设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 农村高中新课程实施难点探析 免费阅读 收费下载
  • 高中新课程是基础教育课程改革的重要组成部分,新课程改革方案为培养适应时代发展要求的创新型人才,对学校、教师、教学提出了全新的要求。由于高中处于基础教育与高等教育的交接点,处于学生升学就业的关键环节,高中教育长期受到高考指挥棒和传统教育观念的影响。农村高中处于高中的薄弱部分,认真探析和解决农村高中实施新课程的难点,是实现新课程目标的关键。本文通过对农村新课程实践的反思,重温新课程的特点,针对高考改革、评价观念、资源配置、教师队伍、教学理念等影响农村高中实施新课程难点问题进行探析,力求能对高中新课程的顺利实施,全面实现高中新课程的课程目标提供参考。
  • 个性化教学:课堂的特色建构 免费阅读 收费下载
  • 教学既是科学又是艺术,这就告诉我们课堂中的统一性往往以科学的面貌而存在,而唯一性则以艺术的形象被展示。提高课堂教学的品质,需要我们把握课堂教学中的科学规律;但只是单一地复制或者模仿科学规律,难免让科学显得死板或者过度的无趣,这又会弱化教师与学生对课堂教学的兴趣。以往我们对课堂教学中的统一性有着足够的重视,但对于课堂教学唯一性的关注有所缺位,这可能也是当前课堂教学较为沉闷的一个重要原因。
  • 论新课程教学中师生伦理关系的建构 免费阅读 收费下载
  • 师生伦理关系既反映着社会道德关系,又反映着教与学的关系。在传统教学中,教育者以强权主义伦理现实施教育,师生伦理关系是不公平的。新课程是为了人的最大发展。构建和谐的师生伦理关系必须从师生平等、民主、个体差异、教学公平、权利保障五个方面入手,把学生作为权责主体对待,促进学生的自我完善、自我发展。
  • 新课程教育目标对泰勒原理的继承与超越 免费阅读 收费下载
  • 泰勒原理中确定教育目标来自于三个方面:一是对学生的研究,二是对当代社会生活的研究,三是学科专家的建议。新课程改革的目标在继承泰勒原理的同时,新课程改革的“三维目标”对泰勒原理单纯“行为目标”的超越,新课程“生成性、预设性目标”对泰勒原理单纯“预设性目标”的超越,新课程“结果性、体验性目标”对泰勒原理单纯“结果性目标”的超越,使新课程改革的课程改革目标具有很强的时代特征。
  • 新课程背景下中学语文教学低效现状及其分析 免费阅读 收费下载
  • 课程下的中学语文课堂教学呈现出了崭新的状态,教师的教学行为也随之发生了变化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,怎样提高教学的效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验,并逐渐形成关于“有效教学”的体系。但是,在目前的语文课堂教学中,仍有很多不尽人意的地方,存在着对新课程标准的误读,这也是语文教育的一些历史积弊在新的条件下的发展。因此提高课堂上语文教师的行为质量和效率是提高课堂质量的关键。
  • 论小班化地理课堂教学中的合作学习 免费阅读 收费下载
  • 小班化教学是“教育领域的一场革命”,它将是未来现代化教育的一种基本教育形式。特别是小班化教学中的合作学习是一种新型的、富有创意和实效的教学理论与策略体系。我国目前进行的基础教育课程中,从新课程标准的制订到实验教材的编写,都倡导自主、合作、探究式的学习方法,尤其是倡导将“合作”观念引进课堂教学,打破了传统班级教学的垄断地位,为教学组织形式的改革提供了一条新的途径。
  • 人文情怀:教师专业化发展的内在呼唤 免费阅读 收费下载
  • 具有人文情怀是教师获得自我专业化发展以提升自身境界的内在要求。教师的人文情怀有其教育特殊性。教师形成人文教育情怀,需要对教育的人文精神有丰富的理解,并理解中小学人文社会相应学科的学科特点及其特定的教育意义,在此基础上树立、践行人文教育精神、具有丰富人文教育情怀,最终形成以人文精神、人文情怀进行教育、教学、研究和学习的能力。
  • 校本培训的行动体验:内涵、制约因素与策略 免费阅读 收费下载
  • 在教育改革不断深化、二期课改如火如荼展开的今天,师资队伍建设的重要性越来越凸显,它已成为一所学校乃至整个教育事业能否可持续发展、能否培育创新型人才的决定性因素之一。上海市第四中学根据学校转型的需要与时代发展的特点,因地制宜地以校本培训为抓手,认真把握校本培训在学校发展中的内涵与需求,分析推进校本培训的制约因素,形成了一些有益的、卓有成效的校本培训行动策略。
  • 让学习成为教师的一种生活方式 免费阅读 收费下载
  • 在当下的基础教育改革中,大家都在谈教师专业发展,都在追求教师的核心竞争力,但这些都离不开学习。教师学习是提升教师发展的重要方式。教师可以通过多种学习途径来不断充实自己、完善自己。随之,“终身学习”被视为当代教师可持续发展的基石,“让学习成为教师的一种生活方式”的观念也被越来越多的人所认同。
  • 中学践行“博雅教育”的理念与策略 免费阅读 收费下载
  • 时代变革要求人与自然、人与社会和谐发展,培养具有广博的知识与高雅的人文素养、全面和谐发展的人,已成为教育界的共识。正因“博雅教育”主张教育的“广博”与“高雅”,而这一主张既可以解决中学教育的太过单一化的问题,也可以对部分学校教育太过功利化形成一种冲击。“博雅教育”因追求自我完善而受教育,追求外在的需要而受教育,这正符合人身心发展的基本要求。
  • 小学低年级课堂规则传递策略及实例 免费阅读 收费下载
  • 对于课堂需要怎样的规则,很多教师在实施过程中有许多相似之处,比如说,上课发言要先举手,别人发言时要注意倾听,不随意打断别人的话……但多年的教学实践以及外出听课体验使笔者发现,即使是相同的规则,往往由于各个老师传递的方式方法不同,学生接受的程度、对习惯养成的效果等都不一样,甚至差别很大。而课堂要形成最佳的状态,在组织课堂上不仅要精心制定规则,更重要的是思考如何将这些规则传递给学生,让他们认可并自觉遵守这些规则。
  • 学校日常生活是进行德育工作的源泉 免费阅读 收费下载
  • 作为日常性的学校生活和学校日常交往是教育研究和实践领域的一个“软”区,很少得到关注,但在学校实际生活中,制度已经极大地压缩了日常性的生活空间。刚性的制度固然重要,但柔性的日常生活更有其特定的功能,只有刚柔相济、充分发挥柔性的日常生活的特定功能,德育工作才能起到事半功倍的作用,这样的德育工作才是完美的德育工作。
  • “留守儿童”心理问题的成因及对策分析 免费阅读 收费下载
  • “留守儿童”的心理问题已成为全民关注的社会问题,由于他们长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通过调查、访谈等方法,对“留守儿童”的心理进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育对策,以帮助“留守儿童”重建自信心,树立良好的人生现和价值观,使促进其身心健康发展。
  • 论生命教育的缺位与实施策略 免费阅读 收费下载
  • 背景材料之一:2008年5月12日四川发生8级大地震,造成严重的人员伤亡和财产损失,突如其来的灾难,短短几秒钟内房倒屋塌,亲人伤亡,道路受阻,通信中断,美丽家园变得面目全非,废墟下的人在痛苦中呻吟,幸存的人们无家可归相顾茫然。巨大的灾难,让我们重新认识了生命的脆弱和宝贵。尤其是一些中小学生在地震中伤亡使我们非常痛心,给我们留下了深深的遗憾。
  • 卢梭美育思想及其对当前美育工作的启示 免费阅读 收费下载
  • 卢梭的自然主义教育思想中蕴含了丰富的美育思想,对我们当前的美育研究具有重大的启示:一是在美育目标上,卢梭直面人的生命活动,培养具有完满、自由、健全人性发展的“自然人”,崇尚一种超越存在、追寻意义的生活;二是在美育内容上,卢梭重视对学生进行感性教育和情感教育,主张通过审美实现感性和理性的沟通和融会;三是在美育实施上,卢梭从人与自然、人与社会和人与自我三方面全面启动美育系统工程。
  • 皮格马利翁效应:播撤学生希望的阳光 免费阅读 收费下载
  • “皮格马利翁效应”又叫“期望效应”,是美国著名心理学家罗森塔尔经过一系列心理学实验。证明在人与人之间的交往中存在着期望的一种效应。在教师和学生的交往过程中也存在着这样的效应,但在师生交往中也存在着期望效应的另一面,所以在运用这一效应的过程中需要遵循一些教育策略。
  • 勤学以致博,笃行以达雅 免费阅读 收费下载
  • 民立中学秉承“勤学笃行”的校训,融合时代元素与素质教育,结合上海静安精品教育建设,确立“勤学以致博,笃行而达雅”的“博雅教育”的办学理念,立足于兴办“人文见长”的学校,以培养具备精深广博之学问,高尚儒雅之举止的当代中学生。
  • 基础教育 年度征订征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 是谁的教育目的? 免费阅读 免费下载
  • 农民种庄稼和老师教育学生是有相似之处的。农民要做许多事,比如考虑到庄稼种植的环境,以及植物本身的特点,如风调雨顺、虫灾、种子发芽、四季变化。但是,这些因素和农民的目的并无直接关系。“农民所要做的就是使自己的活动和周围的环境共同协作,而不是对抗。如果农民不顾土壤、天气的因素而自己制定一个宏大的目标,那才是真正的荒谬。那老师呢?家长呢?其实我们成人喜欢为自己的孩子制定教育目标,
  • 对话与体验:课堂中的批判与女性主义 免费阅读 收费下载
  • 基于批判教育学和女性主义教育理论,本文提出将对话与体验式教学两种方法融入课堂教学中,既揭示出了这两种方法的含义及特点,又论述了影响该方法有效实施的诸多因素。从理论和实践两个纬度进行分析,意在向受传统教育思想禁锢的课堂注入一股新鲜活力。
  • 让课堂成为孕育创造性人格的温床 免费阅读 收费下载
  • 陶行知曾讴歌:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为教师必须改变传统的教学观念,改进传统的教学方法,充分利用课堂教学这个主渠道、主阵地,寓创新素质的培养于课堂教学之中,努力使每一节的课堂教学都能体现民主性、主体性、活动性,激发每一位学生的创新意识;培养他们的创新精神,努力使课堂成为孕育创造性人格的温床。
  • 《基础教育(上海)》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:陆有铨

    地  址:上海市汾阳路3号a105室

    邮政编码:200062

    电  话:021-64314823

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1005-2232

    国内统一刊号:cn 31-1914/g4

    邮发代号:4-740

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2