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文献检索:
  • 教育即解释 免费阅读 下载全文
  • 在批判传统教育学与经验教育学的基础上,逐渐形成一种以诠释学为理论和方法的教育学。无论是注重方法的精神科学教育学、诠释学教育学,还是侧重本体的作为地方诠释学的教育学,都认为教育是一项有关解释和理解的事业,是一种具有生命性、历史性、语言性、境遇性、创生性的实践。从诠释学的意义上说,教育就是解释。
  • 克拉夫基教学论思想流变及其评价 免费阅读 下载全文
  • 克拉夫基是德国教学论专家,范例教学理论的集大成者。其教学理论中包含的教养性思想、范例性思想、教学论分析以及批判一建构的教学设计思想等,不仅在理论方面,而且在实践方面,对于我国当代教育教学理论建设具有重要的启示意义。
  • 学校德育的困境与出路 免费阅读 下载全文
  • 教育德性应当是中小学教育追求的首要目标,但在现实中,实现这一目标却存在着很多阻力。本文针对目前我国中小学德育的困境,探析其中原因,并提出相应对策。
  • 试论高考的人生限制性 免费阅读 下载全文
  • 高考作为中国一项有特色、鲜明的基本教育考试制度,影响社会生活的方方面面。任何事物的发展都有其利弊性,高考在发挥其积极性的同时,也存在一定的限制性。要弱化这些限制性,必须回归高考功能,从社会、教育和个体等方面考虑,寻找可能性的补偿途径。
  • 农民工子女学校融人困境解析——基于文化资本的视角 免费阅读 下载全文
  • 大量处于义务教育阶段的农民工子女在进入城市公立学校之后依然面临着一系列诸如学业困难、人际交往不和谐等问题,造成了学校融入困境。为什么在获得城市相对优质的教育资源之后他们却无法顺利融入学校?本文将重点从文化资本的视角出发来分析这一现象产生的原因,揭露因为文化资本的缺失而导致的极为隐蔽的教育不公平,并以此为基础对教育公平以及缓解这一问题做出相关的思考。
  • “第三类”普通高中的课程取向及其对策 免费阅读 下载全文
  • 当下,新课程实施轰轰烈烈,新课改高考跃跃欲试,作为课程或考试主体的学校、学生恰似山雨欲来风满楼,作为普通高中的弱势群体——“第三类普通高中”,更是雾里看花。怎样在新课改中找准定位、寻求对策,关系到学校生存与发展问题,关系到学生的终身发展。
  • 副校长:甘做绿叶衬红花 免费阅读 下载全文
  • 副校长是学校行政核心成员。作为副校长要甘做绿叶,甘为人梯,为教师专业成长牵线搭桥,为校长治校方略的落实当好忠实助手;要精通业务管理,独当一面;要带头工作,率先垂范;要引领教师,共同提高;要协调关系,和谐发展。
  • 明确职能:提高中层在教师绩效管理中的执行力 免费阅读 下载全文
  • 绩效工资政策的实施意味着教师绩效管理的推进,也要求绩效管理提高执行力。中小学的中层管理者对于提高绩效管理的执行力具有重要作用,而明确中层管理者的职能定位是关键因素。
  • 论当代教师的“教学方法论自觉” 免费阅读 下载全文
  • 教学方法论不同于教学方法,是研究教学方法与教学对象适切性的问题.教学方法论自觉就是有意识地把这种适切意识渗透到日常教育教学生活之中,并在不断的反思、体悟、师生互动过程中得以内化。为提升教师教学方法论自觉,就需要教师的自身认同和自我完整的实现,需要教师学生立场的价值追求,需要学术共同体的滋养共生,更需要教师扎根实践、坚守立场,在不断的开放、生成过程中形成自我的发展。
  • 新教师专业发展的思考 免费阅读 下载全文
  • 新教师入职后的专业发展往往面临两个困境:侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”,这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显,必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度,采取各种措施促进新教师专业发展。
  • 透视小学低年级新教师课堂管理困惑 免费阅读 下载全文
  • 刚步入工作岗位的新教师在课堂管理方面存在许多困惑,影响了其专业化发展。本文运用访谈法,以低年级课堂新教师为研究对象,调查其对课堂问题行为的理解及处理方式,并在此基础上进行反思,从政府、学校和新教师自身专业化发展三个角度提出建议。
  • 试析隐性课程的育人价值 免费阅读 下载全文
  • 隐性课程是一种丰富的教育资源,其中蕴含着巨大的育人价值。它有助于丰富学生生活、陶冶情感,有助于完善个性、健全人格,有助于激发学生的兴趣、启发创造力。为使其价值得以最大的发挥,应通过加强校园文化建设、提升教师队伍素质及实践活动课程的开设等方面来全面挖掘它的育人价值,使其育人功能得以有效开发和充分利用,以推动学生素质的不断发展。
  • 语文教育“基础性”阐释——基于终身教育的立场 免费阅读 下载全文
  • 语文教育作为基础教育的重要组成部分,对人生及国家、社会发展的基础性意义,既有恒定不变的诉求,也有因应时代发展不断更新的因素。人类进入“制度化的”终身教育时代之后,语文教育由传统的注重学生语文“双基”,转向对更为全面的语文素养提升的追求,学生语文学习方法、态度、习惯、情感与价值观及其整合不断得到关注,成为终身教育背景下语文教育基础性的内涵要素。
  • 从“听得懂”到“做得出”:学生学习能力的深度培养 免费阅读 下载全文
  • 听得懂却不会做题,这类学习现象屡见不鲜,它让老师和学生们困惑不已。“听得懂≠做得出”,这是有深层次原因的。“听得懂”关涉的是简单的学习行为训练,而“做得出”则牵涉到学习能力的深度培养。从学习的信息加工理论来看,做题涉及到广阔的学科背景知识、认知策略和高度发展的元认知能力。如果从这三方面努力,那么让“听得懂=会做题”也就有了实现的可能,概而言之,最后还是要归结到学生学习能力的深度培养上来。
  • 激励教学法在初中英语教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 学生学习动力不足是当前初中英语教学面临的普遍困境,提升学生学习动力的关键在于合理而有效的激励。总结提炼同行和自己的教学经验,在新的教学理念指导下将激励教学法运用于自己的初中英语日常教学,通过兴趣激励、言语激励、体态激励、竞争激励和评价激励,不仅提高了学生英语学习的能力和动机,而且关注了学生兴趣、自信心和毅力等非智力方面素质的培育。下一步的探索主要聚焦于以赞关鼓舞自信、将学生之间的差异转化为教育资源等方面。
  • “新基础教育”数学教学改革区域推进例谈 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕江苏省常州市推进“新基础教育”研究的背景展开了分析,并从研究推进的三次聚焦和三个特点来阐述数学研修是如何集聚更多的资源、汇聚更大的动力来进一步实现跨越式发展的,进而又从人的发展和学科发展的视角来剖析了作为后来者如何走上转型性变革之路的案例。
  • 上海市金山区海棠小学 免费阅读 下载全文
  • 上海市金山区海棠小学位于美丽的杭州湾畔,创办于1990年9月,新校区创建于2007年,融书香校园、数码校园、生态校园、活动乐园于一体。校园里绿树成荫,鲜花盛开,小径交错,环境幽雅,别有情趣;充满现代气息的蓝图楼、智慧楼、七彩楼、获知楼、雏鹰馆在绿树鲜花的映衬下生机勃勃。
  • 《基础教育(上海)》封面

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