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  • 新历史阶段的民族教育 免费阅读 下载全文
  • 优先发展民族教育,深化教育改革,实现教育现代化,促进教育公平,重点扶持少数民族地区的教育事业,加强人力资源建设,是党中央在新的历史时期,为进一步实施科教兴国和人才强国战略而提出的新的历史任务。
  • 论社会转型时期民族教育政策制定的优化选择 免费阅读 下载全文
  • 政策制定过程是相当复杂的。民族教育政策制定是指从民族教育政策问题的发现到政策方案出台的一系列功能活动过程,主要包括界定问题、建立议程、方案设计规划和选择、方案合法化等环节。当代中国的社会转型使民族教育政策环境发生了巨大变迁,要求民族教育政策主体顺应变迁,制定更符合实际的民族教育政策。为此,首先要优化民族教育政策制定系统,实现民族教育政策制定的民主化与科学化的统一。
  • 西南民族学校教育发展的现实意义与历史使命 免费阅读 下载全文
  • 西南民族地区经济社会和科技发展现实为西南民族地区的学校教育创生了独特的生存环境,发展西南民族学校教育不仅关系到提高西南地区民族人口素质、培养民族人才、弘扬民族传统文化、促进民族多元文化的传承和创新、促进西南民族地区改革开放和经济发展的战略问题,而且关系到增强民族团结、维护祖国统一和国家长治久安的政治问题,在西南民族地区社会进步和经济发展中具有较强的现实意义和历史使命。
  • 论民族院校工会的维权工作与和谐的民族关系 免费阅读 下载全文
  • 构建社会主义和谐社会离不开巩固和发展社会主义民族关系,和谐的民族关系在民族院校的校园建设中显得尤其重要,是构建和谐校园的特殊性工作、维权工作是建立和谐民族关系的重要途径和必然要求,维护职工群众合法权益是工会组织的基本工作职责。工会组织要在党组织的领导下,积极维护各民族教职员工的各种权益,特别要保障弱势群体的合法权益,建立和谐的民族关系,促进和谐校园建设.
  • 走向对话的少数民族预科语文教学 免费阅读 下载全文
  • 对话是多元主体双方或多方以语言为中介,从各自的立场出发,分别阐述自己的见解,并彼此倾听、回应、接纳或排斥,减少各自的偏见或成见,在更高的水平上实现新的融合,产生新的视界的过程。对话的少数民族预科语文教学是同居于主体地位的教师和学生立足于个体间平等的关系而展开的信息、知识、精神与思想等方面的多向交流活动,少数民族预科语文教学中的对话的实质在于“重建教师、学生和教育物‘融身’于、‘依寓’于、活动于、生活于其中的教育世界,重构教育生活中人与人、人与物之间参与性、互动性的回应关系”。
  • 中央民族大学藏医学专业本科人才培养的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学采用现代医学与传统藏医学相结合的培养模式对藏医学本科生进行培养是成功的,培养了既了解现代医学叉掌握了传统藏医学的高级人才。同时为民族院校培养少数民族医学高级人才、弘扬少数民族传统医学积累了有益的经验。
  • 试论中国-东盟自由贸易区框架下广西高校美术教育的中国特色和地方特色 免费阅读 下载全文
  • 中国-东盟自由贸易区的设立,为广西的社会发展提供了历史机遇、广西高校美术教育应该努力做到中国特色和广西特色两方面的完美结合,正确把握中国特色是基础,广西特色是关键,积极弘扬中国传统文化,注意在强调中国特色时不能单纯强调中国传统绘画;要努力体现现实生活,进一步挖掘广西民族传统文化,高度重视广西传统美术遗产,特别是对中华民族传统文化做出过杰出贡献的本土遗产;要进一步加强学科之间的横向交流,提高办学水平,积极培养既具备中国传统文化能力,又具有广西地方特色的复合型关术人才。
  • 艺术人类学与艺术教育刍议 免费阅读 下载全文
  • 不断地思索人类艺术创作的根源、思索文明进步的得失、体味人类原本的自然生命力,以文化人类学的观点阐释艺术,对于走出审美误区,回归艺术的“纯”与“真”有着重要的意义,对于当下的艺术教育也有着新的启示和新的视野、艺术人类学与对物质的研究密不可分,本文拟从这些角度对艺术做一些新的探索和思考。
  • 关于城市少数民族流动人口子女教育问题的思考——以兰州市少数民族流动人口子女教育为例 免费阅读 下载全文
  • 为少数民族流动人口子女提供教育已成为普及九年义务教育面临的新问题,这也是我国城市化过程中,因人口大量、快速地流动而形成的一种新的教育需求,在解决少数民族流动人口子女教育的过程中,相关各方应形成合力,中央和地方政府要完善相关的法律法规和具体政策;各级公办学校要配合政府合理配置教育资源,为少数民族流动儿童提供一个公平的就学环境;各少数民族家庭要督促儿童上学,改善家庭学习环境,重视家庭教育。
  • 在双语课程教学改革中探索双语人才培养模式——对新疆哈密市鲁能小学的个案分析 免费阅读 下载全文
  • 笔者对哈密市一所实施双语教学已达十年的民汉合校小学进行个案分析,试图探索出双语教学实验过程中形成的双语教学新模式。
  • 山区外出务工家庭“留守子女”教育问题调查分析 免费阅读 下载全文
  • 对山区泰顺县中小学学生进行的抽样调查,了解到山区外出务工家庭“留守子女”在生活及学校教育中存在的诸多问题,对影响山区“留守子女”教育问题的原因进行了深刻的分析,并提出了建设性的意见.
  • 内地西藏班(校)高中生学习动机调查报告 免费阅读 下载全文
  • 通过研究内地西藏班(校)高中生的学习动机,采用MAAT对744名北京西藏中学的高中生进行调查(分两组:一是西藏区内的藏族高中生,另一组是内地的汉族高中生),调查表明:内地西藏班(校)高中生的学习动机大都处于中等水平,但各动机因素中的动机水平差异较大,男生在成功动机、促进紧张上得分高于女生;高二学生在成功动机,包括知识学习场面、技能场面、社会生活场面上得分最高;高三学生在促进紧张上得分最高,在失败回避上得分最低;随着年级的升高,要求水准得分呈逐渐降低的趋势、与西藏区内的学生相比,内地西藏班(校)的学生在成功动机上得分高,但在知识学习场面上得分低、与汉族学生相比,内地西藏班(校)学生的成功动机高,包括在知识学习、运动场面方面;但在要求水准上低。因此,内地西藏班(校)学生的学习动机结构基本合理,而且其成功动机比区内及汉族学生高,但需要提高其在成功动机的知识学习场面及高三年级学生在自己责任心、要求水准上的动机水平.
  • 蒙语授课教师对蒙文版新课程教材评价的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革实施以来,民族地区教材的选用问题一直是个难点、内蒙古自治区蒙语授课学校2002年开始采用由人教社版教材翻译过来的蒙文版教科书,使用过程中存在一些现实问题。本研究采用自编问卷,对来自自治区各实验区的166名蒙语授课教师教材使用状况进行了抽样调查,结果表明:(1)蒙古族教师对人教社蒙文版教材认同度不高,各维度平均数均没有超过理论中数,其中评价最高的是“思想文化性”,最低的是“实践适应性”.(2)蒙文版新课程教材在学科分类上的认同度也偏低,“教学适应性”、“实践适应性”和“编写水平”3个维度上均低于50%、(3)师范院校教师和中小学教师只在“编写水平”这一维度上有显著差异,即师范院校教师认同低于中小学教师,(4)教师的教龄对教材评价结果影响没有达到统计学上的显著水平,只达到边缘显著水平,在“思想文化性”和“实践适应性”方面,新教师高于熟练教师;“教学适应性”方面熟练教师高于专家教师。
  • 对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文在田野调查和有关文献的基础上,对中国少数民族新创文字在扫盲教育中的使用情况及存在的问题进行了分析和探讨。新创文字扫盲教育的优点是“好学”,但因为其实用价值不大,在现实生活中体现出“难用”的一面.本文分析了影响新创文字扫盲教育的主要因素;认为新创文字扫盲教育必须从实际出发,坚持自愿自择的原则;应该采用多种方式,提高新创文字扫盲教育的实效性。
  • 哈尼族新创文字研究文献综述 免费阅读 下载全文
  • 从文献综述的角度,对哈尼族新创文字从文字创制的历史背景、社会调查及其研究成果、在学校教育中使用的情况等进行了分类概述,总结了哈尼文自1957年创制至今半个世纪所取得的研究成果及在目前情况下哈尼文研究尚存的不足之处。
  • 喀卓青少年母语习得的新问题 免费阅读 下载全文
  • 云南蒙古族喀卓人是一个全民双语的群体,在双语使用迅速发展的同时,喀卓青少年的语言习得也出现了两个新问题:一是第一语言习得与母语习得出现了“错序”;二是母语习得中出现了“空档”、产生新问题的原因主要是喀卓人对汉语的需求发生了巨大变化。应当科学地认识这一新现象,并提出合理的对策。
  • 民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 傣族男童教育问题并非仅仅是性别范畴的问题,还与该族信教传统极为相关,因此反映了传统民族文化传承与现代国民学校教育普及间的张力。该传统有淡化趋势,但仍有相当影响,因此导致的“男尊女卑”现象使男童家庭教育和学校教育反而“处境不利”;“和尚”角色与学生角色的协调问题是当地教育的最大难点;“和尚”学生制度目前面临问题,对傣族男童的成长有不良影响.因此,当地要重点解决基于社区各方力量和智慧的学校发展;难点是建设性的保护和革新当地传统,其中寺院是关键,政府协调作用是主导。最终目的是促进当地每一个儿童的健康发展,促进社区和谐发展。
  • 对多元文化课程构建的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 针对多元文化课程构建中的目标、特点、内容、方法与评价,从五个方面进行深入的理性思考,即课程目标上多元与整合的价值追求、课程特点上领悟与解读的民族意识、课程方法上对话与交流的教学设计、课程内容上感受与生活的知识构建、课程评价上独特与多维的文化检视等。
  • 发展性评价的教育人类学解读 免费阅读 下载全文
  • 发展是人类的生存方式,教育是人类的本质需求,人的发展与教育具有多雏的动态关系同时人的发展是教育人类学研究的核心问题从教育人类学视角解读人的发展观,在此基础上重新解释人的发展性评价,从而提出文化多元背景下教育评价尊重差异的合理化走向。
  • 更正 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学出版社读者服务部部分图书一览 免费阅读 下载全文
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • 试析雍乾年间的官话运动 免费阅读 下载全文
  • 清代雍乾年间的统治者总结了以前各王朝推广通用语言的历史经验,确定了开展官话运动的重点,采取了比较适当的推广途径——创建“正音书院”和广泛设立“义学”;在制度上形成了一套自上而下的保障措施,以促进官话的推广,雍乾年间的官话运动为当代普通话推广工作提供了宝贵的经验借鉴。
  • 宗教心理学研究方法的分歧与整合 免费阅读 下载全文
  • 宗教心理学存在着不同方法论取向的分歧。造成分歧的主要原因是,群体取向与个体取向的对立、学科身份的论争和科学主义与人文主义的冲突。为此,科际整合、量化与质化方法的融合、方法的多元化和本土宗教心理学的开展是实现宗教心理学研究方法整合的主要途径。
  • 陈鹤琴本土化教学法对民族幼儿教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 陈鹤琴探索和创造了适合中国国情的幼儿教育体系,从明确教育目标、构建园本课程、更新教育观念等方面总结陈鹤琴的中国幼教本土化思想,有利于在新时期继承、弘扬和发展幼儿教育本土化教学法,把民族幼儿教育改革推向深入。
  • 用法不同的“象、像、相” 免费阅读 下载全文
  • “像”被简化作“象”是在1956年公布的《汉字简化方案》中,并规定,在这两个字意义容易混淆时,“像”仍然可以使用。如“塑像、肖像、像章、领袖头像”等仍用“像”,其他场合则写作“象”。《简化字总表》在1986年重新发表时,规定“像”不再作为“象”的繁体字处理,改为规范字。用“象”代“像”使用了整整30年,大家已经用习惯了。
  • 国家社科基金“十一五”规划2007年度重点课题简介 免费阅读 下载全文
  • [民族教育理论与民族教育政策]
    新历史阶段的民族教育(哈经雄)
    论社会转型时期民族教育政策制定的优化选择(石亚洲)
    西南民族学校教育发展的现实意义与历史使命
    [民族高等教育]
    论民族院校工会的维权工作与和谐的民族关系(李东光)
    走向对话的少数民族预科语文教学(琚静斋)
    中央民族大学藏医学专业本科人才培养的探索与实践(覃筱燕 周宜君)
    试论中国-东盟自由贸易区框架下广西高校美术教育的中国特色和地方特色(杨秀标)
    艺术人类学与艺术教育刍议(苏和平)
    [民族基础教育]
    关于城市少数民族流动人口子女教育问题的思考——以兰州市少数民族流动人口子女教育为例(王平)
    在双语课程教学改革中探索双语人才培养模式——对新疆哈密市鲁能小学的个案分析(杨德明)
    山区外出务工家庭“留守子女”教育问题调查分析(郑挺谊)
    内地西藏班(校)高中生学习动机调查报告
    蒙语授课教师对蒙文版新课程教材评价的调查研究(杨伊生)
    [民族语言文字教育]
    对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考(滕星 张霜 海路)
    哈尼族新创文字研究文献综述(马效义)
    喀卓青少年母语习得的新问题(蒋颖 赵燕珍 邱月 常俊之)
    [民族教育与民族文化]
    民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究(邱开金)
    对多元文化课程构建的理性思考(沈小碚)
    [教育社会学与教育人类学]
    发展性评价的教育人类学解读(白红梅)

    更正
    中央民族大学出版社读者服务部部分图书一览
    敬告读者
    [民族教育史]
    试析雍乾年间的官话运动(吴永斌)
    [民族教育与宗教研究]
    宗教心理学研究方法的分歧与整合(万明钢 杨宝琰)
    [其他]
    陈鹤琴本土化教学法对民族幼儿教育的启示
    用法不同的“象、像、相”(刘婷)
    国家社科基金“十一五”规划2007年度重点课题简介
    《民族教育研究》封面

    主管单位:国家民族事务委员会

    主办单位:中央民族大学

    主  编:郭卫平

    地  址:北京市海淀区中关村南大街27号期刊社

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