领校长持续专业发展;社会各界应支持校长持续专业发展。香港校长持续专业发展具有持续性、阶段性和多元化的特点。
  • 中国教育学会关于表彰2005年度《中国教育学刊》工作先进单位和先进工作者的决定 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育学刊》自创刊25年来,坚持正确的办刊宗旨和办刊方向,坚持理论联系实际,坚持密切联系学会工作,在为教育改革发展服务、为繁荣教育科学服务、为广大教育工作者服务等方面做出了积极贡献,在基础教育界树立了良好的形象,确立了较高的威信,赢得了普遍的赞誉,形成了广泛的影响。
  • 继往开来 繁荣教育科学——中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊25周年纪念会述要 免费阅读 下载全文
  • 会议由中国教育学会主办、青岛市市南区承办,于2005年9月18~19日在青岛召开。会议主要有3项内容:一,发布《中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南》:二,举行《中国教育学刊》创刊25周年纪念及工作会;三,召开中国教育学会教改实验区工作与青岛市南教改实验区工作现场会。
  • 加强地方教育学会能力建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 为了使各级教育学会在我国构建社会主义和谐社会中更好地发挥作用.在当前形势下加强其能力建设日显重要和迫切。加强地方教育学会领导班子的核心领导能力、自律能力、组织协调能力、开拓创新能力的建设.必将整体提升地方教育学会的综合能力和综合素质、
  • [推进素质教育笔谈]
    深化教育改革 推进素质教育(蔡国英)
    推进素质教育的几点思考(陈时见)
    要努力扩大优质教育的供给(范先佐)
    人本立校 推进素质教育(滑秀林)

    《中国德育》2006年全新改版
    欢迎订阅2006年《中国电化教育》杂志
    “城乡教育一体化,均衡和谐共发展·成都论坛”在蓉城举行(吴宇清)
    洛阳轴三中 ——明德、博学、健体
    实现教育信息化 推动教育现代化——洛阳师范学院
    广州番禺(市桥)实验小学——实施规范+自主式教育 培养全面+个性化人才
    创名校 立名师 育名生——山东省蓬莱第一中学
    全面实施素质教育 促进学生综合发展——山东省长岛县第二实验小学
    让学生成长 让家长放心 让社会满意——山东省莱州市文峰中学
    办特色学校 育特长人才——山东省莱州市高级职业学校
    [教育热点问题]
    基础教育理念的反思与创新(汪明)
    “双证式”教育扶贫振兴行动研究(朱德全)
    [民办教育]
    基础教育阶段“转制型”民办教育刍议(谢秀英)
    民办学校的风险与防范(赵雄辉)
    [课改研究]
    校长校本课程开发权力缺失的影响因素及建议(曹连文)
    学校应为家长参与课程改革搭建平台(袁正芳)
    [教学探索]
    教学情韵的审美构建(汪刘生)
    中小学生问题意识的培养(赵国牺)
    对新课程背景下探究性教学的几点思考(蒋雨华)
    [教育教学评价]
    学习性评价与课堂教学改革——以《科学》课评价为例(丁邦平)
    不同评价方式对学生心理的影响(李雪平)
    [学科教育]
    关于学科教学的思考(张茂聪 王培峰)
    语文美育呼唤教师专业化(王瑜)
    数学知识的特征与学习方式的有效选择
    从认知心理学的角度探讨英语教学词汇释义
    [学校改进]
    示范性高中教育创新的思考(皇甫涛)
    校长远程网络培训课程体系的构建(徐英俊)
    香港校长持续专业发展的理念及特点(傅树京)
    [学会工作]
    中国教育学会关于表彰2005年度《中国教育学刊》工作先进单位和先进工作者的决定
    继往开来 繁荣教育科学——中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊25周年纪念会述要(方檀香)
    加强地方教育学会能力建设的思考(张葆光)
    《中国教育学刊》封面

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