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文献检索:
  • 古希腊和谐教学思想之特色及当代意蕴 免费阅读 下载全文
  • 在西方教学思想发展史上,古希腊和谐教学思想一直占有重要地位。古希腊和谐教学思想具有鲜明的特色:培养有道德、有知识、体魄健康和富有审美情趣、和谐发展的人之教学目的;德、智、体、关全面和谐之教学内容;“效法自然”,适应学生的年龄和身心发展顺序之教学原则;启发诱导,注重学生主体精神培养之教学方法;“吾爱吾师,吾尤爱真理”,民主、平等、和谐、融洽之师生关系。古希腊的和谐教学思想,对后来教育的发展产生了深远影响,成为后世和谐教学的渊源,即使对当下的教学改革仍然具有重要的借鉴意义。
  • 课程设计的后现代转向 免费阅读 下载全文
  • 建立在对现代理性主义批判和反思基础上的后现代主义,为完善我国课程设计提供了新的视角。课程设计主体所表现的价值取向、课程设计对象所涉及的人性观、课程设计内容的重要构成部分知识观均受到后现代主义的影响,于是重新从这三个层面诠释课程设计的后现代转向就有着深远意蕴。
  • 封堵“高考移民”政策的法学思考 免费阅读 下载全文
  • 公民的受教育平等权是我国法律保护的公民权的重要内容。封堵“高考移民”政策侵犯了公民依法享有的受教育平等权,存在着一系列的法律问题。解决高考移民问题的关键除了要缩小不同地域教育水平的落差,还要修订和完善现行的政策法规,规范政府的行政行为,建立公民受教育权司法救济制度,以保障公民平等接受高等教育权利的实现。
  • 走出困境,走向未来:灾后学校教育重建的思考——以四川省汶川县某中为例 免费阅读 下载全文
  • 基于实地考察和合作研讨,以某中学为例探讨了灾后学校教育重建问题,分析了这所学校灾后重建面临的主要问题,并从呼唤重建型领导、在教学改革中渗透重建、以课程改革丰富重建内涵、抓住提升学生学校生活质量这一关键重建等方面展开了系统思考。最后,从灾难记忆的积极与消极双重效应,提出若干启示,即:灾后关注应当有度,尊重生命是最深层次的价值判断标准,教师、学生、家长多方参与促成“汶川共识”。
  • 建构学校文化生态——基于“新基础教育”学生发展工作改革实践的思考 免费阅读 下载全文
  • 依据“新基础教育”研究性实践的经验,借鉴文化发展心理学和生态学的研究观点,本文着重探讨了以学生发展工作为主题的学校文化生态建构问题。学校文化生态建构的目标是培养学生自我完善的价值取向。为实现这一核心目标,学校文化生态建构必须充分考虑儿童发展和文化运作的机制。敏锐觉察儿童发展的势头,顺势开发儿童潜能,将学生组织建成文化生态系统,让学生在文化活动中建构自己的发展。本文从学校文化生态组织、学校文化生态能源及功能、学校文化活动设计角度和主要活动形态几方面探讨了学校文化生态建构问题。
  • 从“奉命”到“自觉”:学校组织力量的唤醒与激发 免费阅读 下载全文
  • 在学校整体转型过程中,学校办学理念的更新会通过各个领域的变革而得到整体落实。作为教育性组织的学校组织变革是学校管理变革的重要内容。“学校组织”的生命性、教育性和成长性,直接呼唤着学校对组织形态、组织功能、组织沟通方式的价值更新和实践变革。从奉命到自觉,组织变革将释放教师主动发展的时空,激发教师主动发展的内在动力,并直接激发学校领导团队以及各层面责任人在变革过程中的自我成长。
  • 国别视野下中小学校园暴力的防治策略研究 免费阅读 下载全文
  • 针对国内近年来日益严重的校园暴力事件,从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际趋势,在此基础上借鉴了美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措,提出完善我国校园暴力防治的策略:改革管理方式,改善师生关系;成立校园暴力防治小组,加强校园暴力的评估、准备与处理力度;唤醒生命意识,加强生命教育。
  • 课堂教学互动生成三层次过程结构的探究 免费阅读 下载全文
  • “新基础教育”研究在对课堂教学互动生成的研究中,形成了关于教学互动生成三层次过程结构展开逻辑的认识,即教学过程中各学科共通层面的展开逻辑;各学科总体层面独特的展开逻辑;学科具体层面特殊的展开逻辑。它们共同构成了“新基础教育”视野下学科教学过程结构展开的逻辑体系。
  • 传统与现代的链接——谈新课程下促进学生自主发展的语文教学 免费阅读 下载全文
  • 自主发展是新课程理念下的语文教学目标,促进学生自主发展的语文教学是实现这一目标的手段。如何促进学生的自主发展,既是现代语文教学所强调的,也是传统教学曾关注的。本文从促进学生自主发展的教学内容、教学手段及教学组织形式三方面,就语文的教与学,谈新课程理念下对传统语文教学的开发和创新。
  • 在相遇中对话,在对话中作文——后现代语境下的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 当前作文教学面,临的困境限制了学生作文水平的提高,以及通过作文来证明自身存在、表达生命的可能。本文基于后现代语境下的“相遇”与“对话”,面对作文教学中学生“自我话语”缺失、个性化思想萎缩的现象,提倡对话式作文教学,试图在本体层面探索新的作文教学模式。
  • 教师课题研究技术线路探索 免费阅读 下载全文
  • 课题研究基本过程可分为选择课题、设计方案、开题论证、搜集资料、处理资料、撰写报告、炼制论文七个环节。从中小学一线教师的实际需要出发,探讨课题研究基本过程中各个环节的具体路径和操作时需要注意的问题,为广大中小学教师提供具有针对性、指导性和实用性的课题研究技术线路。
  • 美国数学与科学技术高中的课程及其特色 免费阅读 下载全文
  • 美国的数学与科学技术高中是以数学与科学技术为学校主题或特色的磁石学校,也是吸引该领域出类拔萃学生的一种选拔性高中或英才学校。其课程设置围绕其鲜明主题分必修课、选修课、科研实习课程与大学预科(AP)课程等四类,语言、人文社会科学及数学与科学技术等三组,具有深度与广度结合、学术性与职业性连接、统一标准与自主弹性兼顾等特色,体现着追求平等与卓越合一的教育理念与因材施教的精神。这对我国高中课程改革特色的凸显具有一定启示。
  • 美国文凭项目英语基准探究 免费阅读 下载全文
  • 始于2004年的美国文凭项目(简称ADP)旨在提高美国高中毕业生的质量,从当今社会对高中毕业生的实际期望出发,制定出毕业生在升学和就业两方面的必备知识和能力基准。2009年ADP更新了标准。本文主要探究更新后的ADP英语基准,从ADP项目实施的背景、英语基准的内容及其特点方面进行分析,希望能够引发教育者对我国高中毕业生素质的思考。
  • 学校效能研究的回顾与展望:基于内容分析的视角 免费阅读 下载全文
  • 本文对近十五年来我国内地的学校效能研究进行内容分析。结果显示,我国内地有关学校效能研究具有如下特点:研究分布范围越来越广,但研究的深度不够;研究者多数来自高等师范院校,一线教育工作者难以涉足其中;研究类型以基础研究为主,应用研究和开发研究关注度偏低;研究方法呈现多样化特征,但定量研究相对较少;研究主题各有侧重,尚缺乏具有整合性的系统理论体系。
  • 四川省济川县第一中学 免费阅读 下载全文
  • 汶川一中是“5.12”大地震后,根据汶川县委县政府对全县教育的整合要求,南原威州中学、桑坪中学、七盘沟中学三校合并而成;是广东省对口援建汶川县建设规模和投资规模最大的学校项目。学校坐落在汶川县雁门乡,占地面积110000平方米,总建筑面积68895平厅米,
  • 5·12地震前后的威州中学 免费阅读 下载全文
  • 威州中学创建于1964年,并于1984年被列为四川省首批扩大办好的重点中学。在短短40余年历程中,威州中学以校风良好,治学严谨和教育教学质量高而享誉全州,被誉为民族教育的一面旗帜,为民族地区培养了大批栋梁之才。
  • 龙泉校区复课仪式 免费阅读 下载全文
  • “5.12”地震发生后,威州中学搬迁至成都龙泉异地复课。学校加强与当地政府及主管部门的联系,竭尽全力克服种种困难,努力创造教育教学的浓厚氛围与良好环境;稳定教师队伍,加大思想政治工作力度,订立配套措施与制度,
  • 《基础教育(上海)》封面

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