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  • 有关《少数民族教育法》立法的建议 免费阅读 下载全文
  • 制定《少数民族教育法》是解决我国少数民族发展中的实际问题,健全我国民族教育法制的客观需要。经过新中国建立以来的多年探索,我国自身的立法经验扣立法理论基础为制定《少数民族教育法》提供了可行性。在此基础上,我国应借鉴各国少数民族教育立法经验,制定《少数民族教育法》,从立法原则和具体内容两方面建立我国民族教育法律制度,促进我国少数民族教育的跨越式发展。
  • 试论民族院校的特殊使命 免费阅读 下载全文
  • 文章从现代大学使命的内涵、实现大学使命的要素以及大学使命管理的理念出发,基于民族院校的特殊性,提出了民族院校负有服务党和国家民族工作大局,服务少数民族和民族地区经济社会发展,更好地推进民族地区的小康社会建设,促进民族团结、实现共同进步,构建社会主义和谐社会和实现中华民族的伟大复兴的特殊使命的命题,以及履行特殊使命的基本途径和努力方向。
  • 北方少数民族师生三语教育认同研究——以维吾尔、蒙古、朝鲜、哈萨克族师生为例 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了我国北方地区的维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、哈萨克族等少数民族师生对于三种语言教育认同的调查问卷。结果显示,较之西部其他少数民族,上述4个北方少数民族对三语教育的认同度较高,能够客观认识三语教育,认为三种语言问存在内在联系,并希望少数民族外语教师能够具备三语能力。
  • 中央民族大学15名师生荣获宝钢教育奖 免费阅读 下载全文
  • 中央民族大学3名教师、12名学生分别获得2011年宝钢优秀教师奖及优秀学生奖。教育学院苏德毕力格、文学与新闻传播学院曹立波、外国语学院张娜3位教师分别获得2011年宝钢优秀教师奖。
  • 母语依赖观念在少数民族学生英语学习过程中的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 此研究是对少数民族学生英语学习过程中母语依赖观念的实证研究,对象为广西环江县壮族和毛南族中学生。研究发现:(1)少数民族学生中广泛存在民族语单母语、汉语单母语、民汉双母语等不同情形的母语现象;(2)英语学习过程中母语依赖观念普遍存在,且程度较高,其中以英语作文时的母语依赖程度最高,母语依赖成为一种有益的学习方法;(3)对于教师的课堂教学用语,绝大多数希望使用汉语和英语两种语言,对民族语的期待极低,同时没有学生期待全英语教学,即对母语尤其是汉语的依赖与期待远远高于对民族语的依赖与期待。这些发现对少数民族地区基础教育阶段的英语教学具有一定的参考价值。
  • 从“三语习得”视阈探讨我国少数民族地区的外语教育 免费阅读 下载全文
  • “三语习得”和“二语习得”相比较,“三语习得”表现出语言耗损与逆转性、相互依赖的复杂性、认知语言的优势性等特征。笔者从“三语习得”特征入手,分析了我国少数民族地区的学生在学习外语过程中存在的问题,提出应发挥少数民族地区的双语优势、注重语言能力的保持和以开展三语语际迁移研究工作来优化该地区的外语教育教学工作。
  • 少数民族大学生的宗教认同与心理健康的关系 免费阅读 下载全文
  • 本文选取666名藏族、回族等少数民族大学生,采用问卷法,运用回归分析、结构方程建模等统计方法,分析了少数民族大学生的宗教认同与自尊、抑郁-幸福感的关系。结果表明:少数民族大学生的宗教认同和自尊、抑郁一幸福感之间呈显著的正相关;宗教认同能显示正向预测自尊水平,并且通过自尊对抑郁一幸福感产生间接影响;宗教认同存在显著的性别、年级和民族差异,自尊存在显著的年级差异。结论:宗教认同是少数民族大学生自我概念中的重要部分,对其心理健康有重要的意义。
  • 仪式中的民族集体记忆建构——以云南文山富宁县洞波西六村蓝靛瑶“度戒”仪式为例 免费阅读 下载全文
  • 历史上瑶族是一个不断迁移的民族,没有自己的文字。然而,这个民族却依靠自己独特的教育方式“度戒”,在民族历史进程中没有因为不断迁居而解体,反而保持了自身鲜明的民族特色,维系了强烈的民族认同感。从云南蓝靛瑶“度戒”仪式入手,透过仪式的象征秩序和象征意义,能够揭示出仪式与少数民族集体记忆建构的关系。
  • 对中国西部高校开展心理健康教育工作的探索及思考 免费阅读 下载全文
  • 西部高校开展心理健康教育工作应结合大学生特有的心理特点和发展规律,在实践中探索学校心理健康教育的内容和形式,形成有特色的心理健康教育工作机制,这项工作具有很强的现实意义,也有理论价值和推广价值。本文以青海民族大学心理健康教育工作的实践为例,对于构建西部高校的心理健康教育模式,使心理健康教育向规范化、制度化和专业化的方向发展做了有益的探索及理论思考。
  • 中央民族大学成人教育招生规模连续五年突破5000人 免费阅读 下载全文
  • 2011年,中央民族大学成人高等学历教育招生录取工作再创佳绩,录取人数在北京地区近百所高校中保持领先地位。2007年以来,该校成人招生录取人数已连续5年突破5000人。到2011年12月20日,该校共录取新生5284人。
  • 唱读讲传:大学生思想政治教育生活化的新型范式 免费阅读 下载全文
  • “唱读讲传”活动是重庆市委为“提振重庆精气神”而策划的“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四大文化活动。本文以此为切入点,从大学生思想政治教育生活化的角度,探讨了“唱读讲传”实践活动对大学生思想政治教育生活化范式的科学构建。
  • 民族高校学生职业规划意识现状与对策分析 免费阅读 下载全文
  • 意识引导行动,规划塑造未来。在就业形势依然严峻的今天,民族高校学生只有树立积极主动意识,做好职业规划,提升就业竞争力,才能赢得先机。本文在界定职业规划内涵、探讨职业规划意义的基础上,对民族高校学生职业规划现状进行了分析,并就如何提升民族高校学生职业规划意识提出了对策建议。
  • 高校创业师资的选择标准及范畴研究 免费阅读 下载全文
  • 当前开展创业教育、鼓励大学生自主创业已成为我国缓解大学生就业压力及拓宽就业渠道的重要方式之一。而开展创业教育的前提是要有一支优秀的创业师资队伍,明确创业师资的选择标准和范畴是进行创业师资培养的首要问题。
  • 试论提升当代大学生职业素养之“三从三以”法 免费阅读 下载全文
  • 职业素养是当代大学生核心竞争力的一个方面,是社会评价大学生综合素质的一项指标。通过从“遵纪守法、诚实守信、爱校爱家”做起和以“实习生态度、主人翁精神、亲友的真心”的“三从三以”法给予引导,可以提升大学生的职业素养。
  • 关于中央民族大学日语专业课程设置的研究 免费阅读 下载全文
  • 高校日语人才的培养应以满足社会需求为第一要务,要制订基于社会调查的科学、合理的日语人才培养方案。在实施日语教学活动之前,首先要明确规定日语专业所培养的人才的类型和规格。制订习语人才培养方案时,应注重专业技能、专业基础、就业技能、专业特色、基本素质等内容,并根据这几方面的要求完成日语专业的课程设置。
  • 民族院校艺术类大学生英语应用能力的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 调查发现:艺术类大学生英语学习能力的自我评价较差,而且他们的听力、阅读、写作以及翻译能力也普遍较差。因此,任课教师在教学中应根据艺术类大学生的实际情况,采用有效的教学模式和手段,提高他们的英语综合应用能力。
  • 近二十年我国少数民族双语教育研究状况分析——以《民族教育研究》(19902009年)为例 免费阅读 下载全文
  • 对我国少数民族双语教育研究情况进行统计分析,了解其研究的重点和热点。探讨研究动态和发展趋势,对我国少数民族双语教育的开展具有重要的理论和实践意义。目前我国少数民族双语教育无论是理论研究的广度和深度,还是使用研究手段和方法的科学性、合理性,以及理论研究与实践的结合等方面都取得了不错的成绩。但仍有一些问题需要我们解决,如调动基础教育工作者在双语教育研究中的积极性、进一步拓展双语教育研究视野、加强双语教学方法的研究、促进理论与实践的进一步融合等。
  • 印度ICDS项目及其对我国学前教育发展的启示 免费阅读 下载全文
  • 印度自独立以来一直致力于儿童的早期发展,制定了多个促进儿童发展的项目。其中的ICDS项目作为世界上最大的儿童早期发展计划之一,在改善妇女儿童的营养健康、促进农村儿童早期发展、提高学前教育质量上发挥了巨大的作用。对印度ICDS项目的实施背景、项目目标、实施途径与成效的分析,可以为我国学前教育的发展与学前教育目标的达成提供启示。
  • 《中国少数民族新创文字应用研究》一书出版 免费阅读 下载全文
  • 2011年9月,中央民族大学滕星、王远新教授主编的《中国少数民族新创文字应用研究——在学校教育和扫盲教育中使用情况的调查》一书由民族出版社出版。该书是滕星教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地中央民族大学中国少数民族研究中心2005年度重大项目“中国少数民族新创文字在教育教学中的应用状况及存在问题调查研究”(项目批准号:2005JJD850139)的最终研究成果。
  • 非洲文化中的数学与数学课程发展的文化多样性 免费阅读 下载全文
  • 对于数学课程的研究已经从仅关注学校与书本里的数学转向不同社会文化背景下丰富的日常生活场景。以非洲为例,就可以在日常生活中找到许多与数学课程密切相关的重要内容,因而注重“日常数学”与学校数学课程的关联,考虑数学课程的文化相关性显得意义重大。而若要在数学课程发展中很好地体现文化多样性,则需要作如下思考:理解民族和文化的数学传统与整体经验;充分利用不同文化中的资源;反映学生的学习文化与风格;处理好多样性与统一性;同时能在评价中反映学生的文化体验。
  • 民族地区中小学学生心理健康教育存在的优劣势及其发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 本文认为民族地区中小学开展心理健康教育具有国家政策上的重视、心理健康教育资源丰富独特、学生发展内在动力巨大和民族心理健康思想丰富等优势;分析了存在的消极影响因素,进而论述了我国少数民族地区中小学开展心理健康教育的发展趋势。
  • 中央民族大学获取北京市第三届人文知识竞赛第二名 免费阅读 下载全文
  • 绩。在近期举行的北京市第三届人文知识竞赛决赛在北京化工大学结束,中央民族大学获得第二名佳此次有6支代表队闯入总决赛,中央民族大学全体参赛的同学,在总决赛中沉着冷静,赛出了水平,
  • 广西边境地区民族教育面临的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 近年广西边境地区民族教育发展较快,但仍存在教育经费严重不足、“普九”巩固难度大、教师队伍不稳定、高中阶段教育发展缓慢等问题。今后应建立“以省财政投入为主”的投入体制,做好教育对口支援工作,支持边境地区学校加强标准化建设和教师队伍建设,开展民族团结和国家认同教育,解决学生的生活困难,扩大对外交流与合作,促进边境地区民族教育发展。
  • 少数民族教师专业成长的文化困境与出路——兼论民族文化课程资源开发的意义 免费阅读 下载全文
  • 当前课程改革给少数民族教师专业成长带来了双重困境,使他们面对传统课程理念与新课程理念、学习主流文化与传承民族文化的双重矛盾。少数民族教师在专业成长过程中,需要把本民族文化与其他民族文化通过某种合理的方式融合起来。而民族文化课程资源的开发利用可以帮助教师实现多种课程文化的整合,从而实现教师专业成长和促进民族教育事业的双赢。
  • 汉语国际推广背景下的词汇等级标准研究 免费阅读 下载全文
  • 在汉语国际推广的进程中,一个非常重要的环节就是汉语教学与国际语言教学标准接轨的问题。美国和欧盟先后提出了一系列外语教学标准体系的新理念,在这种新的外语教学理念下,如何在现有的汉语水平词汇等级大纲的基础上建立与交际活动和交际任务相结合的词汇等级标准,从而较好地解决综合交际能力培养问题,是一个非常值得探讨的问题。词汇等级标准的确立应该从语言交际出发,考虑理解性词汇和产出性词汇区分的原则以及词汇等级与语言功能相结合的原则,这对于推广汉语国际化具有重要的实践价值。
  • 中央民族大学11个教改项目获“国家民委本科教学改革与质量建设研究项目”立项 免费阅读 下载全文
  • 近日,根据《国家民委关于下达本科教学改革与质量建设研究项目的通知》,白薇教授的《创新人才培养模式改革探索——以中央民族大学本科教育为例》、才让太教授的《中国少数民族语言文学专业藏语专业方向民族语零点起专业技能培养模式探索与研究》等11个教改项目获批立项。截止2011年,中央民族大学共建设国家民委本科教学改革与质量建设研究项目20项。
  • 少数民族非物质文化遗产教育传承的主体及其作用 免费阅读 下载全文
  • 少数民族非物质文化遗产的教育传承,不仅是一种被长期忽视的民族民间文化资源进入主流教育的过程,一种民族古老生命记忆的延续,同时,也是一个对民族生存精神和生存智慧及活态文化存在的认知过程,是一个更具人性发现和理性精神的民族文化整合过程。个人、家庭、社会和学校相互交融、重叠和互补,构成文化传承的教育主体,共同传承和创造着一个具有民族文化基因特色和持续发展的美好未来。
  • 关于预科维、哈族学生使用同音别字的偏误分析 免费阅读 下载全文
  • 随着汉字识字量的增加,预科维吾尔、哈萨克族学生汉字的书写表现出一定的规律和特点,即由字音相同或相近造成的学习难度渐渐大于字形相近造成的学习难度,同音别字呈现递增的趋势。本文针对两族预科学生经常出现的同音别字的偏误和偏误形成的原因进行分析,并就同音字教学的主要难点提出适当的对策。
  • 吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族中学简介 免费阅读 下载全文
  • 吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族中学坐落于风景秀丽、气候宜人的科尔沁草原东部。学校创建于1956年,历史悠久,文化底蕴深厚,具有浓郁的民族特色,现任校长兼书记为何风国。
  • [民族教育理论与政策研究]
    有关《少数民族教育法》立法的建议(李旭东)
    试论民族院校的特殊使命(杨胜才)
    [语言教育研究]
    北方少数民族师生三语教育认同研究——以维吾尔、蒙古、朝鲜、哈萨克族师生为例(张贞爱[1] 俞春喜[2])

    中央民族大学15名师生荣获宝钢教育奖
    [语言教育研究]
    母语依赖观念在少数民族学生英语学习过程中的实证研究(郭林花 罗虹)
    从“三语习得”视阈探讨我国少数民族地区的外语教育(曾丽)
    [民族教育与宗教研究]
    少数民族大学生的宗教认同与心理健康的关系(高承海[1,2] 王丽君[2] 万明钢[2])
    仪式中的民族集体记忆建构——以云南文山富宁县洞波西六村蓝靛瑶“度戒”仪式为例(邓桦)
    [民族高等教育研究]
    对中国西部高校开展心理健康教育工作的探索及思考(张秀琴[1,2])

    中央民族大学成人教育招生规模连续五年突破5000人
    [民族高等教育研究]
    唱读讲传:大学生思想政治教育生活化的新型范式(李小红)
    [民族高校就业研究]
    民族高校学生职业规划意识现状与对策分析(三朗扎西 冯瑛 张汝金 冯波)
    高校创业师资的选择标准及范畴研究(邹晓红 庄丽娜)
    试论提升当代大学生职业素养之“三从三以”法(杨子仪[1] 萨茹拉[2])
    [外语教育研究]
    关于中央民族大学日语专业课程设置的研究(蔡凤林)
    民族院校艺术类大学生英语应用能力的调查与分析(张建青 杨恒)
    [双语教育研究]
    近二十年我国少数民族双语教育研究状况分析——以《民族教育研究》(19902009年)为例(刘伟[1] 李森[1] 郑红苹[2])
    [外国教育研究]
    印度ICDS项目及其对我国学前教育发展的启示(郑名 华立)

    《中国少数民族新创文字应用研究》一书出版(海路)
    [外国教育研究]
    非洲文化中的数学与数学课程发展的文化多样性(章勤琼[1] 张维忠[2])
    [民族基础教育研究]
    民族地区中小学学生心理健康教育存在的优劣势及其发展趋势(廖全明[1] 张莉[2])

    中央民族大学获取北京市第三届人文知识竞赛第二名(明迅)
    [民族基础教育研究]
    广西边境地区民族教育面临的问题及对策(欧以克)
    少数民族教师专业成长的文化困境与出路——兼论民族文化课程资源开发的意义(蔡淑兰)
    [汉语国际教育研究]
    汉语国际推广背景下的词汇等级标准研究(孙晓明)

    中央民族大学11个教改项目获“国家民委本科教学改革与质量建设研究项目”立项
    [民族文化传承研究]
    少数民族非物质文化遗产教育传承的主体及其作用(普丽春 袁飞)
    [民族预科教育研究]
    关于预科维、哈族学生使用同音别字的偏误分析(胡英)

    吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族中学简介
    《民族教育研究》封面

    主管单位:国家民族事务委员会

    主办单位:中央民族大学

    主  编:郭卫平

    地  址:北京市海淀区中关村南大街27号期刊社

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    电  话:010-68932754 68933635

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