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  • 论多元文化背景下民族教育优惠政策的转型 免费阅读 下载全文
  • 我国当前正处在一个独特的多元文化背景之中,其决定了民族教育优惠政策也要随着社会和文化的发展而发生一定的转型。这种转型在价值观上表现为由形式平等到实质平等,在作用机制上表现为由补偿机制到引导机制,在对象选择上表现为由普遍优惠到分层优惠。
  • 新疆语言政策的双向性和社会环境中语言的双向互动 免费阅读 下载全文
  • 本文在纵观中国各阶段的语言政策并结合新疆语言政策表现形式的基础上,探索了新疆语言政策的三个特点,以及新疆多民族社会环境中语言的双向互动。在新疆,无论是宏观层面的社会政策法制环境,还是微观层面的各民族之间的交往需要,都保障了语言学习之间的双向互动。
  • 民族院校建设现代大学制度的理念和原则 免费阅读 下载全文
  • 新时期,民族院校要实现自己的使命和价值,必须完成和实现自身的第二次跨越,即"现代化"——向现代新型民族大学的转变。要树立办现代化大学的理念,强化竞争意识;要树立办新型民族大学的理念,强化特色意识;要树立以人为本、助人成功的人才培养理念,强化质量意识;要树立人才培养模式改革是"最核心的改革"的理念,强化创新意识;要树立办学的国际化理念,强化开放意识。要坚持方向性、科学化、法治化、人性化、民主化、系统化和创新性的大学制度建设原则。
  • 略论民族地区高等学校办学的民族特色——以四川省民族地区三所高校为例 免费阅读 下载全文
  • 四川省民族地区三所高校的发展表明,民族地区高等教育在办学理念、专业设置与课程建设、科学研究、校园文化等方面都突出显示了其民族特色,这是民族地区高等教育发展的必由之路。在新的历史时期,需要继续保持和发扬这些民族特色,并进一步探索和创新,保证高等教育的可持续发展。
  • 关于中央民族大学日语专业教学工作的回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学日语专业建立以来,各方面工作取得了较大成绩。主要体现在:构筑了科学的教学理念,建立了较合理的课程体系,确定了其在全国高校日语专业中的学科定位,以及符合中央民族大学学术特色的科研方向,初步建立了稳定的师资队伍,并在对外交流等方面奠定了坚实的基础。
  • 中央民族大学民族干部培养回顾、现状及思考 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学自1951年诞生之日起就一直承担着党和国家赋予的重要使命,培养民族干部、研究民族问题、传承民族文化。20世纪90年代以来,民族院校的民族干部专职培训工作弱化,在构建和谐社会的背景下,有必要以科学发展观为指导,制定和调整新时期适合民族地区干部成长的培养政策,继续创立培养民族干部的快速通道。
  • 内地与西藏本地藏族大学生体质健康对比分析 免费阅读 下载全文
  • 通过采用测量、数理统计、查阅文献资料和专家论证等方法,对内地和西藏本地藏族大学生的身体形态、机能、素质指标进行检验、对比分析与研究。结果表明:身体形态方面,两地大学生身高指标无差异,但内地藏族大学生中的大个肥胖学生多于西藏本地藏族大学生;呼吸机能和有氧耐力指标,内地藏族大学生要高于西藏本地藏族大学生;力量素质水平两地学生存在差异,发展状况基本相似。
  • 内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究 免费阅读 下载全文
  • 民族预科生的学习质量将会直接影响民族高等教育的质量。本文针对内蒙古自治区5所普通高校的2008级1 205名预科生进行学习策略使用倾向的普查,分析预科生的学习策略特点来探索试行不同的干预方式,以有助于预科生自我调节学习能力的培养,从而为顺利进入专业学习领域打下坚实的基础。
  • 《宗教学导论》课堂教学方法改革初探——以引导“乐学”和培养创造性为目标 免费阅读 下载全文
  • 科学合理的课堂教学方法是提高教学质量最直接、最有效的途径。本文在总结《宗教学导论》以往课堂教学方法的基础上认为,高素质的教学团队建设是《宗教学导论》课堂教学方法改革的关键,而引导"乐学"、教学方法创新、挖掘学生潜能、培养学生创造性是《宗教学导论》课堂教学方法改革的目标,并提出了一些行之有效的措施。
  • 中西部音乐教师接受国家级培训 免费阅读 下载全文
  • 由教育部举办的“中西部中小学音乐骨干教师国家级培训”日前在重庆师范大学开班。来自西藏、云南、四川、重庆4省区的150名中小学音乐骨干教师将接受为期10天的培训。开展对中西部中小学音乐骨干教师国家级培训是教育部2009年中小学教师国家级培训计划中的重要组成部分,培训对象为全国18个省份的600名中小学音乐骨干教师。
  • 中央民族大学2009年喜获国家级教学团队和北京市优秀教学团队立项 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部、财政部《关于立项建设2009年国家级教学团队的通知》[教高函(2009)18号],中央民族大学申报的由杨圣敏教授为带头人的民族学教学团队获得2009年国家级教学团队立项,同时获得专项建设资金30万元,实现了学校在国家级教学团队建设立项上零的突破。另外,根据北京市教育委员会办公室《关于公布2009年北京市优秀教学团队名单的通知》[京教高办(2009)5号],
  • 2009年中央民族大学有3门课程入选北京市高等学校精品课程 免费阅读 下载全文
  • 根据《北京市教育委员会办公室关于公布2009年度北京高等学校市级精品课程名单的通知》(京教高办〔2009〕8号)文件精神,今年共评选出150门北京市精品课程。中央民族大学有3门课程入选,分别是民族学与社会学学院丁宏主持的《民族学导论》、哲学与宗教学学院班班多杰主持的《藏传佛教思想史》、舞蹈学院慈仁桑姆主持的《中国少数民族舞蹈(藏、朝鲜)》。
  • 宁夏中职在校生三年翻一番 免费阅读 下载全文
  • 近年来,宁夏坚持以就业为导向,以提高办学质量和办学效益为目标,积极开展中职招生工作。全区中职在校生10·1万人,在校生规模3年增长了一倍多,仅2009年中职就招生4·39万人,东西部联合招生合作办学人数达到1万人,基本实现了中职与普通高中招生比例大体相当的目标。职业院校开设了当地经济建设急需的电子、数控机床、烹饪、建筑、机械等100多个专业,毕业生就业率达到93·3%。
  • 贵州省毕节地区民族中学简介 免费阅读 下载全文
  • 贵州省毕节地区民族中学创建于1992年,学校由地区民族事务局和地区教育局共同管理。学校集“民族性、农村性、扶贫性”于一体,面向农村、面向少数民族、面向边贫村寨招生。学生来自全区七县一市,农业人口占85%以上,少数民族学生占50%以上。学校实行全寄宿制、半封闭式、半军事化管理,执行助学金和奖学金制度。
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • (民族教育研究》是我国目前惟一向国内外发行的民族教育研究方面的学术理论刊物,是中国社会科学院认定的中国人文社会科学核心刊物,现为国家级火炬计划项目《中国期刊网》和一《中国学术期刊(光盘版)》全文收录的刊物,素以自己独特的学术风格在国内外享有盛誉。
  • 国际人类学与民族学联合会第16届大会——“原住民及少数民族教育与人类文化多样性”专题会议综述 免费阅读 下载全文
  • 被誉为世界人类学与民族学界“奥林匹克大会”的国际人类学与民族学联合会第16届大会于2009年7月27日至31日在我国云南省昆明市成功举办。本次大会主题为“人类、发展与文化多样性”,来自全球近100个国家和地区的4 300多名专家学者参加了会议。大会共组织了165场学术专题研讨、22场影视专题会议、23部人类学影片展映和6个展览活动,有5位国际权威专家和14位著名学者在会上分别做了主旨演讲和名家讲座,
  • 老挝北部Lanten人的学校教育——人类学视野中的个案研究 免费阅读 下载全文
  • 影响老挝Lanten儿童学业成绩的因素是多方面的。刀耕火种的原始生产方式,以及政治、经济和社会文化上被主流社会边缘化的处境,在很大程度上限制着这些弱势群体儿童的学业成功。从本研究的案例中可以看到,吸食鸦片及Lanten家长对学校教育的冷漠态度是造成Lanten儿童学业失败的最根本原因。
  • 民族教育政策比较——以加拿大印第安民族和中国蒙古族为例 免费阅读 下载全文
  • 本文对过去30年加拿大的印第安教育政策和我国的蒙古族教育政策进行了系统的比较,其目的是为了加强两国民族教育中的平等和多元化研究。虽然中、加两国在自治、法律保障、优惠政策、额外财政支持、语言保留等方面有很多相似之处,但在社会环境、政策过程和处理民族教育的基本方法上,还有很多不同点。本文从原住民族传统价值观出发,采用Levin提出的政策阶段分析法,对两国政策做了阶段性的分析、比较。指出了两国政策制定和落实过程中的作为与不作为情况、政策结果以及特殊做法和措施,提出了中、加两国相互学习和借鉴的建设性建议。
  • 山村苗族少年儿童教育现状影响因素分析——以云南嵩明县一个苗族村的少年儿童为例 免费阅读 下载全文
  • 中国云南省嵩明县阿子营乡苗族村的儿童达到上学的年龄后,都陆续去上学,但是一些孩子逐渐辍学,绝大部分孩子小学毕业后也不再想继续上学。辍学的孩子通常并不是因为家庭贫困无力支持孩子继续学习,也不是因为孩子身体和智力上的问题,而是与苗族的历史背景、该村的社会结构、父辈兄长的现状、学校环境等因素有着密切联系。本文利用布朗芬布伦纳的生态学理论分析了这一现象,并针对发现的问题提出一些建议。
  • 云南边境民族地区基础教育中的主要问题和对策 免费阅读 下载全文
  • 云南边境民族教育的特殊性源自社会实情,在这一地区的现代教育萌芽之时,其社会实情就成为教育特殊性的主要参考要素。进入21世纪后,这一地区的教育生成为更加复杂的态势,学生失学、流失、厌学和国际教育竞争成为这一地区的互动因素。要应对这一局面,必须进行全面的教育改革,提升教育对这一地区的适应性,并引导建立起"知行合一、影响广泛"的教育体系。
  • 西藏“三语教学”的价值取向及模式探析 免费阅读 下载全文
  • 西藏自和平解放以来,一直在实验和探索藏汉双语教学模式,经过半个多世纪的实践,已经探索出一套行之有效的双语教学模式。随着西藏社会的快速发展和对外交流的日益频繁,在原双语教学的基础上,又增添了外语(英语)教学,形成了三语教学的局面。本文就西藏三语教学的价值取向和应采取的适当模式做了探讨。
  • 我国民族地区学校教育质量提升对策研究 免费阅读 下载全文
  • 建立于民族性基础之上的教育是促进民族及其文化发展的有生命力的工具。从改进民族地区学校教育、设计多元文化教育课程和增进教师多元文化教育知能等角度分析,关注教育的民族性是发展我国少数民族教育的有效途径。
  • 高职教育推进研究性学习的价值和关键 免费阅读 下载全文
  • "研究性学习"作为与传统教学不同的一种学习理念和学习方式,有其独特的价值。高职教育推进研究性学习,是一种"学习的革命",它要求我们必须有全新的视野。
  • 基于终身教育的高职教育改革探析 免费阅读 下载全文
  • 以终身教育为视角,对我国高职教育的现状进行剖析,并以高职教育的定位为基准,对办学模式、教学模式、专业建设、课程建设、师资建设、教学管理、考评制度和服务功能等方面提出相应的改革思路;将高职教育从终结教育转变为终身教育,建立层次规范、结构衔接、体系开放的终身教育高职新体系,更有效地培养学生终身学习的能力,以保障经济、社会和人的可持续发展。
  • 教育学视野下民族传统体育的传承与发展 免费阅读 下载全文
  • 学校教育是民族文化传承的重要途径,同时它对民族个体有着重要的教化与培育功能。通过分析民族传统体育的内部构成与关系,以及它所面临的传承与发展困境,得出人才是制约我国民族传统体育传承与发展的瓶颈,而这一问题要靠校园民族传统体育的优先发展来解决。
  • 论少数民族民间文学的德育功能 免费阅读 下载全文
  • 少数民族民间口头文学蕴藏着较强的育人功能。结合教学内容与教学要求,有针对性、选择性地将之引入思想政治课堂,可充分提高课堂教学效果,达到育人的目的。
  • 跨文化心理学视野中的心理健康 免费阅读 下载全文
  • 西方主流心理学的"科学"传统为心理健康的理解和测量制定了"放之四海而皆准"的标准,但是随着跨文化心理学的兴起,研究者们开始反思心理健康的标准是否具有文化普适性,文化与心理疾病有什么关系;在不同文化背景中人们如何理解心理健康;尝试减轻心理痛苦的手段是否植根于文化之中。本文通过对民族、文化与心理健康之间关系的思考,试图对我国民族地区学校心理健康教育的开展提供帮助。
  • 以就业为导向的民族地区音乐学院人才培养模式探讨 免费阅读 下载全文
  • 在民族地区音乐学院教育实践中如何建立以就业为导向、具有就业特色的音乐人才培养模式和教学体系,是当前民族地区音乐学院面临的重点问题。民族地区音乐学院应当着重以提高学生的职业能力和后续发展能力为目的,以市场为导向,主要从专业设置、课程体系改革、职业能力培养、职业指导、教育质量评价等方面入手建立人才培养模式。
  • 美国少数民族教育:现状与趋势 免费阅读 下载全文
  • 多元化是美国社会的重要特征,伴随着移民潮的出现以及少数族裔出生率的上升,提高少数族群的教育质量和机会成为当前美国教育改革的核心理念。在描述近几十年来美国少数族裔人口分布的基础上,认为教育成就虽然因种族的不同而有差异,但在NCLB法案和特许学校运动的努力下,各少数族群学生的学业成就都有了很大改善。
  • 试论少儿汉语的发展及少儿汉语短期培训班的教学模式 免费阅读 下载全文
  • 随着"汉语热"在全球升温,汉语学习者呈现出明显的低龄化趋势,来华留学生年龄不断降低,越来越多的少儿走进高校参加短期培训。面对汉语发展的新趋势和新挑战,我们从少儿汉语的发展趋势入手,分析了少儿学习汉语的优势,摸索目前少儿汉语存在的问题,提出少儿汉语短期培训班的教学模式。
  • 《民族教育研究》2009年总目录 免费阅读 下载全文
  • [民族教育理论与政策研究]
    论多元文化背景下民族教育优惠政策的转型(马雷军)
    新疆语言政策的双向性和社会环境中语言的双向互动(郭卫东)
    [民族高等教育研究]
    民族院校建设现代大学制度的理念和原则
    略论民族地区高等学校办学的民族特色——以四川省民族地区三所高校为例(傅林)
    关于中央民族大学日语专业教学工作的回顾与反思(蔡凤林)
    中央民族大学民族干部培养回顾、现状及思考(戴文红)
    内地与西藏本地藏族大学生体质健康对比分析(佘静芳)
    内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究(斯日古楞)
    《宗教学导论》课堂教学方法改革初探——以引导“乐学”和培养创造性为目标

    中西部音乐教师接受国家级培训
    中央民族大学2009年喜获国家级教学团队和北京市优秀教学团队立项
    2009年中央民族大学有3门课程入选北京市高等学校精品课程
    宁夏中职在校生三年翻一番
    贵州省毕节地区民族中学简介
    敬告读者
    [国际人类学与民族学联合会第16届大会论文选载]
    国际人类学与民族学联合会第16届大会——“原住民及少数民族教育与人类文化多样性”专题会议综述(陈·巴特尔)
    老挝北部Lanten人的学校教育——人类学视野中的个案研究(袁同凯)
    民族教育政策比较——以加拿大印第安民族和中国蒙古族为例(王昺)
    山村苗族少年儿童教育现状影响因素分析——以云南嵩明县一个苗族村的少年儿童为例(王丽华)
    [民族基础教育研究]
    云南边境民族地区基础教育中的主要问题和对策(马丽娟)
    西藏“三语教学”的价值取向及模式探析(史民英 肖铖)
    我国民族地区学校教育质量提升对策研究(吴晓蓉)
    [民族职业技术教育研究]
    高职教育推进研究性学习的价值和关键(高庆)
    基于终身教育的高职教育改革探析(高清林)
    [民族教育与民族文化研究]
    教育学视野下民族传统体育的传承与发展(张国栋 巴登尼玛)
    论少数民族民间文学的德育功能(吴文定)
    [民族心理学研究]
    跨文化心理学视野中的心理健康(李妍 白亮)
    [民族艺术教育研究]
    以就业为导向的民族地区音乐学院人才培养模式探讨
    [国外教育研究]
    美国少数民族教育:现状与趋势(黄海刚)
    [汉语国际教育研究]
    试论少儿汉语的发展及少儿汉语短期培训班的教学模式(江傲霜)
    《民族教育研究》2009年总目录
    《民族教育研究》封面

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