设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • “教育改革的哲学反思”国际学术研讨会成功举办 免费阅读 下载全文
  • 由教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“教有改革的哲学反思”国际学术研讨会于2011年1月10日在华东师范大学成功召开。会议为期两天,来自北京大学、北京师范大学、南京大学、讳京师范大学、上海师范大学、上海市教委、美国仔利诺伊大学、美国西北大学、加拿大多伦多大掣及华东师范大学的专家、代表和研究生,齐聚一堂,围绕着教育政策、教育改革、学校变革、学乏文化等问题,进行了热烈的主题发言和研讨。
  • 《基础教育》杂志的发展之路 免费阅读 下载全文
  • 如果可以用一个字来概括近些年来《基础教育》杂志的发展过程,那就是"变"。这不仅仅是刊名由《中学教育》变成了《基础教育》,也不仅仅是主办单位由曾经的上海教育学院变成了华东师范大学,还包括了编辑部成员的多番调整,而且自本期起,《基础教育》又由月刊变成了双月刊。一系列的变化,投射出的是一本教育类刊物在当今社会发展与教育变革大潮中的发展与转型之路。
  • 中德学者关于教育学问题的一次对话——“生命·实践”教育学系列论著编委会与本纳教授的座谈会 免费阅读 下载全文
  • 华东师范大学"生命·实践"教育学系列论著编委会与德国柏林洪堡大学本纳相会上海,就教育学问题展开了热烈的对话。本纳对普通教育学、教育过程中"教"与"学"的转化等问题进行了深刻阐述,同时对"生命·实践"教育学系列论著编委会成员提出的关于复杂理论与教育的关系、德国教育理论与实践的关系等问题做了回应。叶澜就教育学科的独特性、教育过程的复杂性、消极经验的价值等表达了自己的观点。双方一致认为,只要人类存在,教育学作为一门学科,就不会终结。
  • 创新型国家与和谐社会视野中的素质教育定位问题 免费阅读 下载全文
  • 作为新世纪具有重大战略意义的核心理念,建设创新型国家与和谐社会对于中国社会各方面实践都具有引领作用。素质教育作为教育实践的有机组成部分,必然深受其影响。以之为参照的基点,对素质教育进行考察,就会发现,素质教育的推进需要重新定位。素质教育须更加强调教育主体对外部世界的批评与重建的意识以及相应的能力,强调教育主体与外部世界和谐沟通、对话、共生的意识以及相应的能力。
  • 学校深化素质教育研究——以“新基础教育”学校转型性变革研究为例 免费阅读 下载全文
  • "新基础教育"基于对当代中国社会转型特征的认识,提出了学校素质教育"深化之型"是要在学校整体形态、内在基质和日常教育实践中完成由"近代型"向"现代型"的转换;要将育人价值追求和思维方式改变之"魂"渗透和附着在学校整体、日常的教育教学实践之成事与成人关系统一的变革与发展之"体"中,从而促进学校中的"人"在日常的教育教学实践中实现素质提升、主动发展及生命自觉。
  • 自主招生与中国社会教育基础的变革 免费阅读 下载全文
  • 社会的教育基础由教育标准、教育机制、教育观念、教育资源等组成。不同社会形态下的教育基础的变化,会带来社会形态的变革,反之,社会形态的变化也会导致教育基础或快或慢的变化。社会与教育的关系随时代发展而变化。本文从自主招生与中国社会教育基础变革的关系角度,提出应推进五个方面的转变:从"单一标准"向"多元标准"、从"单向选拔"向"双向选择"、从"同质竞争"向"异质竞争"、从"纵向配置"向"横向配置"、从"各管一段"向"有机衔接"。并提出与之相关的基础教育与大学配套的制度环境建设的建议。
  • “一举”能否“多得”——师范生免费教育政策评析 免费阅读 下载全文
  • 师范生免费教育政策实施三年多来,引起了广泛的争议。赞同者有之,批判者亦大有人在。从公共政策学的角度来看,应当从政策目标、政策内容与政策效果等方面对其进行反思,进一步完善这项政策:提高教育政策的科学化与民主化;建立相应的配套政策;改善教育环境,提高教师待遇;开展政策评估,适时调整政策。
  • 从分科施教到分类育人——高中文理分科问题的纠结与转换 免费阅读 下载全文
  • 高中文理分科问题正引起社会的热切关注。本文从对高中文理分科的百年历史回顾和其与高考改革及课程改革的纵横经纬中,分析文理分科问题演变的过程和纠结的性质。通过国际比较,提出高中文理分科应该超越分不分科的争论,在理念上从分科施教转向分类育人;并应在终身教育的关照下,重新思考高中教育在人生发展中的意义,重新反思高等教育与高中教育的关系。
  • “沉疴新疾”与“刮骨疗伤”——中小学生“减负难”还能“难于上青天”? 免费阅读 下载全文
  • 中小学生"减负难"与其说是一个"教育问题",毋宁是一个深层次的"文化和社会问题"。除了强化政府在中小学生减负中的主导作用和责任外,更为重要的是加快高考制度和学生日常评价制度改革的步伐。高考改革的趋势应是"宽进严出",只让符合毕业生标准的人获得大学文凭。从长远看,国家还应该着力加大对基础教育的投入,推动义务教育包括师资在内的教育资源均衡发展。在文化变革层面还应转变家长及其利益相关者的教育观念。
  • 中德职业教育合作的回顾与展望 免费阅读 下载全文
  • 中德职业教育合作已经走过了三十多年的历程,两国政府与组织间、院校间在联合设立职教合作项目,培养职教师资和开发职教课程体系等方面紧密协作。总结中德职业教育合作的成果和经验,不仅能促进我国实施可持续发展的职业教育战略,而且能加速职教全民终身化进程。本文通过宏观、中观和微观三个层面来展望中国特色职业教育的未来。
  • 新形势下中小学校长绩效评价研究 免费阅读 下载全文
  • 中小学校长绩效效标是两个维度的,包括任务完成绩效与关系管理绩效;中小学校长绩效评价标准及相应的测验,既包括判断性测量指标,也包括非判断性测量指标。中小学校长绩效在性别、中小学区别、任职年限、城乡分布上均不存在显著性差异,但在一些维度上存在差异:在关系管理维度,小学校长的得分显著高于中学校长,乡村中小学校长的分数要显著性地高于城市中小学校长。
  • 体验式生涯教学的初步探索 免费阅读 下载全文
  • 体验式生涯教学是生涯教育改革与发展的基本方向之一。这种模式的生涯教育包括终生生涯探索的理念、能力本位的目标和评价标准,学生自主探索导向的多样学习方法体系,以及开放、多元的生涯学习资源系统。相应的教学则包括创造性的生涯教学设计(情境-活动-互动三要素)和作为生涯学习专家的教师观。
  • 调解与融合:伽达默尔解释学理论对教师教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 伽达默尔认为理解并不是重建而是调解。他强调,对于认知主体而言,其"偏见"在理解活动中是促发理解主体创造性的重要因素。这一观点对于当前教师教学的启示在于:教师对学生的"偏见"保持开放态度,在对话中发生视域交融,并实现对真理的揭示。
  • 我国有效课堂提问研究十年——基于对2000~2009年间134篇文献的分析 免费阅读 下载全文
  • 本文采用内容分析法,对2000—2009年间发表的134篇有关"有效课堂提问"的研究成果,分别从发文数量、作者类型、文献类型、研究内容、研究方法五个维度进行统计分析发现:近十年我国有效课堂提问研究的成果数量呈现逐年上升的趋势,这对于提升教师课堂提问的质量水平,进而实现有效教学的目标都具有现实意义;但也存在研究视阈相对狭窄、研究方法多元化水平不高、科学理论体系尚不完善等问题。因此,我国未来对于有效课堂提问的研究应该不断拓展研究视阈,倡导在教育理论工作者与教育实践者合作研究的基础上进行必要的实证研究或定量研究,以揭示课堂提问有效性的一般规律,从而科学指导教师进行课堂提问,促进教师和学生共同发展。
  • 环境即课程——以英语教学为例 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学中,环境是一种不可或缺的发展性资源。课程从本质上说也是一种发展性资源,所以环境也就成为一种课程。我们应该通过充分发挥环境的作用来设计和实施课程从而实现课程的育人价值。本文以外语教学为例,对环境进行了分类和意义总结,从新的视角阐述了环境作为课程,并在教学实践环节中印证了这一观点。
  • 初中新课程实施的城乡差异研究——以湖南株洲地区为例 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对湖南株洲地区部分初中的学校文化、教师素质、学生参与、课程资源、外部支持等五个方面的调查,发现城市与乡镇学校在实施新课程改革的过程中,在上述五个方面存在很大差异,进而分析差异存在的原因,并提出了相应的对策。
  • 新课程高中数学教科书比较研究——以人教A版、北师大版、苏教版为例 免费阅读 下载全文
  • 教科书是制约教学成败的关键因素。本文选取人教A版、北师大版、苏教版新课标教科书作为研究对象,从教科书编辑风格、知识体系、信息技术应用等几个方面进行了比较分析,了解到不同版本教科书的特点和差异。同时,笔者提出,各版教材编写者要关注差异,根据具体情况,取长补短,设计出适合我国学生和社会发展的多层次、多样化的教材,并建议教师在新课程实验中同时参考这三版教科书,乃至更多版本的教材进行教学。
  • 高中英语教材(北师大版)“QUOTE…UNQUOTE”专栏教学策略探析 免费阅读 下载全文
  • 北师大高中英语教材中的"QUOTE…UNQUOTE"专栏是教材内容的"点睛"之笔。专栏所选名言警句紧密联系单元主题,凸显西方文化与价值,蕴含深刻的哲理;其语言修辞色彩浓厚、结构严谨,具有独特的教学价值。该专栏内容的教学应讲求"说"、"研"、"悟"、"赏"、"用"等策略。
  • 信息伦理素养:中学信息技术课程的人文关怀——基于中部地区A市的数据分析 免费阅读 下载全文
  • 在信息技术飞速发展的今天,中学生面临着来自信息社会各种各样的诱惑和冲击,加强中学生的信息伦理素养显得尤为重要,这也是在信息社会里对中学生的一种保护、一种人文关怀。本文通过对中学生信息伦理素养的现状进行调查,从信息技术课程的教学目标、教学内容和课程实施者三方面进行了探讨。
  • 教师非权力影响力现状调查与实践整合——基于中等幼师学校的研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究分别从山西省成立的三所中等幼儿师范学校随机抽取540名学生和117名教师,分别探讨学生对教师非权力影响力的期望与现状,不同发展阶段教师期望差异,以及师生期望差异的比较。结果表明:(1)学生整体对教师非权力影响力的期望与教师现状差异明显;(2)三个年级的学生对教师非权力影响力的期望表现不同,但差异不显著;(3)不同发展阶段教师对其非权力影响力的期望表现出明显差异;(4)稳定形成阶段教师的期望与学生期望最吻合。
  • 中小学教师自主发展物质保障调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 教师自主发展是教师成长的动力和源泉。问卷调查发现,教师自主发展存在教师经济收入偏低,校园物质文化建设存在盲点,家庭成员的理解程度偏低等物质保障问题。促进教师的自主发展,完善物质保障机制是关键。我们应从社会、学校、家庭三个维度来重构教师自主发展的物质保障机制。
  • 教师专业发展:现实离愿景还有多远?——基于对宁波市L初级中学教师专业发展调研的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文以问卷调查的方式,从教师专业认同感、教师专业发展需求、教师专业发展具体措施赞同度三个方面对L初级中学的教师进行了教师专业发展意愿方面的调查,分析得出"教师专业发展意愿总体较好,但专业发展环境不容乐观"的结论。对此,学校需要在管理制度上下功夫,改善学校组织条件,完善学校制度;要引导教师制定专业的发展规划,还原教研组的专业组织功能,建立完善的沟通机制等。
  • 从权威主义到权威:为教师权威辩护 免费阅读 下载全文
  • 在教育过程中,教师权威时常和权威主义混淆在一起。"民主"、"自由"以及"平等"等教育理念也将矛头指向教师权威。实质上,教师权威总是作为权威主义的"替罪羊"存在,权威主义才是教育过程中的真正敌人。相反,教师权威有其存在的合理性与合法性。从权威主义到教师权威,是为教师权威正名的过程,也是对教师权威重建的过程。
  • 挽救放学后的童年——解析美国中小学课外计划 免费阅读 下载全文
  • 美国青少年课后生活的"家长缺席"现象愈发严重,使得他们面临空前的成长危机。为此,美国教育部门提出中小学课外计划,旨在保障学生的学业进步、安全和健康,促进家庭与社区的参与。计划的主要形式包括日间看护项目、21世纪社区学习中心以及其他种类的活动。虽然计划已经取得巨大进展,但仍然存在一些障碍。将学生课外生活纳入教育体系中是我国亟待解决的问题,美国的经验对能够为我国提供一些启示。
  • “教育改革的哲学反思”国际学术研讨会成功举办
    《基础教育》杂志的发展之路(张国霖)
    中德学者关于教育学问题的一次对话——“生命·实践”教育学系列论著编委会与本纳教授的座谈会(叶澜[1] 底特利希·本纳[2])
    创新型国家与和谐社会视野中的素质教育定位问题(侯怀银[1] 王喜旺[2] 刘亚敏[3])
    学校深化素质教育研究——以“新基础教育”学校转型性变革研究为例(吴亚萍)
    自主招生与中国社会教育基础的变革(徐冬青)
    “一举”能否“多得”——师范生免费教育政策评析(黄忠敬 蔡珍)
    从分科施教到分类育人——高中文理分科问题的纠结与转换(顾彬彬[1] 杨小微[2])
    “沉疴新疾”与“刮骨疗伤”——中小学生“减负难”还能“难于上青天”?(宁本涛)
    中德职业教育合作的回顾与展望(朱文昊 鲁海波 阚仁建)
    新形势下中小学校长绩效评价研究(赖俊明)
    体验式生涯教学的初步探索(刘德恩)
    调解与融合:伽达默尔解释学理论对教师教学的启示(杨明)
    我国有效课堂提问研究十年——基于对2000~2009年间134篇文献的分析(郭佳 张宇)
    环境即课程——以英语教学为例(宋薇[1] 毛齐明[1] 雷达[2] 夏静[3])
    初中新课程实施的城乡差异研究——以湖南株洲地区为例(谭玉兰 吴勇)
    新课程高中数学教科书比较研究——以人教A版、北师大版、苏教版为例(刘超[1] 王志军[2])
    高中英语教材(北师大版)“QUOTE…UNQUOTE”专栏教学策略探析(张忠慧)
    信息伦理素养:中学信息技术课程的人文关怀——基于中部地区A市的数据分析(周美丽 向东春)
    教师非权力影响力现状调查与实践整合——基于中等幼师学校的研究(李艳菊 底卫华)
    中小学教师自主发展物质保障调查与分析(陈亮[1] 李云飞[2])
    教师专业发展:现实离愿景还有多远?——基于对宁波市L初级中学教师专业发展调研的思考(林永建)
    从权威主义到权威:为教师权威辩护(谢镒逊)
    挽救放学后的童年——解析美国中小学课外计划(王洋 孙志远)
    《基础教育(上海)》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:陆有铨

    地  址:上海市汾阳路3号a105室

    邮政编码:200062

    电  话:021-64314823

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1005-2232

    国内统一刊号:cn 31-1914/g4

    邮发代号:4-740

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2