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文献检索:
  • 教育之学——超越人文科学与社会科学 免费阅读 收费下载
  • 教育学的发展首先在于从教学之学走向教育之学.在自然科学、社会科学与人文科学的分类框架下,教育学不应简单地依附于任何一方.在学科性质上,教育学应该超越人文科学与社会科学两分法,整合二者的学科优势,并积极主动地汲取自然科学前沿研究的有益养分.通过学科开放、科际整合与视野融合,最终将教育学建设成真正意义上的成熟的综合性学科.
  • 回归教育之道 免费阅读 收费下载
  • 教育理论之所以难以应对现实的挑战,其根源在于教育的工具性蜕变与教育之道的迷失.教育价值的重构必须解读先哲智慧,弘扬中国文化精神,探索教育的起点与归宿,回归教育“以人为本”之道.只有以人为本,在一个由天地系统演化所构成的时空关系中发展具有适应性生存能力的人,才是教育的终极关怀,也是构建和谐社会的时代背景下教育之道的回归与价值重构.
  • 全国首次中小学生环保社会实践活动征文大赛圆满结束 免费阅读 免费下载
  • 全国首次中小学生环保社会实践活动征文大赛圆满结束。征文大赛颁奖典礼于日前在北京举行。这次活动是由中国环境报主办,由富士施乐高科技(深圳)有限公司赞助举办的。
  • 关于文章标示[基金项目] [作者简介]及其内容的说明 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅2007年中国教育学刊 免费阅读 免费下载
  • 20年铸就漯河教育辉煌 免费阅读 免费下载
  • 历史,这样说,二十说的漯河教育——叫腾飞。 自1986年漯河建省辖市20年来,教育改革和发展的步伐不断加快,学校办学条件日新月异,教育质量和办学效益全面提高,各级各类教育协调持续发展,基础教育、职业教育和教育信息化走在河南省前列。
  • 20年铸就漯河教育辉煌 免费阅读 免费下载
  • 普通高中教育得到飞速发展。现有普通高中17所,在校生4.8万人,是1986年普通高在校学生数的3.7倍。1986年建市之初,普通高中规模小,教学质量差,招生仅3970人,到2005年,全市普通高中招生达到22500人,50%的初中毕业生升入了普通高中学习,实现了普通高中办学规模上的飞跃。从1994年开始,高考上线率连续12年位居全省第一、实现了普通高中教育教学质量上的飞跃。创建4所省级示范性普通高中,进一步扩大了优质高中教育资源,满足了人民群众接受优质教育的愿望。
  • 河南省践行社会主义荣辱观办人民满意的学校报告会暨校长倡议签名活动 免费阅读 免费下载
  • 2006年7月12日上午,中国教育学会和河南省教育厅联合举办的河南省践行社会主义荣辱观、办让人民满意的学校报告会暨校长倡议签名活动在河南省人民会堂举行。来自郑州市的近300名校长在“践行社会主义荣辱观 办让人民满意的学校”条幅上郑重签上自己的名字,决心以实际行动办让人民满意的学校。
  • 创新教育研究的奠基之作——读张志勇主编的《创新教育书系》 免费阅读 收费下载
  • 尽首张志勇主编的《创新教育书系》在写作风格上还不尽一致,有一些理论主张有待于继续接受实践的检验,但该书系不愧为目前国内立足实践研究,具有原创意义的、创新教育研究的奠基之作.
  • 论中小学发展性心理健康教育模式的建构 免费阅读 收费下载
  • 心理健康教育具有发展取向的功能和适应取向的功能.目前中小学心理健康教育存在着注重矫治和适应功能而忽视预防和发展功能的错位现象,这种现象不利于学校心理健康教育的健康发展.从社会发展、素质教育、学生心理发展和世界心理健康教育的发展趋势来分析,中小学应该以发展性心理健康教育为主,努力建构以发展为核心的中小学心理健康教育模式.
  • 中小学教师心理健康的自我维护 免费阅读 收费下载
  • 各种研究表明:中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在.
  • 鸡西农村教育均衡发展的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 农村教育均衡发展具有重要的现实意义.制约鸡西农村教育均衡发展的问题主要体现在三个方面:生源不足、网点分散和资源浪费.因此,必须加大力度从办学条件、教育教学质量、农村劳动者素质和学生受教育权利几方面入手,促进农村教育的均衡发展.
  • 西部少数民族地区义务教育的差距分析与对策思考 免费阅读 收费下载
  • 西部少数民族地区义务教育应在进行差距分析的基础上,采取如下发展对策:确立公平的义务教育政策;保障每个公民平等的受教育权;强化政府对少数民族教育均衡发展的责任;积极探索促进少数民族教育发展的措施;实现民族地区办学模式的多样化.
  • 对一个德育活动的道德审视——基于S市A小学的“校门小卫士”活动的个案分析 免费阅读 收费下载
  • 现在,很多中小学校为了培养学生良好的道德习惯和自主管理学习、生活的能力,设计了许多活动,如班级自主管理、校园卫生监督、校门值日、升旗仪式、社区服务、为贫困儿童捐款的义卖活动等.这些教育活动是怎样发生的?对学生会产生什么样的道德影响?为了研究这些问题,笔者选取了一所小学的一个教育现场进行了质的研究.
  • 河北省青龙县推进课程改革的探索 免费阅读 收费下载
  • 实施“全员培训”工程,提高管理人员和教师的素质,是推进农村课程改革的关键.实施校本教研工程,有利于破解课程改革中的难题;开展小课题研究,建立联片教研机制,有利于农村提高校本教研质量;改革常规管理制度,构建新的评价体系,有利于农村课程改革持续健康的发展.
  • 对普通高中各门科学《课程标准》中“课程目标”的几点质疑 免费阅读 收费下载
  • “课程标准”是规范学科教学的指导性文件,它对教师的教学及教学质量具有重要影响.新的高中各门科学《课程标准》与过去的《教学大纲》相比各方面都有进步,但其“课程目标”部分中却存在着严重缺陷,值得进一步深入研讨.
  • 全息视野下的语文课程资源重构 免费阅读 收费下载
  • 语文课程实施者要在全息视野的观照下,充分挖掘语文课程资源,注重课程资源的多维多向联系,以满足学生多样化学习与全面发展的需要.在处理好基于与超越、吸纳与建构、有限与无限之间关系的前提下,通过拓宽视界期待、提炼主题教学资源、摄取社会信息等途径重构语文课程资源.
  • 贯彻英语新课标加强中学生英语语感的培养 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中英语课程标准》明确指出培养英语语感是英语听、说、读、写等语言技能教学的重要目标之一.只有通过大量的听、说、读、写训练,中学生的语感才能得到培养和发展.
  • “集体备课”辨析 免费阅读 收费下载
  • 在我国,集体备课这样一个几乎同所有中小学教师工作相关的现象却一向缺乏理性的分析.澄清集体备课与个人备课的优劣,需要考察我国集体备课制度的由来、揭示备课存在问题的症结、整清集体备课与个人备课的关系.
  • 论课堂教学中学生差异发展的内在机制 免费阅读 收费下载
  • 学生在课堂教学中的发展过程包括4个基本环节,即“形成活动意向”“参与课堂活动”“实现意义建构”和“获得个体体验”.其中,个体的“主动参与”和“交往互动”是决定个体差异发展的外显活动,“选择性输入”和“投射式解读”则是导致个体走向差异发展的内在根源.在这个过程的每一个环节,不同的个体都可能呈现出一定的差异,并最终导致个体不同的发展.
  • 个性阅读的培养及其内在心理体验 免费阅读 收费下载
  • 近年来,语文教育界对语文的"人文性"进行了较为热烈的探讨.语文教育更加关注对学生作为生命个体的自我意识的唤醒和展现.《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为;要珍视学生独特的感受、体验和理解.然而,在长期的"师→生"单向阅读教学范式的影响下,许多教师对个性化阅读的理解及其实施仍未摆脱传统的群体性教学框架.笔者以为,要使学生的阅读真正实现个性化,最关键的还在于通过对学生内在心理体验的激发,使之达到个体情感与文本的契合.
  • 数学探究教学中的“滑过现象”及其预防策略 免费阅读 收费下载
  • 数学探究教学中“滑过现象”产生的主要原因是:教师对数学基本概念的教学重视不够;突出学生的主体性不够;弱化“非标准思路”的教学价值;不善于给出必要的引导性“提示语”.为此,要尊重教学系统的“自组织性”;先做后学,且慢“说破”;善待学生的“非标准思路”.
  • 美国学校数学教育中的“数学交流” 免费阅读 收费下载
  • 《美国学校数学课程标准》特别重视数学交流的价值和作用.美国数学课程标准及其教育实践中呈现出来的数学交流的诸多特点,对我国当前的数学课程与教学改革具有积极的借鉴意义.
  • 促进学生科学概念理解的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 科学概念教学的设计应遵循建构主义教学理论,以学习者为中心.其基本思路是:分析教学内容的知识脉络-分析学生的认识脉络-设计能促进学生概念建构的问题-提供给学生解决问题所需的素材.教学设计应重视学生认识方式的建构,创设促进概念认识的学习情境等.
  • 从课程结构变革看高中化学教育发展面临的机遇与困境
  • 研究性学习背景下的高中英语任务型教学 免费阅读 收费下载
  • 在高中英语教学中运用研究性学习的理念实施任务型教学,就是要从学生已有的知识和生活经验出发,以学生为主体,以探究式学习为主要方式,使学生在学习和探究的过程中,提高获取和处理信息的能力、综合运用语言的能力.
  • 民国时期中学世界史教育的特点及启示 免费阅读 收费下载
  • 民国时期中学世界史教育在学科地位、教科书的刊行和史学成果的吸收等方面具有鲜明的特色,对于当今的世界史教育具有很高的借鉴价值和重要的启发意义.
  • 西北农村幼儿园办园模式分析与现实选择 免费阅读 收费下载
  • 随着农村经济的繁荣,农村幼儿教育获得了空前发展.不同类型的幼儿园在农村应运而生,并在发展过程中形成了各自的特点.针对现在办园模式存在的问题,西北农村地区的幼儿园应该加强乡(镇)中心园建设,充分发挥其示范、辐射作用;合理统筹规划布局,优化资源配置,实现人力、物力、财力等各方面的资源共享.
  • 幼儿教育实践的现象学教育学反思 免费阅读 收费下载
  • 我国新一轮基础教育课程改革涵盖幼儿教育.在课程改革中,一个重要的前提条件是“概念重建”.现象学教育学以其关注实践中的情境、“回到事情本身”的全新视角,为课程改革提供了重要的启示意义.幼儿教育工作者应借鉴现象学教育学充满人文关怀的理念,关注教师在具体情境中的教育行为.通过反思以及“概念重建”,促进幼儿教师的专业化成长,提高教育行为的规范性,从而真正为儿童提供优质的早期教育.
  • 研究型教师及其发展研究 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的逐渐扩大和日益深入,教师素质和专业发展水平受到越来越多的关注.目前我国教师的科研素养不容乐观,教师培训弊端日益凸显,学校评价失当.为此,需要改善学校制度建设、实施校本培训、开展反思性教学.
  • 传播学视角下的中小学教师专业引领 免费阅读 收费下载
  • 专业引领是专家向一线教师展示教育理论与教学实践智慧的内在一致性及转化的可能性的过程,其本质是实现教育理论在实践情境中的有效传播.专业引领要加强对传播的基础、传播的内容、传播的方式及传播环境的研究,并对传播效果保持高度敏感且予以及时回应.
  • 真诚 免费阅读 免费下载
  • 我欣喜于真诚,因为它使一粒瘦弱的种子长成参天大树;我感谢真诚,因为它使一朵即将枯萎的花绽放. 那年,我一毕业就当上了初三毕业班的班主任.面对一双双求知的眼睛,我暗下决心一定要把班级搞好,让每个学生都茁壮成长、学有所成.在我的管理下,班级秩序很快进入正轨.但是不久,我发现班上有个叫丁亮(化名)的学生总是制造混乱.他学习成绩不算很好,经常不做作业,有时做,也是抄别人的,甚至让其他同学替他做,别人不帮,他就打骂.更为严重的是,班上有一些同学开始效仿他,班级出现"乱"的苗头.看到这些,我心里很着急,咨询了学校里其他教过丁亮以及现在任课的老师,他们都说丁亮一贯这样,并劝我不要管他了.
  • 用爱心培育爱心 免费阅读 免费下载
  • 古人云:“亲其师则信其道”.思想纯洁、感情真挚的中学生,对教师有一种天生的依恋,“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”.他们非常渴望得到教师的爱与关怀、尊重与理解.
  • [理论前沿]
    教育之学——超越人文科学与社会科学(王建华)
    回归教育之道(倪胜利 张诗亚)

    全国首次中小学生环保社会实践活动征文大赛圆满结束(木子)
    关于文章标示[基金项目] [作者简介]及其内容的说明
    欢迎订阅2007年中国教育学刊
    20年铸就漯河教育辉煌
    20年铸就漯河教育辉煌
    河南省践行社会主义荣辱观办人民满意的学校报告会暨校长倡议签名活动
    [书评]
    创新教育研究的奠基之作——读张志勇主编的《创新教育书系》(朱小蔓)
    [教育热点问题]
    论中小学发展性心理健康教育模式的建构(任其平)
    中小学教师心理健康的自我维护(魏青 桂世权)
    [区域教育]
    鸡西农村教育均衡发展的思考与实践(杨鸿语)
    西部少数民族地区义务教育的差距分析与对策思考(高庆蓬 杨颖秀)
    [德育探讨]
    对一个德育活动的道德审视——基于S市A小学的“校门小卫士”活动的个案分析(喻学林)
    [课改研究]
    河北省青龙县推进课程改革的探索(李胜贵)
    对普通高中各门科学《课程标准》中“课程目标”的几点质疑(孙海波)
    全息视野下的语文课程资源重构(吕慧樱)
    贯彻英语新课标加强中学生英语语感的培养(王莹)
    [教学探索]
    “集体备课”辨析(陈桂生)
    论课堂教学中学生差异发展的内在机制(曾继耘)
    [学科教育]
    个性阅读的培养及其内在心理体验(张伟平)
    数学探究教学中的“滑过现象”及其预防策略(宁连华)
    美国学校数学教育中的“数学交流”(李祎)
    促进学生科学概念理解的教学设计
    从课程结构变革看高中化学教育发展面临的机遇与困境
    研究性学习背景下的高中英语任务型教学(刘忠保)
    民国时期中学世界史教育的特点及启示(周明圣)
    [幼儿教育]
    西北农村幼儿园办园模式分析与现实选择(郑名 马娥)
    幼儿教育实践的现象学教育学反思(赵琳)
    [教师发展]
    研究型教师及其发展研究
    传播学视角下的中小学教师专业引领(李大圣)
    [教师的故事]
    真诚(徐敬莲)
    用爱心培育爱心(孙涛)
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