设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • “十五”期间民族教育研究评述——以全国教育科学规划立项课题为例 免费阅读 下载全文
  • 对全国教育科学规划课题材料的分析发现,“十五”期间,我国民族教育立项课题的选题、研究力量、方法技术、成果质量及其效益,总体上得到显著提升,尤其是若干主题在研究视角和研究结论等方面具有新意。“十一五”期间,该领域要加强反思,在研究主题和研究设计等方面要进一步拓展。
  • 民族与文化视野中的心理健康研究 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对社会文化取向的健康观念、典型的精神障碍在不同文化族群中的表现及其与特定文化的关系,民族的、本土的心理治疗方法整合于现代心理治疗理论与实践的尝试等进行分析后认为:健康的积极品质已超越生理而进入了心理和社会生活领域;在社会文化取向的医学人类学发展的带动下,关注文化和个体行为两个变量关系的跨文化心理学,也将为人类健康做出新的贡献。
  • 西南大学西南民族教育与心理研究成果转换本科课程资源研究 免费阅读 下载全文
  • 西南民族教育与心理研究是西南大学特色、优势研究领域。该领域成果数量丰富、层次分明、类型多样。作为课程资源,它们对开阔学生视野、提升其综合素质有着不可替代的价值。将研究成果转换为学校的本科课程资源具有必要性和可行性。转换方式为:生成新的学科课程、融入并丰富现实课程、构筑校本课程。
  • 西北地区民族高校稳定的基本态势 免费阅读 下载全文
  • 西北地区民族高校在发展我国民族高等教育事业、培养民族人才方面起着重要作用。本文在对我国西北地区6所民族高校调查研究的基础上,分析了西北地区民族高校稳定的基本态势。笔者认为:在今后相当长的一段时间里,西北地区民族高校仍将是稳定的,稳定是主流,不稳定是支流;稳定具有不平衡性;不稳定的扩散面广、联动性强;影响稳定的因素已由单一性向多样性转变;不稳定事件的类型有所转移。因此,各高校应建立确保学校稳定的工作体系与机制。
  • 多元一体化视野下的中国少数民族高等教育的文化整合功能 免费阅读 下载全文
  • 文化即人化,是人的自我生长和自我组织的过程。作为民族优秀文化传递的主要手段,民族高等教育不仅担负着传递和保持自己民族独特的传统文化的功能,更重要的是要担负起对民族传统文化与国家主流文化、现代西方文化以及物质文化与精神文化的多元整合功能,在继承和发扬民族优秀传统文化的基础上体现世界文化的多元性和现代性,最终培养出具有跨文化学习能力的现代民族人才。
  • 新疆高校硕士研究生生源分析 免费阅读 下载全文
  • 新疆高校研究生扩招后在生源方面出现了一些新变化,主要表现在生源绝对数小、数量增加缓慢、以当地培养的本科生居多数;近两年调剂生数量增幅较大,免试生和跨专业考生人数增加。有关部门应加强调研,有针对性地制定政策和措施,以保证生源的数量和质量跟上扩招形势的变化。
  • 面对中国-东盟自由贸易区,微调广西外语教育政策 免费阅读 下载全文
  • 外语教育政策与国家或地区的政治经济发展需要密切相关。外语教育政策反映社会需要。为地方经济发展服务。广西外语教育所培养的人才,无论在数量还是质量上还不能完全适应新形势的需要。面对中国东盟自由贸易区即将建立的机遇和挑战,广西必须适度调整其外语教育政策。
  • 少数民族大学生课堂表现差异与考试成绩关系的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文主要通过调查问卷对少数民族大学生的学习取向、口头参与、争强好胜、寻求帮助、自我表露、自信,以及和同学交往七个方面的课堂表现差异与大学英语考试成绩之间的关系进行分析研究,发现学生的课堂表现差异与考试成绩之间存在着密切的关系。在今后的大学英语教学中,教师要更加注重以学生为中心,充分调动学生的课堂学习积极性,把学生培养成为自律性学习者。
  • 少数民族地区农村基础教育课程改革中的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 少数民族地区农村基础教育课程改革能否顺利推进,直接影响到全国基础教育课程改革的成败。当前在少数民族地区农村新课程改革中仍存在思想观念转变不到位、师资水平低、培训力度差、评价和考试制度滞后、投入不足、缺乏民族特点等问题。必须加强舆论宣传,动员社会参与,采取特殊政策强化教师培训,加快师范教育改革,投入专项经费解决学校欠债和教育经费问题,激励优秀毕业生到山乡任教,同时制定合乎实际的课程标准,积极推进高考制度改革,进一步推动课程改革的深入发展。
  • 少数民族地区地方课程模式举要 免费阅读 下载全文
  • 少数民族地区地方课程相对于一般的地方课程而言,体现出鲜明的多元文化教育特点。以科目为主的地方课程模式,因其本身固有的局限,使得少数民族地区地方课程难以充分发挥其独特的课程价值。以少数民族地区地方课程目标为导向,应以参与、活动、探究的综合实践活动课程为主,整合其他课程类型的“统舍模式”,作为少数民族地区地方课程模式。
  • 试论民族地区教育的改革和体制创新 免费阅读 下载全文
  • 发展民族地区教育是一个系统工程,要加强领导,提高认识,加大投入,注重基础,突出特色。必须从教育管理体制、教育投资体制、办学体制、学校内部管理体制、招生与毕业生就业制度等方面进行改革。
  • 加强民族预科教育为少数民族培养更多的高级人才 免费阅读 下载全文
  • 民族班是国家利用普通高校在教学、师资、设备等方面的教育资源,专门招收少数民族学生,为少数民族地区培养高级人才的一种特殊的教育形式;民族预科是指少数民族学生在进入大学本、专科学习之前,先进行一至两年的预科学习,然后再升入普通本专科院校学习的一种特殊的教育形式。民族班和民族预科班的学生在高考中都可以享受到一定的高考优惠政策。
  • 香港公开大学等4院校扩大内地招生 免费阅读 下载全文
  • 据新华社报道,香港高校进入内地招生的热潮持续不断。除一些名校外,今年又有香港公开大学、香港树仁大学、香港珠海学院及香港演艺学院4所院校将内地招生范围扩大至25个省区市,而且对内地生的收费标准与香港本地生等同,学费每年42100港元至49000港元不等。
  • 教育部批准中央民族大学正式成为中国政府奖学金来华留学生招收院校 免费阅读 下载全文
  • 近日,教育部正式批准将中央民族大学列为“中国政府奖学金来华留学生”招收院校。今后,教育部将根据工作需要,定期委托中央民族大学承担“中国政府奖学金来华留学生”培养项目。
  • 2007年西藏参加高考人数达1.35万人 免费阅读 下载全文
  • 据西藏教育局有关人士介绍,为切实做好2007年西藏普通高校招生考试工作,西藏自治区各有关部门坚持以人民满意为宗旨,信息公开为重点,有效监督为保障,进一步深入实施“阳光工程”,确保普通高校招生考试工作顺利进行。
  • 2007年青海普通高校招生实施办法出台 免费阅读 下载全文
  • 根据《教育部关于做好2007年普通高等学校招生工作的通知》和青海省普通高校招生工作安排,2007年青海省考试使用教育部统一命题,语文、数学、外语各科满分为150分,文、理科综合满分各为300分。
  • 中央民族大学历史系简介 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学历史系成立于1956年。在已走过的50年历程中,历史系在教学、科研、师资队伍建设和培养各民族人才方面都取得了显著的成绩。1989年,该系的中国民族史专业被国家民委评定为重点学科。1995年1月,经原国家教委批准,该系被确定为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”,1998年又被评为全国优秀“文科基地”,2001年通过“文科基地”中期评估。2004年历史系成为学校“211工程”和“985工程”重点建设单位。
  • 九寨沟风光掠影——黄龙山水 免费阅读 下载全文
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • 西北民族地区教育均衡发展的对策 免费阅读 下载全文
  • 从西北民族地区区域内部来看,教育存在着发展不均衡的问题。只有各级政府大力支持教育,教育部门调整教育结构、优化资源配置,学校有效实施国家课程和地方课程、积极合理开发校本课程,教师树立公平的学生观、多元化的评价观,西北民族地区的教育才会和谐发展。
  • 流动人口子女教育问题的背景分析 免费阅读 下载全文
  • 流动人口子女教育问题是农村人口大规模向城市流动所衍生的子问题。我国“外生后发”型工业化、城市化引发的农村人口大规模流动,城乡二元结构下农民工的边缘地位和业已形成的城乡二元教育体制,是审视和思考流动人口子女教育问题时必须直面的社会背景。
  • 内地西藏班语文教学现状与思考 免费阅读 下载全文
  • 内地西藏班办班进入了新的历史阶段,我们有必要审视一段时期以来内地班汉语文的教学现状。本文结合各内地班的调查情况,分析了内地班当前语文学科在教学内容、教学方法、校本教研等各方面的现状,并从教师、教学、教材、教育管理等层面进行了一些理性的思考。
  • 西藏拉萨林周县基础教育探析 免费阅读 下载全文
  • 通过对西藏林周县基础教育的实地调查,发现中学生入学率很高,但巩固率很低,这与学生家长对学校的认识、寺院对学生的影响及学生的汉语能力有关。为此,应提高农牧民和学龄儿童对现代科学知识的掌握,加强师资队伍建设,因地制宜,因材施教,开阔学生的视野,解决好大学毕业生就业,让学生树立信心,为自己的理想而奋斗。
  • 对我国高等艺术院校培养少数民族声乐人才现状的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前在我国高等艺术院校里,少数民族声乐人才在艺术发展方向上远离母体文化,洋化、汉化的现象日益明显。在现行的培养模式下,本该风格各异的少数民族声乐人才已失去了本身特色,这种现状应当引起重视。改变现状,需要从课程设置、教学理念、教材、价值观的引导等方面加以改进,以利于培养有艺术特色的少数民族声乐人才。
  • 高等教育阶段舞蹈专业教育的若干思考——关于课程设置与课程结构改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 课程体系改革是教学改革与创新的核心。当前舞蹈专业的课程结构上存在着比较严重的偏差,专业技术课的比重非常大。这是因长期经验式教学所形成的思维惯性带来的必然结果,认为舞蹈教育的课程结构主要是突出专业教育“高、精、尖”的技能特征即可。由此造就了大批缺乏舞蹈理论与舞蹈文化的舞蹈人。学校面临着如何调整课程结构,加大本学科的基础理论课程,同时开设相关学科的理论知识和研究方法的学习,以适应社会发展,满足社会及人的需求。
  • “第三条道路”下的英国高等教育收费改革 免费阅读 下载全文
  • “第三条道路”理论在20世纪末风行于欧美国家,并在布莱尔时期深深地影响着英国。本文拟从政治观、经济现以及社会福利现的角度,探究“第三条道路”理论对英国高等教育,尤其是当前高等教育收费改革的影响。
  • 新加坡小学分流制度及对我国民族教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流。分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习。分流制度有利于因材施教、提高教育质量、解决多语种教学的实际困难。但也存在学生压力过大、影响学生学习母语的热情等弊端。针对我国少数民族地区的教育实际情况,本文提出应参照新加坡的做法,对我国民族地区的小学教育开展分流教学。
  • 少数民族中学生生活满意度的跨文化研究 免费阅读 下载全文
  • 生活满意度是幸福感的认知成分,是个体基于自身设定的标准对其生活质量所做出的主观评价,包括一般生活满意度和特殊生活满意度两个方面。本文采用《中学生生活满意度问卷》,对甘肃、宁夏、青海三省区的1710名汉、回、藏族中学生生活满意度的现状进行了跨文化比较研究。结果显示:中学生生活满意度的结构与水平受到民族、性别、年龄等多方面的影响。
  • 汉族地区民族中学学生的双语态度调查研究 免费阅读 下载全文
  • 通过调查汉族地区一所不以民族语言授课的民族学校的双语态度得知,这所学校的学生对母语持一种前后矛盾的态度:对学校不以民族语授课和会不会讲民族语持无所谓的态度,但在后面的调查中又显示出对民族语的热爱。
  • 浅谈西部大开发背景下的少数民族教育立法 免费阅读 下载全文
  • 在西部大开发背景下,只有超常规地加快少数民族教育立法工作,才能促进少数民族教育事业的跨越式发展。需建立完善的少数民族教育立法体系,从实际出发制定相应的民族教育法规,不断完善其基本内容,并加强民族教育执法监督力度。
  • 民族教育教材出版发行现状及其发展策略 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国民族教育教材出版规模逐步扩大,但随着新技术的不断发展与我国加入WTO后出版市场的逐步放开,民族教育教材出版发行面临着新的挑战。在这种背景下,需要切实加强对民族教育教材出版发行现状、存在问题、出版发行的立体化开发和品牌策略进行研究与探讨。
  • 民族预科语文教材编撰原则探析 免费阅读 下载全文
  • 民族院校预科语文教材的编撰原则一直是预科语文教学及教学效果的重要探索领域。编写预科语文教材首先应该明确预科语文教学的目标,分析教学的对象,更新教学观念,破除陈规并精选教材内容以实现教学的目的。其次应遵循文史并重原则、经典性与现代性、文学性与思想性、民族性与世界性融合原则以及衔接性与拓展性融合原则。
  • 教育人类学视野下的麻柳刺绣文化传承困境及对策思考 免费阅读 下载全文
  • 基于教育人类学的理念与方法,考察麻柳人的“羌绣”遗风及教育观念,发现世代传承的麻柳刺绣出现生存危机。麻柳乡小学利用麻柳刺绣开发校本课程的实践极有意义,建议学校教育应当关注麻柳刺绣这个独特的文化符号,通过生活教育与学校教育“互融”,实现麻柳刺绣文化的保护性传承,促进教育回归其本真的状态。
  • 西藏特殊教育的现状及发展对策研究 免费阅读 下载全文
  • 从维护整个社会的稳定与促进社会的协调发展的高度上看。关注残疾人,让每个残疾人接受特殊教育。具有极为深刻的意义。让残疾人从小受到特殊的教育,帮助他们实现自尊、自信、自强、自立,才能体现教育均等、社会公平。
  • [民族教育学科理论研究]
    “十五”期间民族教育研究评述——以全国教育科学规划立项课题为例(常永才 哈经雄)
    [民族心理教育研究]
    民族与文化视野中的心理健康研究(万明钢 刘显翠 杨亚琼)
    西南大学西南民族教育与心理研究成果转换本科课程资源研究(么加利)
    [民族高等教育研究]
    西北地区民族高校稳定的基本态势(丁志刚 邓廷涛)
    多元一体化视野下的中国少数民族高等教育的文化整合功能(苏德)
    新疆高校硕士研究生生源分析(万雪玉 马应征)
    面对中国-东盟自由贸易区,微调广西外语教育政策(陈光伟)
    少数民族大学生课堂表现差异与考试成绩关系的研究(张建青)
    [民族教育改革与思考]
    少数民族地区农村基础教育课程改革中的问题与对策(杨建忠)
    少数民族地区地方课程模式举要(孟凡丽)
    试论民族地区教育的改革和体制创新(申喜连)

    加强民族预科教育为少数民族培养更多的高级人才
    香港公开大学等4院校扩大内地招生
    教育部批准中央民族大学正式成为中国政府奖学金来华留学生招收院校(小民)
    2007年西藏参加高考人数达1.35万人
    2007年青海普通高校招生实施办法出台
    中央民族大学历史系简介
    九寨沟风光掠影——黄龙山水
    敬告读者
    [基础教育现状与思考]
    西北民族地区教育均衡发展的对策(李介)
    流动人口子女教育问题的背景分析(华灵燕)
    内地西藏班语文教学现状与思考(葛江海)
    西藏拉萨林周县基础教育探析(彭陟焱 周毓华)
    [民族艺术教育]
    对我国高等艺术院校培养少数民族声乐人才现状的思考(黑力)
    高等教育阶段舞蹈专业教育的若干思考——关于课程设置与课程结构改革的思考(李廷海)
    [外国教育]
    “第三条道路”下的英国高等教育收费改革
    新加坡小学分流制度及对我国民族教育的启示(侯静)
    [民族基础教育心理研究]
    少数民族中学生生活满意度的跨文化研究
    汉族地区民族中学学生的双语态度调查研究(郭凤鸣)
    [民族教育与立法研究]
    浅谈西部大开发背景下的少数民族教育立法(白玲)
    [民族教育教材改革与思考]
    民族教育教材出版发行现状及其发展策略(白立元)
    民族预科语文教材编撰原则探析(董颖红)
    [民族文化传承研究]
    教育人类学视野下的麻柳刺绣文化传承困境及对策思考(罗江华)
    [特殊教育研究]
    西藏特殊教育的现状及发展对策研究(代红)
    《民族教育研究》封面

    主管单位:国家民族事务委员会

    主办单位:中央民族大学

    主  编:郭卫平

    地  址:北京市海淀区中关村南大街27号期刊社

    邮政编码:100081

    电  话:010-68932754 68933635

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1001-7178

    国内统一刊号:cn 11-2688/g4

    邮发代号:82-895

    单  价:7.00

    定  价:42.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2