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  • 浙汀省景宁畲族自治县民族中学简介 免费阅读 下载全文
  • 浙江省景宁畲族自治县民族中学创建于1986年10月.校园占地面积167亩。现有26个教学班,在校生1300多人(其中畲族学生占22%);在校教职员工103人(其中畲族教师9人),全部为大专以上学历;拥有市级学科带头人2人,省级教坛新秀1人,市级教坛新秀12人,县级名师13人。
  • 论“多元文化主义”视阈下的世界公民教育 免费阅读 下载全文
  • 在多元文化背景下,世界公民教育是在共同的国家认同的前提下对族群身份的认同方式,实现在统一中尊重多元,在多元中追求统一。世界公民教育必须倡导平等、尊重、宽容和理解的价值观。我国的世界公民教育应该是在维护国家领土完整、意识形态统一的前提下,寻求族群认同和差异的平衡。
  • 民族文化的学校传承和发展——呼伦小学多元文化教育引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 内蒙古呼伦小学成功实施多元文化教育的例子表明,在保护文化多样性已成为人们共识的今天,学校在传承和发展民族文化中的主渠道意义也备受人们关注。从文化传承的视角反思少数民族学校的培养目标、课程品质及课程模式方面的文化特点等,已引起当今不少少数民族学校的重视。
  • 文化差异与西部民族地区学校教育的发展困境和变革 免费阅读 下载全文
  • 本文根据笔者和其他研究者近年来的相关研究成果以及笔者在西双版纳傣族地区的田野调查资料,对西部少数民族地区学校教育的发展困境予以分析,并提出对教师进行多元文化理念的培育,构建地方性校本课程,加强学校与地方社区的联系等教育变革的思考。
  • 论多元智能理论对民族教育评价的支持 免费阅读 下载全文
  • 民族教育评价与普通教育评价理应不同,但我们在具体实施过程中,把民族教育评价和普通教育评价等同看待。因此,把握民族教育评价的特殊性是亟待解决的问题。而多元智能理论为我们把握民族教育评价特殊性提供了理论支持。在民族教育评价主体、评价对象和标准上要体现文化性。
  • 从《民族教育研究》载文透视我国民族教育的研究现状 免费阅读 下载全文
  • 本文对2005~2009年《民族教育研究》所载的672篇论文进行了统计分析,分析包括作者情况、研究领域、研究方法三个方面,根据分析结果梳理出我国民族教育的研究现状。
  • 民族高校保障师资质量建设的理论与实践 免费阅读 下载全文
  • 提高教育教学质量、加强内涵建设已成为民族高校的工作重点。教师队伍的内涵建设应以学校的办学定位、层次定位、人才培养定位、服务面向为基础,与学科和专业结构布局紧密结合,不断提升整体学历层次,优化职称结构、年龄结构与学缘结构,进而提升整体教学与学术水平,逐步建立一套保障师资质量的监督体系。
  • 民族院校外语交际课堂中的语法学习和教学 免费阅读 下载全文
  • 民族院校在以培养学生交际能力为目标、以意义为中心的外语交际课堂教学实践中,应当继续关注学生的语法学习,探索更有效的语言教学形式,以增强学生的语法能力,从而更好地实现培养学生交际能力的教学目标。
  • 关于提高“马克思主义基本原理概论”课教学质量的思考 免费阅读 下载全文
  • 提高"马克思主义基本原理概论"课教学质量要做到:在教学内容上,理论联系实际,增强马克思主义基本原理的说服力;在教学方法上,强调多样化,增强马克思主义基本原理的吸引力;在教学任务上,注重培养学生的素质和能力,增强马克思主义基本原理在实践中的应用。
  • 以职业教育为载体,加强思想教育的针对性、指导性和实效性 免费阅读 下载全文
  • 求职是大学生走出校门时必须解决的实际问题。因此,大学生思想教育应该以职业教育为载体,引导学生去关注社会需求,理性思考职业价值、职业兴趣、职业技能等问题,科学地安排大学生活,实现思想教育的针对性、指导性和实效性。
  • 工商管理专业本地化案例教学研究 免费阅读 下载全文
  • 本地化案例教学是案例教学的有益补充。本地化案例教学具有自身特殊的意义:文化的认同,企业背景熟悉。这种特殊性为学生理论实践相结合创造了有利条件。本文对本地化案例教学中存在的问题进行剖析,并提出改进本地化案例教学的相应对策。
  • 普通班和“民族班”大学英语课堂教学提问策略对比研究 免费阅读 下载全文
  • 在大学英语课堂教学中,提问是重要的教学手段和形式之一。课堂提问得当可以激发学生的学习兴趣,提问不当则会产生一定的负面影响。本文主要通过调查问卷和课堂跟踪观察,对普通班和"民族班"①大学英语课堂教学的计划策略、问题策略、控制策略和评估策略的使用情况进行对比研究,发现在不同的班级里,教师对提问策略的使用还是不同的,这些不同主要表现在提问内容的选择、提问语言的简洁性,以及教师提问的方式、提问的顺序等方面。教师应在课堂上根据学生的实际情况更好地利用提问策略进行提问,以此促进大学生的英语课堂教学。
  • 《塑性加工金属学》课程改革探索 免费阅读 下载全文
  • 根据《塑性加工金属学》课程特点,为解决教学内容过深、教学课时压缩的矛盾。整合现有《塑性加工金属学》、《塑性加工力学》课程为《金属塑性加工基础》一门课;注重理论联系实际,根据生产现场制作"教学视频模块",营造"实践中学习"的氛围,构建具有高职特色的新型教学模式。
  • 黑龙江省民族中小学乡土课程实施现状调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 乡土文化可以让学生认识自己生存的土地,而乡土知识是学生立足生存条件、面向未来的文化土壤。积极开发适合学生身心发展的优质乡土课程,可使学生拓展知识,促进其多元智能的和谐发展,是我国基础教育课程改革与发展的必然趋势。
  • 朝鲜族教育的历史、现状及其对策 免费阅读 下载全文
  • 新中国建立后很长一段时间内,朝鲜族教育一直处在全国民族教育的前列,但是随着朝鲜族传统的社会生产方式的变化,朝鲜族教育,尤其是农村教育面临着严峻的挑战,出现了缺乏师资、学生数量减少、课外读物和参考书缺少、教学质量下降等问题。要解决这些问题不仅要根据变化了的朝鲜族的分布情况适当增加城市的朝鲜族学校,而且要采取各种措施努力消除城乡之间的差异,制定具有可操作性的优惠的民族教育政策。
  • 试论加拿大原住民寄宿制学校制度的生与亡 免费阅读 下载全文
  • 按照文化特征,加拿大民族可以分为三类人群。第一类人群为原住民,第二类人群由英、法两大宗主国的民族组成的多数民族,第三类人群为后来的移民。在加拿大建国的历史上,这三类人群的相继接触与交往,使原本自然发展的土著文化发生了巨大的变迁。本文在加拿大历史发展与文化变迁的脉络中,梳理加拿大原住民寄宿制学校自产生到消亡的历史发展过程,评价这种学校教育制度对原住民文化产生的不良影响和对原住民子女造成的身心伤害。
  • 泰国学生习得汉语阴平和去声的语音变异研究 免费阅读 下载全文
  • 本文以系统、定量的实验研究为基础,借助Praat语音软件作为辅助分析手段,考察泰国学生习得汉语阴平和去声的语音变异情况,探讨情景语境对学习者语音变异的影响,揭示学习者习得汉语阴平和去声的动态发展过程。研究结果表明:泰国学生在习得汉语阴平和去声的过程中存在系统语音变异和非系统语音变异;系统语音变异很大程度上受情景语境的影响,非系统语音变异经历了"习得阶段"向"替代阶段"的动态发展过程;语音变异一定程度上还受到了母语语音系统负迁移的影响。
  • 造就少数民族高级人才的“金色桥梁”——中央民族大学预科教育60年回顾与展望 免费阅读 下载全文
  • 少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育的特殊教育层次。60年来,中央民族大学通过预科教育为民族地区培养了大批人才,为民族高等教育事业的发展作出了巨大贡献。总结近60年来的办学经验,展望民族预科的美好未来,对于深化民族预科教育教学改革,办好民族预科教育具有十分重要的意义。
  • 预科教育学院“阅读与写作”课程改革与课程建设历程回顾 免费阅读 下载全文
  • 预科教育学院"阅读与写作"课程是校级合格与优秀课程建设的立项项目。本文认为预科教育的目的是帮助学生在有限的预科学习阶段获得知识与修养的双重提高,为本科学习做好准备。要实现这一目标就必须改革教学内容并寻找适合民族预科学生的教学方法,加强课堂教学与教学实践活动的联系,调动学生的主动性与积极性。
  • 土家族非物质文化遗产教育自治权地方立法的完善 免费阅读 下载全文
  • 民族自治地方自治条例和单行条例地方立法是非物质文化遗产教育自治权实现的保障。土家族民族自治地方已制定自治条例和单行条例,初步奠定了土家族非物质文化遗产教育自治权地方立法保障的基础。土家族非物质文化遗产教育自治权地方立法在立法价值、权利主体、权利内容、权利保障等方面仍有不足,需从理论基础和制度建构方面加以完善。
  • 教育部确定高考改革方案 部分科目实行一年多考 免费阅读 下载全文
  • 据中央电视台1月8日报道,教育部已于近期确定了高考改革方案,部分科目将实行一年多考,以减轻学生的高考压力。此次高考改革主要内容有:一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式
  • 《国家人权行动计划》背景下民族高校人权法教育研究 免费阅读 下载全文
  • 人权法是其他一切法学学科的"统领",因而,一切法学学生都应该学习人权法。民族高校的人权法教育既可以培养学生的人文精神,又可以促成国家和各民族长期的、稳定的、可持续的发展。由于师资、资金、思想观念、研究方法等方面的原因,民族高校的人权法教育状况不是很乐观。在《国家人权行动计划》背景下,民族高校的人权法教育应在加强少数民族人权法的教学与研究、优化人权法课程的设置、加强实践性教学环节、争取民族高校各部门的大力支持等方面加以完善。
  • 元代意识形态宣教途径及特点 免费阅读 下载全文
  • 元朝建立以后,统治者把程朱理学钦定为官方意识形态,并通过官学、书院、蒙学、乡约、宗族、祭祀等多种途径和方法进行意识形态宣教,取得了良好的效果,并形成了自身鲜明的特点:统治者成为意识形态宣教的直接推动者,学校教育和社会宣教相互依存、互为影响,共同构成了元代整个意识形态宣教体系,为巩固元朝封建统治发挥了重要的作用。
  • “花儿”乡土文化与学校教育传承方式的思考 免费阅读 下载全文
  • "花儿"是中国西北地区流传至今的一种古老民歌。2006年以来,"花儿"相继被列入我国及世界非物质文化遗产名录。为了应对"花儿"失传的危机,应将"花儿"引进大中小学的课堂,以学校教育的方式保护和传承这一优秀的乡土文化。
  • 情深而文明——论西南民族传统艺术及其教育意蕴 免费阅读 下载全文
  • 西南独特的民族传统艺术,集真、善、美为一体。它以自发的传承方式,促成了人与自然和谐共生的价值体系。本文揭示了民族传统艺术与自然生态的关系并阐释其教化功能,从教育终极关怀的高度重新认识其价值,对民族创新精神的培育、民族生存发展与民族和谐社会的建构具有重要的意义。
  • 云南少数民族原生态音乐高校教育传承展望 免费阅读 下载全文
  • 云南少数民族原生态音乐近年来引起较大反响,但也存在传承危机。云南高校有责任也有能力担当起文化传承的重任。通过田野调查和理论研究工作,不失时机地传承少数民族原生态音乐;通过编写教材、开设课程、组织活动,切实有效地传承少数民族原生态音乐是其主要任务。
  • 试论管乐室内乐教学中合奏能力与整体音乐效果的关系 免费阅读 下载全文
  • 管乐室内乐重奏艺术是管弦表演教育过程中合奏教育的重要学习课程之一。由于室内乐的每一声部相当独立和个性化,室内乐多样化的复调音乐手法及主题发展手法是复杂而细致的,要演奏好室内乐重奏曲,需要注重发挥每种乐器的演奏技巧,达到配合默契、相互深入到音乐中的妙处、心领神会才能达到整体的音乐效果。
  • 宁夏吴忠市回民中学简介 免费阅读 下载全文
  • 宁夏吴忠市回民中学是塞上民族教育的一块奇葩,坐落在春柳啊娜、波光粼粼的古秦渠之畔。浓郁的民族特色和鲜明的现代风格和谐相融.建筑群典雅而优美.富有强烈的时代气息。学校自1984年建成至今.经历了中国教育史上思想最繁荣、变化最强烈、发展最快捷、成绩最显著的历史阶段,成为“学子满三千.占地愈五万:校园锦如绣.书声留飞雁”的塞上名校。
  • 浙汀省景宁畲族自治县民族中学简介
    论“多元文化主义”视阈下的世界公民教育(王海莹[1] 吴明海[2])
    民族文化的学校传承和发展——呼伦小学多元文化教育引发的思考(白红梅[1] 春迎[2])
    文化差异与西部民族地区学校教育的发展困境和变革(罗吉华)
    论多元智能理论对民族教育评价的支持(阿娜)
    从《民族教育研究》载文透视我国民族教育的研究现状(许亚锋 李波)
    民族高校保障师资质量建设的理论与实践(宋海斌[1] 闫建敏[2] 孙晓天[3])
    民族院校外语交际课堂中的语法学习和教学(吕佩臣)
    关于提高“马克思主义基本原理概论”课教学质量的思考(侯淑芳)
    以职业教育为载体,加强思想教育的针对性、指导性和实效性(严奉姬)
    工商管理专业本地化案例教学研究(李文武)
    普通班和“民族班”大学英语课堂教学提问策略对比研究(张建青)
    《塑性加工金属学》课程改革探索(马海涛)
    黑龙江省民族中小学乡土课程实施现状调查与分析(崔英锦)
    朝鲜族教育的历史、现状及其对策(尹允镇)
    试论加拿大原住民寄宿制学校制度的生与亡(陈·巴特尔)
    泰国学生习得汉语阴平和去声的语音变异研究(陈晨)
    造就少数民族高级人才的“金色桥梁”——中央民族大学预科教育60年回顾与展望(吕炳丽)
    预科教育学院“阅读与写作”课程改革与课程建设历程回顾(董颖红)
    土家族非物质文化遗产教育自治权地方立法的完善(朱祥贵 毛婧)
    教育部确定高考改革方案 部分科目实行一年多考(晓聪)
    《国家人权行动计划》背景下民族高校人权法教育研究(田艳 丛静)
    元代意识形态宣教途径及特点(徐曼)
    “花儿”乡土文化与学校教育传承方式的思考(武宇林)
    情深而文明——论西南民族传统艺术及其教育意蕴(倪胜利)
    云南少数民族原生态音乐高校教育传承展望(陈蔚)
    试论管乐室内乐教学中合奏能力与整体音乐效果的关系(朴长天)
    宁夏吴忠市回民中学简介
    《民族教育研究》封面

    主管单位:国家民族事务委员会

    主办单位:中央民族大学

    主  编:郭卫平

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