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  • 山东省中小学校园文化建设研讨会举行
  • 本刊声明
  • 城市义务教育学生今秋免除学杂费
  • 2009年《中国教育学刊》致读者
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  • 生存论视野下的学生发展性评价
  • 试论教育家的“类本性”
  • “人才”诠释中的教育追求
  • 校本课程开发中的课程领导
  • 小学校本课程开发的创新模式
  • 体育学科的校本课程开发
  • 历史·文化·理解——从国际理解的视角看学校历史教育的新问题
  • 校长如何拥有听课评课的“话语权”
  • “教师即课程”何以成为可能——以数学课程为例
  • 课堂交往:现实偏误及其矫正
  • 好课标准是“实”“事”“求”“是”
  • “阳光体育运动”背景下的有效体育教学目标
  • 新课改后如何使学生乐于学习
  • 校本课程开发对教师的要求
  • 改进教学方法:创造教学中的关键事件 免费阅读 下载全文
  • 改进教学方法的途径之一就是把教育研究置于教师日常经历的教学实践中。D·特里普关于教学关键事件的观点使我们能更清晰地阐述怎样透过学校和课堂情景中教师经常忽视的事情创造教学关键事件,使教师们能够养成观察、分析、判断和反思的习惯,从而促进教师专业判断力的发展。
  • 校长给教师写评语
  • 教学常规管理要以人为本
  • 规范学生行为不能捆住学生手脚
  • 课堂心理气氛与激发学生积极性 免费阅读 下载全文
  • 营造良好的课堂心理气氛是调动学生学习积极性的重要手段,教师要善于运用这种教学方式,让学生在课堂上兴趣盎然,学有所获,不断汲取知识的力量,达到事半功倍的教学效果。
  • 校长要赏识教师 免费阅读 下载全文
  • 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。学校要发展,关键在教师。在学校管理过程中,赏识教师是促进学校发展的需要,更是学校人本管理的具体体现。感人心者,莫过于情,而情就在赏识中,赏识的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注。校长要善于赏识教师,不断调动教师的积极性,激发教师的工作热情,让教师心情舒畅地为学校的发展作出应有的贡献。
  • 语文教师要过朗读关
  • 赤诚教育 追求卓越——成都师范附属小学百年华诞
  • 追寻理想的铿锵行走——成都师范附属小学“开放联动式”教材研读活动
  • 家校合作 蓓蕾竞放——成都师范附属小学家长委员会建设
  • 向灾区英雄教师致敬
  • 理念引领 制度创新——东北师范大学附属小学教育研究发表会制度的实践探索
  • 对教育本质的再认识
  • 义务教育均衡发展政策选择与制度设计——以浙江省为案例
  • 从愿景到现实:文化的力量——成都师范附属小学文化领导的实践考察
  • 文化管理语境下校长行为方式的转变
  • 构建“以学生为本”的课堂文化
  • [讯息传真]
    山东省中小学校园文化建设研讨会举行
    本刊声明
    城市义务教育学生今秋免除学杂费
    2009年《中国教育学刊》致读者
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    [教育理论研究]
    生存论视野下的学生发展性评价
    试论教育家的“类本性”
    “人才”诠释中的教育追求
    [课程与教学]
    校本课程开发中的课程领导
    小学校本课程开发的创新模式
    体育学科的校本课程开发
    历史·文化·理解——从国际理解的视角看学校历史教育的新问题
    校长如何拥有听课评课的“话语权”
    “教师即课程”何以成为可能——以数学课程为例
    课堂交往:现实偏误及其矫正
    好课标准是“实”“事”“求”“是”
    “阳光体育运动”背景下的有效体育教学目标
    新课改后如何使学生乐于学习
    [教师发展]
    校本课程开发对教师的要求
    改进教学方法:创造教学中的关键事件(邓妍妍;程可拉)
    [教育短论]
    校长给教师写评语
    教学常规管理要以人为本
    规范学生行为不能捆住学生手脚
    课堂心理气氛与激发学生积极性(徐小兵)
    校长要赏识教师(黄建新)
    语文教师要过朗读关
    [图片]
    赤诚教育 追求卓越——成都师范附属小学百年华诞
    追寻理想的铿锵行走——成都师范附属小学“开放联动式”教材研读活动
    家校合作 蓓蕾竞放——成都师范附属小学家长委员会建设
    向灾区英雄教师致敬
    理念引领 制度创新——东北师范大学附属小学教育研究发表会制度的实践探索
    [纪念改革开放30周年]
    对教育本质的再认识
    [教育政策研究]
    义务教育均衡发展政策选择与制度设计——以浙江省为案例
    [学校文化建设]
    从愿景到现实:文化的力量——成都师范附属小学文化领导的实践考察
    文化管理语境下校长行为方式的转变
    构建“以学生为本”的课堂文化
    《中国教育学刊》封面

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