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  • 用科学发展观审视基础教育课程改革 免费阅读 下载全文
  • 科学发展观是辩证的、唯物史观的发展观。基础教育课程改革符合科学发展观的基本内涵:即基础教育课程改革促进了素质教育乃至基础教育的发展;体现了科学发展观“以人为本”的核心;遵循了科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求;坚持了科学发展观统筹兼顾的根本方法。基础教育课程改革也产生了一些争议和问题:如课程改革中的“形式化”问题、教师培训问题、评价问题等。用科学发展观审视基础教育课程改革,是坚持中国特色社会主义的基本要求,是中国基础教育尤其是基础教育课程改革健康、可持续发展的基本要求。
  • 以科学发展观研究农村留守儿童教育问题 免费阅读 下载全文
  • 研究农村留守儿童教育问题,必须坚持科学发展观。农村留守儿童的教育中存在亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减低、道德意识淡漠、安全问题频出等问题,这些问题是由于社会、家庭及学校多种因素造成的。解决以上问题的对策包括:完善相关法律政策,加大农村留守儿童保护力度;强化政府职能,发挥政府主导作用;加强学校教育,充分发挥学校在留守儿童教育中的主体作用;强化家庭教育功能,营造温馨生活环境。农村留守儿童的教育问题,是学校、家庭和社会的共同责任,需要全社会的关心关注。
  • 教育均衡视野下的教育机制创新 免费阅读 下载全文
  • 绍兴市越城区在教育均衡的理念下,对如何因地制宜进行教育机制的创新和进一步科学有效配置优质教育资源进行了思考和实践,将创新教育机制作为发展的有效选择。越城区在教育机制方面的创新主要包括创新办学机制,经营教育品牌,有效拓展优质教育资源;创新教师调控机制,推行“教师流动转会制”;创新选择性教育机制,建立区域性教育超市,满足学生个性化发展需求等。
  • 统筹优质教育资源 促进教育均衡发展
  • 教育改革立足于提高国际竞争力——英国新政府基础教育改革述评
  • 美国特许学校的发展及其启示
  • 在家教育的法理分析——从我国在家教育第一案说起
  • 培育个性校园文化 彰显学校办学特色——都江堰市学区校园文化建设的认识与实践
  • 课堂育德力:学校文化力的基础构成
  • 台湾、香港、澳门地区校长专业发展制度研究
  • 基于学生发展的校本研究模式
  • 课程改革预期目标偏离的原因与对策
  • 新课程“三维教学目标”反思
  • 新课程化学教育研究路向的若干思考——基于ICCE主题分析的启示
  • 语文教学不能在“人文熏陶”下迷失 免费阅读 下载全文
  • 新课标提出语文是“工具性与人文性的统一”,关键是两者的有机统一,也就是在课程实施的过程中,既要打好语文学习的基础,又要重视语文的人文熏陶感染作用。然而在语文教学实践中常常会从一个极端走向另一个极端,语文教学中的人文熏陶要多一分理性,防止陷入以下一些误区:价值迷失、夸张抒情、过度阐释、杂乱整合、表面热闹、盲目拓展等。
  • 历史教学实践新课程理念的探索 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学离不开教学目标、教学内容、教学组织三个有机的组成部分。新课程理念下历史课堂教学目标的设计要具体化,要关注学生的个体差异性,努力追求三维目标的实现;教学内容要有生活、有思想,构筑有生命的历史课堂;教学组织要重视学生的主动参与,有利于实现学生学习方式的转变。
  • 新课程中质性学生评价的基本途径 免费阅读 下载全文
  • 质性学生评价是从“质性研究”的视角关注学生评价,其评价途径是从时间和空间两个维度去探索学生评价的基本路径,让评价者走进质性学生评价的“时空隧道”,寻找学生评价“显性”的路径,开发“隐性”的路径,凸显其“质性”特征,为中小学教师提供了实现质性学生评价的基本途径及案例。
  • 区域教师教育专业化特色评估指标体系的构建
  • 辩证地看教育
  • “名校办民校”转制之我见
  • “爱心”行动“专业”援助——中国教育学会等组织为四川地震灾区师生实施心理援助
  • 关于开展“中国教育学会第21次全国学术年会”论文征集和评选活动的通知
  • 朴实沉毅 自强不息——鹤壁高中建校50周年
  • 内蒙古自治区百名优秀幼儿园园长风采
  • 开放教育推动师生和谐发展——蓬勃发展中的潍坊第五中学
  • 进一步解放思想 深化教育改革
  • [科学发展观与基础教育改革]
    用科学发展观审视基础教育课程改革(宋乃庆;程广文)
    以科学发展观研究农村留守儿童教育问题(蒋笃运)
    教育均衡视野下的教育机制创新(马成永)
    统筹优质教育资源 促进教育均衡发展
    [教育政策研究]
    教育改革立足于提高国际竞争力——英国新政府基础教育改革述评
    美国特许学校的发展及其启示
    在家教育的法理分析——从我国在家教育第一案说起
    [学校文化建设]
    培育个性校园文化 彰显学校办学特色——都江堰市学区校园文化建设的认识与实践
    课堂育德力:学校文化力的基础构成
    [现代学校领导与管理]
    台湾、香港、澳门地区校长专业发展制度研究
    基于学生发展的校本研究模式
    [课程与教学]
    课程改革预期目标偏离的原因与对策
    新课程“三维教学目标”反思
    新课程化学教育研究路向的若干思考——基于ICCE主题分析的启示
    语文教学不能在“人文熏陶”下迷失(周雨明)
    历史教学实践新课程理念的探索(胡军哲)
    新课程中质性学生评价的基本途径(兰觉明)
    [教师发展]
    区域教师教育专业化特色评估指标体系的构建
    [教育短论]
    辩证地看教育
    “名校办民校”转制之我见
    [讯息传真]
    “爱心”行动“专业”援助——中国教育学会等组织为四川地震灾区师生实施心理援助
    关于开展“中国教育学会第21次全国学术年会”论文征集和评选活动的通知

    朴实沉毅 自强不息——鹤壁高中建校50周年
    内蒙古自治区百名优秀幼儿园园长风采
    开放教育推动师生和谐发展——蓬勃发展中的潍坊第五中学
    [卷首语]
    进一步解放思想 深化教育改革
    《中国教育学刊》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:顾明远

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