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文献检索:
  • 西方教育公平实践的历史演进—基于社会政治哲学的视角 免费阅读 下载全文
  • 教育公平是一个历史的相对的概念。在西方资本主义国家,直到以税收资助教育的公共教育制度形成以后,人们才真正产生了对教育公平的自觉追求。其后的两百年里,教育公平随着教育制度的演变而不断发展。从社会政治哲学的角度,教育公平的演变可分为五个阶段:保守主义阶段、自由主义阶段、激进自由主义阶段、新保守主义阶段、第三条道路阶段。
  • 全民终身教育与基础教育改革—对UNESCO教育理念的几点阐释 免费阅读 下载全文
  • 人们往往简单地把“全民终身教育”理解为是“全民教育”与“终身教育”的拼合;而国人也常常把世界全民教育大会提出的“基础教育”当成是“两基”。本文通过对联合国教科文组织几个重要教育文献的解读,对它所提出的教育理念做出了阐释,着重指出全民终身教育与基础教育改革的关系问题。
  • 美国“服务学习”的最新进展 免费阅读 下载全文
  • 服务学习是当前美国盛行的一种把学术课程学习与社区服务相结合的实践教育模式。其兴起既基于美国社会推行社区服务的良好传统,也基于改革教育模式的发展需求。新世纪以来,美国服务学习进入了一个新的发展高潮,并获得联邦政府政策和普通公众的大力支持。与此同时,服务学习的发展也面临着不少尚待解决的问题。
  • 英国基础教育改革值得借鉴的几个特点 免费阅读 下载全文
  • 英国基础教育在历次改革中,都有着善于以妥协方式兼顾各方利益,尊重地方、学校和家长的教育自主权,尊重传统,在法治轨道上推进的显著特点。这些特点,对中国的教育改革有重要的启示作用,值得我们关注和借鉴。
  • 学校制度结构与功能的关系探讨 免费阅读 下载全文
  • 转型性变革背景下,学校制度结构与功能更新是对变革要求的积极响应,这是因为,现行学校内部制度状况面临着进一步优化结构、完善功能的需要。通过对制度结构与制度功能的考察可以得知,只有在两者的互动关系中方有可能实现教育的成事成人。
  • 重新解读学校文化传统的当代价值 免费阅读 下载全文
  • 每一个学校都有自己独特的文化传统,其精神实质内含于学校今天的现实文化之中,对学校的发展起着或促进或阻碍的作用。正视这些传统是学校文化建设的关键,特别是在学校转型性变革时期,更需要我们深挖文化传统、积淀文化新质,不仅在传承中孕育创新的动力,还要在创新中丰富文化传承的资本。
  • 培育“变革文化”,引领“转型性变革” 免费阅读 下载全文
  • 在当今独特的时代环境中,学校要走“转型性变革”之路,这一点在“新基础教育”研究共同体中已成共识。闵行四中在践行“新基础教育”理论的过程中,扎根学校传统,依托现实基础,走出了一条以学校“变革文化”的自觉培育来带动学校文化建设,引领学校转型性变革的新路。
  • 大道至简,追求“有魂”—论中小学校长的教育哲学追求与办学实践 免费阅读 下载全文
  • 校长的教育哲学追求是校长关于学校教育的系统认识和理性思索,是对学校教育的终极价值思考,是如何办好学校教育的一套价值理念和信仰,它包括对学校使命、学校愿景和育人目标的质的规定性。作者以上海市浦东新区周浦镇育才学校的办学实践为个案,具体阐明了什么是校长的教育哲学追求、校长的教育哲学追求的价值以及建立在教育哲学基础上的“午膳教育”办学实践。
  • 对课程文化品性的反思 免费阅读 下载全文
  • 在传统课程理论探究与课程发展实践中,对于课程与文化的关系问题,始终秉承着课程是文化承传工具的观点。这样的命题与逻辑无论是在理论上还是在实践中都造成了课程的文化品性缺失,使课程只是作为社会文化的一种工具存在。基于对这个命题的质疑以及课程文化品性缺失的表现,重建当代课程的人文性、建构性、教育性、民族性和超越性的文化品性就有着重要意义。
  • 论追求中小学生创造力的代价 免费阅读 下载全文
  • 在知识经济的背景下,创造力是全社会的追求,也理所当然地成为了当前学校教育的应然选择。但作为一种价值取向,追求中小学生的创造力必然会付出一定的代价,明确并减少这种代价具有重要的理论和现实意义。由于创造力的破坏性、创造力评价标准的模糊性和中小学生创造力的潜在性,追求中小学生的创造力存在着危害学生社会化进程、挑战学校教育权威、增加学生负担等代价。只有正确认识创造力的价值及其限度、把追求中小学生的创造力视为一种“理智的冒险”,并将研究重心放在创造力发展所需要的条件上,才能有效地减少代价。
  • “教学交往”研究之我见 免费阅读 下载全文
  • 教学交往的已有研究存在着多种角度的分歧,其关系定位、对“交往”的理解以及研究的方法论都不尽相同,出现了一定程度的自说自话、各自为阵、互不“交往”的现象。要想有所突破,必须澄清相关理论范畴、回归本真的教学世界、引领现实的教学改革。
  • 巧用“问题”法激活课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教学的基本组织形式,课堂则是师生共同耕耘的沃土,共同成长的舞台。为了响应新课标的要求,培养学生的学习兴趣,激发禁锢的热情,放飞囚禁的情愫,激活沉睡的课堂,在对兴业县问题教学法的实践和探索中,笔者尝试了用“活”的问题激活课堂,使课堂成了师生互动、心灵对话的乐土。
  • 国外中小学信息素养课程设置及启示 免费阅读 下载全文
  • 面对滚滚而来的信息化浪潮,世界上发达国家和地区都非常重视信息科学与技术对社会、教育的影响和作用,制定了以培养学生信息素养为目标的信息素养课程,以迎接挑战。国外中小学信息素养课程的设置呈现出发展性、工具性、层次性、灵活性以及整合性的特点。要提高我国中小学生的信息素养,就必须从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面加以改进。
  • 小学公民教育的问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 我国当前小学教育阶段的公民教育不应与道德教育两分,同时要改变公民教育意识相对落后、公民教育措施不力的现状。小学的公民教育应该从学校、家庭和社会对公民教育的观念变革、借鉴国外先进的公民教育经验以及弘扬我国传统文化和教育思想中的精髓等方面进行改善,以提升我国国民素质并促进现代社会转型。
  • 潮平两岸阔 风正一帆悬—广东省佛山市第九小学办学特色记略 免费阅读 下载全文
  • 广东省佛山市第九小学系佛山市禅城区人民政府主办的普通公办小学,其前身是广东省著名骨科专家李广海先生于1946年创办的栅溪民校,1952年由佛山市人民政府命名。现有教学班27个,师生1400余名;是国家教育部现代教育技术实验学校,广东省首批省一级学校。广东省依法治校示范学校,广东省中小学校本培训示范学校。
  • 中国基础教育改革发展研究 免费阅读 下载全文
  • 本书是华东师范大学基础教育改革与发展研究所在积累多年研究成果的基础上,对新中国成立以来基础教育改革的一次全面的、历史性的反思与展望,呈现出理论透析的力度和深入研究实践的厚度。全书首先整体呈现了当代中国基础教育三十年的演化脉络和总体状态,继而进入专题研究,探讨了教育改革过程中重要而有待深化的问题,
  • 《基础教育(上海)》封面

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