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文献检索:
  • 从知道分子到知慧分子 免费阅读 免费下载
  • 思考本身通向求知。求知是人的天性。这个道理,早在几千前就被亚里士多德他老人家发现了,或者说“知道了”,从此,世界上有了一类人专门以求知为事,以获知为业。但亚里士多德似乎并不知晓与“知”沾了边的人,他们并不完全是同一类人,他们因为道不同而有了分化。
  • 当代中国社会的教育基础之变革初探 免费阅读 收费下载
  • 本文初步提出了社会的教育基础命题,并从教育资源、教育知识、教育选择、教育组织和教育观念5个方面进行了粗浅的分析和探索。
  • 学校教育可以实现的新功能:教学生创建可能生活 免费阅读 收费下载
  • 最体现人的尊严的生活应是个体明智地理解和选择自己所拥有的发展可能性、在改造现实的基础上面向未来创造的理想生活,即“可能生活”。当代学校可以实现的一个新的教育功能是:教学生学会创建属于他们的可能生活。为此,可从如下三个方面进行:首先,要为学生敞现丰富的发展可能性,而不是将他们的发展局限于已有的人类生活;其次,要激发学生创建可能生活的愿望,形成主动发展的动力;再次,还要培养学生创建可能生活的能力,在融入人类生活的同时成为“真正的我”。
  • 浅探教师“有效学习”和“自主发展”双向互动体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 在关注基础教育改革的今天,上至教育行政部门下至学校基层建设,大家的视线不约而同地聚焦到教师的专业发展上。于是,教师培训有了空前的投入,参与各种不同渠道和层次的培训,也成为教师生境的构成。教师学习的有效性直接影响着教师自主发展的速度和状态,成为教育变革取得成功,学校队伍建设取得成效,教师实现生命价值的关键因素。
  • 构建教师由内而外的有效学习机制 免费阅读 收费下载
  • 学习之于教师而言并不陌生,组织教师的学习活动对于学校而言也并不陌生。我们常常可以看见这样的一种所谓学习的场景:团团围坐,人人齐诵,远闻似有声,近观却无心。这样的学习我们听到的是和尚念经式的“读”,人云亦云式的“悟”,我们感受到的是有口无心式的无效学习。这样的学习方式多半是碍于行政组织下的无奈和无措,这样的学习方式衍生的只能是教师对于学习活动的敬而远之。
  • 教师的专业发展与有效学习 免费阅读 收费下载
  • “教师是终身的学习者”,因为社会大众赋予的责任、课程改革给予的神圣使命,都要求教师在引导学生学习成长的过程中,自己必须是孜孜不倦的终身学习者。教师的学习是有差异的,因动机、策略、毅力、知识结构等诸多因素,学习效益会呈现很大差异。如何让教师在有效的学习中获得专业发展,是教师队伍建设者的重任。
  • 教师学习:走向智慧和创造 免费阅读 收费下载
  • 学校的不断发展必须建立在教师和学生共同发展的基础上,只有师生发展了才会推动学校的整体发展。在这些关系中,教师的发展极其重要,因为它将决定学生的成长,决定学校的发展。因此,要提升教师的素养,很大程度取决于教师的再学习和自我再造。我校积极倡导一种“工作就是学习,学习就是工作”的教师生存状态,以文化“滋养”人,以文化“化”人,追求成“人”的生命内涵。
  • 校长要有一双发现美的眼睛 免费阅读 收费下载
  • 在“新基础教育”成型性研究的过程中,叶澜教授提出了“教育美”的命题。我认为,教育主体把自己掌握真与实现善的本质力量,通过具体而又感人的形象在教育活动中显示出来,因而就使教育过程获得了合规律性与合目的性的统一,这就是教育美。作为一位校长,固然要致力于创造教育美,但首先要善于发现教育美。一、记得有一位哲学家说过:“世界上并不缺乏美的事物,缺乏的是能够发现美的眼睛。”与普通教师相比,校长从哪里去发现教育美?我的体会是:第一,要从学校的传统文化中发掘教育美;第二,要从学校的变革性实践中发现教育美;第三,要从学校的未来发展中规划教育美。
  • 年度征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 图片新闻 免费阅读 收费下载
  • 在留白处泼墨添彩 免费阅读 收费下载
  • “留白”顾名思义,就是在作品中留下相应的空白,比如画画,一幅美丽的画卷,必定留有适度的空白。它是中国艺术审美的一个重要观点,显示出中国传统艺术的智慧,方寸之地亦显天地之宽,可谓“此处无物胜有物。”文学中的留白也是如此,空灵之中予人以思考、想象的空间。
  • 浅谈对数学语言的认识 免费阅读 收费下载
  • 语言是教学思想的直接体现,是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程即数学知识的传递过程。于是,人们指出:数学教学就是数学语言的教学。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。数学理论知识的传授、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等等都有必须依靠数学语言。数学教师大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将数学语言和教学语言融为一体的语言0数学语言是表达数量与空间形式的性质和关系的符号,它以和谐简洁,严谨清晰,精练准确而著称。数学能力的核心是数学思维能力,数学语言能力制约着数学思维能力的发展,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用。经验表明,数学语言的丰富和运用自如,有利于学生思维能力的形成和发展,数学教学的首要任务就是发展学生的数学能力,以下是笔者对数学语言的一些认识:
  • 语文教学改革的一个着眼点与四个立足点 免费阅读 收费下载
  • 几千年的母语,上百年的课程,近几十年来几番变幻,改革之路走得异常曲折。站在一个语文教学实践者的角度,笔者最深的体会是:语文教学似乎怎么改革都有点道理,又似乎怎么改革都缺点什么。
  • “铺”写作文训练与核心思维方式的六大关系 免费阅读 收费下载
  • 作文教学的突破口在哪里?这是我在教学中一直在思考的问题。这个问题的解决必须以另一个问题的思考作为前提,即我所教学生在作文方面的基本状态究竟如何?具体包括:学生在作文过程中的已有基础、主要问题和障碍有哪些?在我看来,对这一前提的思考不仅是作文教学,而且应该是所有语.文教学工作的基本依据。
  • 促进学校主动发展的新机制:校本视导 免费阅读 收费下载
  • 一、校本视导的由来及其功能 “校本视导”是我校在开展“新基础教育”成型性研究过程中,运用“新基础教育”核心理念,对学校管理进行的变革性实践的探索和创造,是为促进教师和学校主动发展而提供的一种机制保障。它是我校两个专业性的非行政性组织——“学科委员会”和“学生成长工作委员会”,共同对学校学科教研组和学校年级社区开展的立足校本的自主评价和自我指导。
  • 从“约束”走向“引领”——学科教师教育教学常规考核的思考与变革 免费阅读 收费下载
  • 教师教育教学工作的考核评价是学校管理工作的重要组成部分,在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。学校始终在努力寻求着适合教师群体现状、促进学校发展的学科教师教育教学考核评价方式。当我们静心回顾学校常规考核走过的历程;实际上是走过了从重评判的控制约束为导向到重发展,重引导的评价机制改革之路。这一历程的变革,正是我们在“新基础教育”研究理念指导下对教育管理价值选择的结果,即学校管理从只重视“成事”到逐步走向“在成事中成人,以成人促成事”。
  • 基于教育生态的教师专业化发展模式构建 免费阅读 收费下载
  • 国外教育界曾对学校进步的标志提出了四个衡量维度:学生进展与变化、教师的专业发展、对社区文化的引领、学校声誉的提升。显然,教师专业化发展在学校发展中具有不可或缺的地位和作用。为此,我们从学校实际出发,在浙江省规划课题《基于教育生态的学校三维成功管理的探索与实践》引领下,依托促使教师成功的教育生态的营造,提出了基于生态课堂的教师专业化成长模式。
  • 从班级日常生活中提炼班会主题 免费阅读 收费下载
  • 主题班会课逐渐在现代学校中受到前所未有的重视,而确定合适的主题是开展主题班会课的第一步。中小学生的大部分学习、生活时间是在较为固定的班级中度过的,从班级日常生活中提炼班会主题,能够反映学生的真实生活,更有利于解决学生成长过程中出现的问题。本文从原因、过程及可能出现的问题等几个方面进行分析,希望能为广大教师提供一些思考。
  • 把自己的那壶水烧开——谈青年教师的成长策略 免费阅读 收费下载
  • 一般说来,刚出师范院校大门就步入教坛的青年教师绝大多数开始都是踌躇满志,希望自己能在教书育人的岗位上施展抱负,有所作为,但到头来真正有所作为的并不是很多,不少人的热情、志趣、情怀没经历多长时间,便消失在世俗的各种杂念之中,教书仅仅成为一种谋生的手段了。这是什么原因呢?
  • 学校新来的实习生 免费阅读 收费下载
  • 学期初,校长把一位年轻的师大毕业生领到我面前,对我郑重地说:“这位是我们学校新来的实习生,你是我们学校的名师,学校把指导她的任务交给你了”。校长的话声音虽然很小,但我感到肩头的担子很重。我抬起头打量了一下面前的这位实习生:白净的脸庞,透出一脸的阳光。亭亭玉立的身段,宛如春天里的杨柳。这位实习生倒还挺有素养,她对我莞尔一笑:“老师,我是来向您学习的,请多关照!”老实说,我对这位实习生的第一印象还是蛮不错的。
  • 牵一只蜗牛去散步 免费阅读 收费下载
  • 牵着小崔的手,“呕心沥血”将近一年,回头却蓦然发现小崔好似仍然滞留在原处。对一位教师来说,最大的悲哀就是全身心地付出和努力之后,却仍然一无所获。“我分明是牵一只蜗牛去赛跑,结果让蜗牛缚住了我;比赛的结果永远是我第一,蜗牛第二。所以,这场赛事本身就是无稽之谈。”我嘲笑并否定着自己。
  • 教育的信仰 免费阅读 收费下载
  • 教育并不是一件容易的事,如一般人所想的。一般人以为教育只是技能的事。有了办事才能,便可以做校长,有了教授才能,便可以做教师;至其为人到底如何,却以为无关得失,可以存而不论。在这种情形之下,做校长的至多是办事严明,会计不乱,再请几位长于讲解的教师,便可邀誉一时了。做教师的呢,只要多少有相当的根柢,加以辩论的口才,也便可邀誉一时了。这还是上等教育人材。等而下之,那些蝇营狗苟,谄媚官绅者流,也未尝不可以做校长!那些凭借官绅势力,不学无术的鄙夫,也未尝不可以做教师!——这班人在“五四”运动以后,迎受“新潮”,又加添了一副逢迎学生的手段。于是上下其手,倒也可以固位,以达他们“有饭大家吃”的目的!读者或者觉得我说的太过,其实决不会的;就以文明的浙江而论,内地里尽多这种情形呢!
  • 蔡格尼克效应与课堂教学中的留白 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革给传统的教学观念带来巨大的冲击,越来越多的中小学教师开始动态化地处理课堂教学,更多地关注学生学习的自主性和课堂教学的能动性。当课堂得到真正还原后,许多在教师意料与掌控之外的变化就被激活了。因此,教师常常需要面对教学任务不能当堂完成的情况,但“未完成的教学课”却往往拥有良好的教学效果。良好的课堂成效当然是多种因素综合作用的结果,但在众多因素中,有一种心理机制起着非常重要的作用,即“蔡格尼克效应”(又称“未完成效应”)。本文试图阐释这种心理机制的教学意义及实施效果。
  • 精诚所至:罗森塔尔的期望效应 免费阅读 收费下载
  • 罗森塔尔期望效应是学生按照教师所期望的方向发展的心理趋势。本文介绍了罗森塔尔期望效应研究的具体情况,为什么会产生该效应,以及如何更好的运用该效应等相关内容,以期对当前教师的教育教学有所启示。
  • 《基础教育(上海)》封面

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