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文献检索:
  • 教育学期刊的现状与隐忧 免费阅读 下载全文
  • 在出版业高度发达的今天,不同形式、各种类型的媒介构成了一种多元化出版的大格局。其中,教育类期刊可称得上是期刊阵营中的一道靓丽风景。据统计[1],我国的教育类期刊大约有630种,
  • 略论“新基础教育”研究之路的若干特征 免费阅读 下载全文
  • 十五年的"新基础教育"研究,为素质教育深化研究提供了经验与成果。它创生了"深度介入"的新研究方式,以改革要解决的问题重心为标志,经历了探索性、发展性、成型性三大阶段。它形成了推进改革的策略系列,包括整体策划与分段实施相结合、日常实践持续开展与关键节点集中交流相结合、重点突破和梯度放大相结合。它建构了"推进型评价"的理论与方法。评价以推进改革发展为目标,对项目的系统设计以整体性和结构性为特征;评价过程是改革研究的有机组成,是华东师大理论研究人员对研究不断清晰、反思和进一步发展策划的过程。
  • 在学生工作中实现学生综合素质发展——基于创新型国家与和谐社会建设的背景 免费阅读 下载全文
  • 创新型国家与和谐社会建设对当代学生的综合素质提出了重要挑战。学生工作领域富含培养学生综合素质的独特资源,其实践变革更是当代教育变革不可缺失的独特构成。借助学生工作领域内学生生活世界的形成、发展与转换,聚焦学生学校生活中的不同组织单元,可以培养学生的综合素质。在小组/小队建设层面,包括小组/小队组建、活动开展、组织的重组等教育构成。在班级/中队建设层面,包括组织单元转换,班级意识的培养,班级生活的整体建设等具体教育构成。在年级建设层面,包括跨年级交往与年级自主管理等具体内容。在社团/学校组织建设层面,可以在组织建设的过程及具体的活动开展中全面提升学生综合素质。在促进学生与家庭/社区/社会/自然世界的关系建设中,通过学生自主吸收与转化,主动介入与重建,可以进一步提升学生的综合素质。
  • 让学校成为学生的精神家园 免费阅读 下载全文
  • 人的精神性的发展是人的发展的最高境界。人的精神性发展包括求知、行善、致美等方面,其形成有赖于以一种精神来陶冶人的学校教育。现实中的学校教育正呈现出一种非精神化的倾向,功利主义成为学校教育的主导性思想,由此而于无形之中对年轻人的精神成长产生诸多消极影响。为此,学校教育必须要摒弃教育教学活动过程中的功利性倾向,让学校成为学生的精神家园。
  • 学校在教育结果公平进程中的作用——基于学校对学生成绩影响的视角 免费阅读 下载全文
  • 学校作为教育教学活动的主要载体,其作用的发挥受多重因素影响,推进教育结果公平应从教育作为社会系统组成部分的角度明确各类机构和组织的职责和分工。学校的生源结构、资源、教育教学过程是构成学校的重要组成部分,在学校资源基本得到保障的前提下,生源结构和教育教学对学生成绩的影响显得更为重要。教育教学是学校可控因素,也是教育结果公平进程中学校的职责所在。对学校来说,生源结构和学校资源更多受外部控制,尤其是生源结构将学校与学生成绩的关系与社会流动机制和社会融合等问题联系了起来。提高社会流动的开放性,提高社会融合程度是实现教育结果公平的基础性工作,但责任在政府而不是学校。
  • 论科学知识观的转型及其对科学教学的意义 免费阅读 下载全文
  • 科学知识观是科学教学的前提与先导。科学知识观主要包括对科学知识的性质和获得两个方面的认识。科学知识的性质在原来传统的、确定的、客观的、普遍的、价值中立的基础上增加了不确定性、文化性、境域性、价值性等因素,科学知识的获得已由主观认识与客观对象相符合的过程,向开放、动态、生成的过程转变。科学教师树立现代科学知识观,有利于调动学生的积极性与主动性,培养学生的质疑、批判和创新意识,尊重学生的个体差异,促进学生个性发展,增强学生科学探究的意识与能力。
  • 关于中小学人权教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 人的尊严维护需要教育。在中小学开展人权教育有助于推动社会人权事业的发展,有助于提升学生生活质量。人权教育的核心任务在于养育学生的权利意识,其内容选择的基本维度是生存权与发展权。目前中小学人权教育的实施依赖于教师人权素养的提高,人权教育相关课程的设置,在日常教育活动中践行人权,通过管理基本规则保障人权等基本策略。
  • 藉“托管”走向“均衡”——教育公共治理方式的新探索 免费阅读 下载全文
  • 教育委托管理一方面是为了促进政府职能转型,从教育管理向公共治理的转变,由全能型政府向服务型政府的转变,形成政府宏观管理,学校自主办学,中介优质服务的新格局;另一方面是为了促进基础教育的均衡发展,扩大优质教育资源,缩小城乡差距。其优点是改善政府治理结构,整合优质资源,加强学校内涵建设,促进教育均衡。主要问题体现为行为主体的价值认同,学校文化的移植与重建,中介机构的自主发展以及自身的专业化等。政策建议是:形成双方交流与沟通的机制;规范教育中介机构的准入机制;加强工作的透明度与信息的公开化;建立相应的数据库,为决策咨询服务。
  • 农村义务教育教师绩效工资缘何“被绩效”? 免费阅读 下载全文
  • 义务教育绩效工资改革旨在激发教师积极投身教书育人事业,充分挖掘教师潜力,吸引和鼓励优秀人才长期从教,终身从教。然而,一些财政不充足县域农村教师绩效工资的实行不仅没有调动一线教师的积极性,反而导致了相当一部分教师消极怠工。教师绩效工资政策有效落实的关键是确保"教育公平与民主"的价值定位。教育行政部门要合理核算农村中小学教师编制,加强义务教育基本经费保障、福利保障与法律保障制度建设,提高政府部门人员的法律意识力,政策的贯彻力和执行力,依法明确各级政府的责任。奖励性绩效工资发放要向农村教师倾斜,学校要积极探索教师绩效工资考核评价指标体系和分配等次的特殊性。
  • 从“倾斜”到示范——重点中学的存废之争及其超越 免费阅读 下载全文
  • 重点中学的发展历程曲折颇多,其存在价值既受到质疑,又得到辩护。基于教育公平的价值理念,重点中学的弊端理应得到反思。但其作为一种已经客观存在的现象,争论其是否应该存在已无重大意义。改革重点中学的关键在于超越这种存废之争,从而让"重点中学"成为真正的优质示范学校。
  • 国外分布式学校领导探微 免费阅读 下载全文
  • 国外将分布式学校领导概括为权力分布、能力分布、影响分布、目标和愿景分布以及责任分布等五个实践要素。分布式学校领导往往通过组织形式执行,组织结构与组织文化是决定其成功与否的重要条件。笔者基于上述分析,对未来研究提出了三点展望,为后续学者提供一些理论参考。
  • 新西兰中小学校长专业标准透析 免费阅读 下载全文
  • 新西兰于1998年颁布了《中小学校长标准暂行条例》,随后又对其进行了修改;并先后颁布了修订后的《小学校长标准》和《中学校长标准》。新的校长标准包含文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建四个方面。新的校长标准关注每一位学生的学业成就和校长的教学领导职责等核心价值,这对我国校长专业标准建设具有借鉴价值。
  • 教育改革中“课例研究”的方法论探讨 免费阅读 下载全文
  • 除了哲学教育学和科学教育学的范式,我国的教育改革目前特别需要实践教育学的范式。课例研究作为实践教育学的一个范例,非常适合研究教育改革,同时也能够有效地促进教育改革。本文从方法论的角度,对课例研究的特点,创造知识的功能,对知识真实性和价值性的检验以及与教育改革的适切性等问题进行了探讨。
  • 样例学习研究及其课改意蕴 免费阅读 下载全文
  • 样例学习是学习者从例示了一般概念、原理、程序的例子中习得解决问题方法的一种学习方式。和单纯的问题解决学习方式相比,样例学习不仅费时少、迁移效果好,还可减轻学生学习时的认知负荷。早期的样例学习研究集中于数学、物理等学科的单内容样例的学习,最近的研究开始涉及没有明确解题步骤的双内容样例的学习。样例学习的重要机制是学习者对样例的自我解释活动,要促进学生的自我解释活动,可通过改变样例的呈现方式,为学习者提供自我解释的提示等方法,还要注意利用教学解释对自我解释的积极作用,防止其消极作用。样例学习的研究对于我们深入认识学习方式转变、策略教学、学与教的关系等问题很有启发。
  • 我国中小学教学改革30余年历时性特征分析 免费阅读 下载全文
  • 改革开放30余年来,教学改革的推进模式、实施主体、价值目标、理论基础以及教学改革的研究视角和研究主题等都发生了转折性的变化,对30年来我国教学改革脉络进行回顾、梳理、反思,寻求教学改革研究思路和方法论上的更新、突破,以适应未来教学实践的新要求,无疑具有重要意义。
  • 从封闭走向开放:当代课堂教学改革的走向 免费阅读 下载全文
  • 从预设走向生成,从独白走向对话,从知识记忆走向思维提升是当代课堂教学改革的基本走向,而要实现三个转变,其前提是需要实现课堂教学从封闭走向开放的整体转向。
  • 中小学生存教育课程资源开发问题探究 免费阅读 下载全文
  • 中小学生存教育直指教育本质,关注个体生命成长及其非连续性。其价值已渐为人认可,但当前多数学校面临生存教育课程资源开发范围过窄,深度把握不够以及主体单一等问题。本文结合中小学生存教育的内涵,尝试通过拓宽资源开发视野,挖掘隐性课程资源,鼓励多主体参与来构建合理的中小学生存教育课程资源开发体系。
  • 人教版初中、高中数学教材中数学史的调查分析 免费阅读 下载全文
  • 数学史对数学教育有重要价值。通过对人教版《义务教育课程标准实验教材·数学》(七年级上册~九年级下册)、《普通高中课程标准实验教科书·数学(必修)》A版中数学史的调查分析发现,教材中的数学史在数量上有所增加,选材的视角也有所拓展,但对数学史的处理仍存在简单化倾向。本文认为,应重视数学史的教育价值,在此基础上,应进一步丰富教材中的数学史并开发数学史资源;对数学史的选取要重系统性、完整性和应用性;数学史融入教材的视角、用途应多元化。另外,还需要加强一线教师的数学史修养。
  • 《基础教育》杂志网站暨投审稿系统恢复运行 免费阅读 下载全文
  • 经多方努力,《基础教育》网站暨投审稿系统(http://jss.ecnu.edu.cn)重新开通并恢复运行。本次开通,修正了过去审稿系统存在的一些繁琐程序,增加了对杂志文章篇名和摘要的浏览功能。
  • 论学习困难学生行为干预策略 免费阅读 下载全文
  • 学习困难学生的行为问题是与其学习问题相伴而生的,他们的认知障碍、动机障碍是与其行为障碍密切联系的。本文讨论三类课堂行为问题干预策略:(1)学习退避行为,学习退避行为实质上是习得性无能的表现,干预重点是改善其不良的自我概念,增强其自信心,引导其正确对待失败,克服自卑,同时要改变其消极的归因倾向。(2)注意缺陷多动障碍(ADHD),相当部分的学习困难学生伴有注意缺陷多动障碍。对注意缺陷多动障碍的干预策略,一般有药物干预和心理社会干预。医院主要采取药物干预,而学校和家庭主要采用心理社会干预。心理社会干预包括:认知行为干预、父母训练、感觉统合训练等。(3)攻击性行为干预可以采用认知行为干预和内观训练。
  • 基于学校的儿童多动症综合干预 免费阅读 下载全文
  • 多动症是学龄儿童发病率最高的心理行为问题之一。基于学校的综合干预是由临床心理医生、心理教育研究人员、学校教师和家长分工合作,共同参与,主要在学校和家庭实施的,以认知行为辅导为主、药物干预为辅的干预模式。由于充分发挥了医、教两方面的优势,这一模式不仅能有效改善多动症的核心症状,还能对儿童各方面产生了良性引导,并能够建起较好的支持性环境。是我国当前对儿童多动症实施综合干预更为可行的一种模式。
  • 农村初中英语学困生成因及对策研究——以山西省临汾市尧都区105中学为个案 免费阅读 下载全文
  • 农村英语学困生的学习状况如何,直接关系到我国英语教学的成效。本研究以农村初中学优生与学困生为研究对象,通过严格的比较法分析了学困生产生的原因,并在此基础上从指导思想、内因、外因三个方面提出了改善农村英语学困生的几点建议。
  • 香港中小学公民教育的发展与对策 免费阅读 下载全文
  • 本文剖析了香港于回归前后公民教育的发展。因受前殖民地教育的影响,回归初期,香港中小学生的建构新国民身份教育进展不大;近年特区政府逐步加强推行公民教育。作为一个国际城市,在全球化的情境中,香港学校要以全球、国家和本土等三个层次向学生推行公民教育,以应对学生的需要。
  • 《基础教育》投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 1.来稿要求观点明确,结构严谨,数据可靠,文字精练。全文一般在9000字左右。 2.来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。
  • [编者的话]
    教育学期刊的现状与隐忧(张国霖)
    [素质教育研究]
    略论“新基础教育”研究之路的若干特征(叶澜)
    在学生工作中实现学生综合素质发展——基于创新型国家与和谐社会建设的背景(李家成[1,2] 张佳[2] 罗玉欢[2])
    [教育理论]
    让学校成为学生的精神家园(周兴国)
    学校在教育结果公平进程中的作用——基于学校对学生成绩影响的视角(任春荣[1,2] 辛涛[2])
    论科学知识观的转型及其对科学教学的意义(于江)
    关于中小学人权教育的思考(英配昌[1] 伍盛[2])
    [教育政策]
    藉“托管”走向“均衡”——教育公共治理方式的新探索(王湖滨[1] 黄忠敬[1,2])
    农村义务教育教师绩效工资缘何“被绩效”?(宁本涛)
    从“倾斜”到示范——重点中学的存废之争及其超越(高金锋 杨小微)
    [教育领导]
    国外分布式学校领导探微(刘幼玲)
    新西兰中小学校长专业标准透析(邓正容)
    [课程与教学]
    教育改革中“课例研究”的方法论探讨(陈向明)
    样例学习研究及其课改意蕴(王小明)
    我国中小学教学改革30余年历时性特征分析(张蓉[1,2] 洪明[2])
    从封闭走向开放:当代课堂教学改革的走向(徐冬青)
    中小学生存教育课程资源开发问题探究(王攀攀 吴晓蓉)
    人教版初中、高中数学教材中数学史的调查分析(刘超)
    [本刊讯息]
    《基础教育》杂志网站暨投审稿系统恢复运行
    [全纳教育]
    论学习困难学生行为干预策略(吴增强)
    基于学校的儿童多动症综合干预(马珍珍)
    农村初中英语学困生成因及对策研究——以山西省临汾市尧都区105中学为个案(王嵘[1] 于珍[2])
    [公民教育]
    香港中小学公民教育的发展与对策(胡少伟)
    [本刊讯息]
    《基础教育》投稿须知
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