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文献检索:
  • 用生命守护教育的荣光 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月12号,对于所有中国人来说无疑是一个灾难日,突如其来的汶川大地震吞噬了众多同胞的生命。在灾害面前,我们同人挺起脊梁,用实际行动谱写了一曲曲可歌可泣的生命赞歌。在这场严重的自然灾害中,涌现出了一批教育界的英雄,他们用自己的生命守护着教育领地的无限荣光。
  • 微型课题:促进教师专业成长的新型研究方式 免费阅读 下载全文
  • 微型课题的提出 “微型课题”的研究缘起于江苏省海安县白甸镇中心小学几位老师对教育科研的自觉和热情。他们热爱教学工作,富于创新,善于思考,特别是能够针对教学中遇到的难题,及时想办法加以解决。而且,他们给自己的研究取了一个响亮的名字——“微型课题研究”。2005年8月16日,《中国教育报》刊登了他们的研究成果:《微型课题,教育研究的“快乐便桥”》。
  • 微型课题:因为“微型”,所以“迷你” 免费阅读 下载全文
  • 对于“课题”我曾经有过一种“恐惧”,甚至误认为研究课题是专家们的事情,与我们普通教师相距甚远。这种感觉在刚工作的那段时间尤为强烈,是微型课题让“课题”在我心中的面目变得亲切起来:它不大,不会让我感觉无处下手;它不需要统一的模式,可以有很强的个人色彩,几乎没有“会”与“不会”的界限;它没有贵族之气,人人都可以去尝试……我们学校的微型课题研究是开始得比较早的,大约在2000年前后,学校就开始倡导我们进行“微型课题研究”,不过当时我们把它叫做“小课题研究”。
  • 我做小课题,我有大收获——有感于微型课题研究促进教师专业成长 免费阅读 下载全文
  • 作为一个普通的教师我走过了十四个春秋,曾痛感自己只顾“埋头教学”,而没有杰作,没有突出的管理能力,没有耀人的光环。但是在学校行政推动之下,我参加了“微型课题研究与教师知识管理”课题组,根据自己教育教学的实际,选择了个人微型课题研究。通过微型课题研究,我现在不仅“埋头拉车”,学会了“抬头看路”,还尝试着“伸头探路”。我感到我的工作很实在。
  • 带着“问题”上路——五年级部数学组“作业改革”侧记 免费阅读 下载全文
  • 行走在教育的路上,我们常常会遇到一些问题。若能细心拾掇起这一个个“不起眼”的问题,潜心加以分析、思考、实践,再精心地将研究成果串连起来,那我们的专业必定会在“拾掇、钻研、串连”中自然成长。近年来,我们五年级部聚焦作业,对与作业相关的系列问题,进行了连续地追问与实践。
  • 一个寄宿生身体早熟后的遭遇 免费阅读 下载全文
  • 背景 小A(为了尊重学生暂且此代替孩子的姓名)是我去年任教寄宿部五年级时班上的一个男孩,中等偏高的身材,长得很敦实,上唇已有胡子的雏形,在那群尚且顽劣的男孩子中显得很扎眼。他的性格内向,少言寡语,似乎没有喜怒哀乐,也从未见他和同学嬉笑打闹。课堂上他是沉默的,课间他是安静的。也只有遇到熟悉的老师时,会很腼腆地叫一下。与他的对话,总会因为他的简洁和沉默而仓促结束。
  • 帮孩子找回表达的热情——探寻“师生课堂交往形式”的微型研究 免费阅读 下载全文
  • 在与同事的闲聊中,时见同事们感慨:低年级学生小手一举,犹如一片树林;高年级同学手儿一举,清晰可数;到了初二初三,则变成了沉默是金。对此,我也深有同感。于是一坐下来聊起这个话题,我们更多的便是抱怨:孩子越来越不爱动脑啦。后来,我突然发现,其实学生的沉默还是来自于我们的思维定势——“先举手,后发言”以及“想好了,再举手”。
  • 示范性高中应注重学校的内涵式发展 免费阅读 下载全文
  • 示范性高中,是颇具中国特色的办学思路,也是重点学校的委婉说法。30年前作为重大改革措施出台的办重点学校,顺应了当时“多出人才、快出人才”的社会发展需要,也在“效率优先、兼顾公平”的观念下大行其道。然而,30年后的今天,这样的一种发展方式则在注重社会公平与教育均衡发展的价值理念之下受到质疑和审视。
  • 交换还是赠与?——浅谈市场经济时代中小学生的价值教育 免费阅读 下载全文
  • 人是“追求价值的动物”,价值是人类行为的内在根据。价值教育是学校教育的重要组成部分。培育中小学生的价值理性,帮助他们树立正当的价值观念和价值信念,是社会转型时期和价值多元时代学校教育所担负的一个重要任务。新世纪伊始开始的基础教育课程改革已经在一般意义上提出了价值教育的目标,教育理论研究和中小学教育实践有责任将这种一般的价值目标具体化,并从现实复杂的价值环境出发,探索实现一般与具体的价值教育目标的原理、途径与方法。
  • 大学与中小学合作教育研究:当代中国教育理论发展与教育实践变革的一种取向 免费阅读 下载全文
  • 对于当代中国大学教育理论研究者和中小学实践者而言,如何通过对中小学教育实践的合作研究促进当代中国教育理论发展与中小学教育实践变革成为双方共同的内在需求。本文主要阐述了当代中国大学与中小学合作教育研究的基本立场、基本前提和具体展开过程。
  • 生态学方法:教育与社会关系研究的可能路径 免费阅读 下载全文
  • 在教育与社会关系的研究中,要摈弃传统非此即彼的线性思维方式。生态学方法作为一种新的思维方式,是对传统的决定论、二元论思维方式的全面超越,可以作为教育与社会关系研究的可能路径。
  • “新基础教育”研究方式与学校教师队伍发展 免费阅读 下载全文
  • 闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校,作为区域内一所实验性示范性的学校,一直以来承担了各种实验与研究任务,但自1999年9月进入了“新基础教育”研究,对于我校带来的冲击与变化是最大的。伴随着至今9年的“新基础教育”研究,我校的办学规模已由原来的一个校区拓展为两个校区,班级数从30个增加到了63个,教职工人数由原来的98人增加到现在的188人,其中9年来新进入的教师达到140人。在办学规模持续拓展的情况下,最值得欣慰的是,这9年来学校的办学质量和社会声誉也在全区乃至全市得到持续稳定的提升。
  • 农村初中学生英语学习策略现状调查及反思 免费阅读 下载全文
  • 课题组对两所农村学校学生进行了英语学习策略现状调查。结果表明:各年级各项策略差异显著,总平均分偏低。课题组分析了宏观和微观数据,揭示了数据背后的原因,提出了教学反思和教学建议。
  • 在“三要三不要”中实现思想品德教学与多媒体课件的整合 免费阅读 下载全文
  • 随着计算机的迅速发展和普及,教育领域也出现了新的变革和发展的新契机。运用多媒体辅助课堂教学正方兴未艾,政治教师也克服了种种困难,积极实践和探索,并取得了可喜的成绩和经验。在此,就多媒体与思想品德课教学的有效整合浅谈几点看法。
  • 基础教育内涵发展与教育生态改造的区域性探索——闵行区域整体推进“新基础教育”研究概况 免费阅读 下载全文
  • 1992年,原闵行区与上海县撤二建一,成立了新闵行区。新区建立之后,经济、城市建设和各项社会事业飞速发展,人口大量导人,农村城市化进程加快,这对具有城乡结合部特点的闵行教育发展提出了城市化背景下的新挑战:如何把沉重的人口负担转化为充足的人力资源和强大的人才优势?如何以区域为单位整体推进素质教育,实现学校教育内涵发展和区域教育生态改造?面对挑战,闵行以其坚定而富有智慧的实践,走出了一条区域性推进素质教育的道路。
  • 班级生活中的同辈群体交往研究——对一个初中班级的人种志考察 免费阅读 下载全文
  • 学生同辈群体交往是其班级生活中的重要内容。研究者运用人种志方法在一个初中班级里的研究揭示了学生选择交往对象的依据,结交小团体的规则,并呈现了学生与社会青年来往、畀性交往、班级里的欺负现象等。表明了初中学生渴望交往,同辈群体交往具有出多样性与男女生差畀的特点。
  • 给幼儿无条件的爱 免费阅读 下载全文
  • 在幼儿园里,往往当幼儿表现出教师希望看到的行为时,教师才给予爱或赞扬的表示,这就是有条件的关注和爱,有时它确实起到了鼓励幼儿好的表现的作用,但对幼儿心理健康发展也有一些危害。笔者认为,成人应该多给予幼儿“无条件的爱”,让幼儿身心自由地成长。
  • 师者的眼睛如天使 免费阅读 下载全文
  • 曾有朋友开玩笑问我:你对自己脸部的哪个器官最满意?我总会不无得意地说:当然是我高高的鼻子啦!可朋友说,不对,是你的眼睛,你的眼睛如秋水般宁静清澈。我不由受宠若惊:那是小说里的眼睛啦!
  • 走向复杂人性论:当代新型教师应采取的人性假设取向 免费阅读 下载全文
  • 本文从人性假设的视角来分析当今教师对学生的分析应该采取的人性假设。文中通过对传统师生关系的演变透析其背后的教师所采用的人性假设,认为“以教师为中心”的师生关系中,教师对学生人性假设是:学生的本性是恶的;而“以学生为中心”的师生关系中,教师的假设是:学生的本性是善的。但这些假设都是单一的、二元对立思维在教育领域的呈现,在这些假设指引下,教师的教学质量很难说是令人满意的。为此,本文在对上述两种师生关系模式分析的基础上,提出当今教师对学生的人性假设取向:学生的本性是复杂的。教师在此假设指引下,从教学设计、教学过程和教学反思三方面来落实和改进自己的教学,从而促进师生双方的发展和进步。
  • 超越碎片:专长研究的教学启示 免费阅读 下载全文
  • 专长研究给学校教学提供了诸多有益的启示,本文从知识教学的角度,分三个方面加以论述。教学观念上,更加意识到能力来源于学科领域知识的长期和艰难积累,培养学生克服困难的勇气;教学内容上,更加关注知识结构的作用,引导学生理解并建构自己的知识结构;教学方法上,尤其注重学生学科专长获得的阶段特点,并为各个阶段提供必要的教学支持。
  • 如果我当教师 免费阅读 下载全文
  • 我现在不当教师。如果我当教师的话,在“教师节”的今日,我想把以下的话告诉自己,策励自己,这无非“以后种种譬如今日生”的意思。以前种种是过去了,追赶不回来了;惭愧是徒然,悔恨也无补于事;让它过去吧,像一个不愉快的恶梦一个样。
  • 阅读是件幸福的事 免费阅读 下载全文
  • 阅读是件幸福的事。 记得童年时,我常坐在堂屋的门槛上,手拿《小兵张嘎》、《红楼梦》(至今家中还珍藏着)、《三国演义》等小人书静静地看着。傍晚的霞光经常调皮地停留在书页间,望着我微笑。也许笑我对书爱不释手的疯劲,也许是笑我如饥似渴,恨不得一口吞下一切的狂痴吧。总之,把我的心壑映亮得暖洋洋的。
  • [首席发言]
    用生命守护教育的荣光(唐开福)
    [本期关注]
    微型课题:促进教师专业成长的新型研究方式(陈萍)
    微型课题:因为“微型”,所以“迷你”(储冬生)
    我做小课题,我有大收获——有感于微型课题研究促进教师专业成长(包桂祥)
    带着“问题”上路——五年级部数学组“作业改革”侧记(仲海峰)
    一个寄宿生身体早熟后的遭遇(崔春梅)
    帮孩子找回表达的热情——探寻“师生课堂交往形式”的微型研究(顾义宏)
    [学者开讲]
    示范性高中应注重学校的内涵式发展(杨小微)
    交换还是赠与?——浅谈市场经济时代中小学生的价值教育(石中英)
    [理论前沿]
    大学与中小学合作教育研究:当代中国教育理论发展与教育实践变革的一种取向(伍红林)
    生态学方法:教育与社会关系研究的可能路径(李云星 蒋金魁)
    [人物思想]
    “新基础教育”研究方式与学校教师队伍发展(何学锋)
    [学科教改]
    农村初中学生英语学习策略现状调查及反思
    在“三要三不要”中实现思想品德教学与多媒体课件的整合(袁红)
    [管理问对]
    基础教育内涵发展与教育生态改造的区域性探索——闵行区域整体推进“新基础教育”研究概况(王芳)
    [学生成长]
    班级生活中的同辈群体交往研究——对一个初中班级的人种志考察(白芸)
    给幼儿无条件的爱(黄晶)
    [新型教师]
    师者的眼睛如天使(钱文萍)
    走向复杂人性论:当代新型教师应采取的人性假设取向(王向凤)
    [重温经典]
    超越碎片:专长研究的教学启示(曾近荣)
    [人文阅读]
    如果我当教师(叶圣陶)
    阅读是件幸福的事(黄晓佳)
    《基础教育(上海)》封面

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