设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 中日关系中的历史教育问题 免费阅读 下载全文
  • 中日两国,一衣带水,本是近邻。两国文化,各有其长,亦互有所通。然而由于近代以来的历史境遇和现实中的国力消长,两国之间的关系,时常像上足了发条的闹钟,一遇风吹草动,即喧嚣难宁。近来由于钓鱼岛问题持续发酵而引发的中国民间反日风潮以及两国间的外交纷争,乃至两国海上执法力量的直接对抗,作为现实问题,需要两国政府保持足够的冷静,理性应对,而这一现实问题的背后更有其不容回避的历史诱因。
  • 当代中国教育研究中马克思主义的影响力——基于《教育研究》(1979-2008)参考文献的分析 免费阅读 下载全文
  • 通过对《教育研究》(1979-2008)参考文献的计量分析结果表明:改革开放以来马克思主义对中国教育研究具有显著的影响力,仍是其最重要的思想来源之一;当代中国教育研究对马克思主义的关注,既体现出对经典马克思主义的重视,又注意切近当代中国政治发展的需要。尽管进入新世纪以来,马克思主义的被引比重呈现出明显的下降趋势,但是今后它作为思想资源,仍将是中国教育研究的重要生长点,而重心仍然是回到马克思(和恩格斯)本人那里。
  • 僭越与划界:还原一个真实的教育世界 免费阅读 下载全文
  • 面对学校教育与社会生活相隔离的状况,“生活世界”理论被教育研究者移植到教育领域,成为教育研究领域中一个流行的教育话语。然而仔细分析发现,“教育回归生活世界”不仅不是拯救教育危机的金钥匙,反而是一个值得反思的教育信条。面对现实中的教育危机,如何走出“教育回归生活世界”所编织的理论困境,是教育哲学研究的当务之急。教育研究者则需要认识到生活世界与教育世界相互僭越的现实,厘清生活世界中的教育与教育世界中的生活的边界,以防止二者之间的关系错位。改善学校时空中的教育生活,显现教育世界的真实图景,还原一个真实的教育世界,才是中国教育改革的关键性使命所在。
  • 论师幼互动
  • 师幼互动是幼儿园最重要的人际关系,是实现幼儿园教学目标的重要途径,它具有目的性和生成性、双向性和主体性、指导性和暗示性等特征。但在幼儿园的教育教学实践中,其效果和质量却有着很大差异,原因在于它受到教师素养、互动节奏、环境氛围、组织形式和评价体系等诸多因素的影响。为此,只有全面提升教师素养,合理把握互动节奏,立体创设环境情景,灵活运用组织形式,大力创新评价体系,才能整体把握师幼互动的实践策略,促进师幼互动的良性发展。
  • 我国班级文化研究十年:回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 近十年来,我国在班级文化研究方面取得了诸多成果,涉及班级文化的内涵、特征、构成要素、功能及发展途径等,深化了人们的相关认识。但相关研究也存在概念不统一、重理论轻实践、研究视野窄化等不足。今后的研究,需要我们厘清基本问题,将理论研究旨趣指向实践,并结合具体学科进行整合研究。
  • 筑千秋基业,圆百年大梦——新时期我国“普九”的历程回顾
  • 经过25年的艰辛推进,我国全面实现了“普九”的任务,“普九”的完成标志着我国义务教育发展进入了一个新的历史发展时期。本文对我国25年的“普九”历程进行了回顾,将之划分为正式起步期、全面推进期和攻坚转型期三个阶段。
  • 农民工子女教育进入转折期后的政策取向分析 免费阅读 下载全文
  • 农民工子女的教育问题关乎国家的教育公平与社会和谐。当前我国农民子女的教育政策开始进入一个转折时期,表现在农民工子女教育政策需要面对来自由“量到质”、“大众化到个性化”、“短期接收到长效管理”、“阶段性到整体性”、“各自分割到相互对话”等五个方面的挑战。面对教育政策转折期到来的“拐点”,对已有的教育政策进行反思,提出要确立正确的公共教育政策价值取向,确保转折期后的政策能更加合理地分配教育机会和资源,促进公共服务的均等化。
  • 发达地区家庭教育事业发展中的基本问题及其改进对策——以广东珠江三角洲地区为例
  • 本文在调查的基础上,分析和概括了我国发达地区家庭教育事业发展中的问题,这就是对于家庭教育和家庭教育事业的认识模糊、家庭教育工作的管理体制没有理顺、缺乏开展家庭教育工作的经费、缺乏数量适宜和质量过硬的家庭教育工作队伍、家长学校的办学效益与教学质量水平偏低、无法满足指导家长提高教育子女水准的要求、特殊人群的家庭教育工作相当急迫。最后,从努力使领导干部认识家庭教育事业的重要性、逐步完善各地家庭教育事业的领导管理体制、努力扩大家庭教育事业发展的经费来源三方面提出了推动区域家庭教育发展的关键措施。
  • 促进区域性基础教育信息化均衡发展的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 促进教育信息化均衡发展的根本是要实现教育资源的共建共享。对此,本文着重分析了如何基于云计算打造区域教育云,实现区域内软硬件资源共享,并提出了由政府牵头、教师参与的教学资源共建共享模式及其使用的保障机制。
  • “UAS模式”下探索阳光教育新路径 免费阅读 下载全文
  • 本文通过介绍三方合作研究探索阳光教育模式的经验,发现此模式运行过程中的一些积极因素和不足之处。在扬长避短的基础上,进一步探讨了学生和教师的评价与激励机制。通过不断完善相关评价与激励机制,促进阳光教育模式朝着良性态势不断发展。
  • 混班就读外籍中学生跨文化适应实证研究
  • 伴随着中国基础教育热的不断升温,越来越多的外籍学生选择混班就读于本地中学,本文以上海市四所接受外籍中学生的学校为样本,从学校场域中适应、日常生活适应、调整与转变等3个方面描述这一群体在校园中的跨文化适应现状。
  • 教学的双层构成及实践中的逆转趋向——素质教育课堂实践范式的教育社会学视角分析 免费阅读 下载全文
  • 本文以对一所有效实施素质教育的学校的课堂观察和深度考察为基础,剖析其教学的双重构成。课堂上的“显性的教学构成”主要表现在“教学方法的转变”、“师生角色的转换”和“教师权威的弱化”三方面,体现了国家政策所倡导的素质教育的理念;而“隐性的教学构成”主要是体现了应试教育的某些特征,特别是“效率性的再建构”和“应试知识的强化”等。教师为了应对来自应试教育和素质教育的双重压力,将素质教育的显性教学构成隐性地转化为有效实施应试教育的途径,而这种逆转也使得应试教育以一种不同于以往的模式在运行着。
  • 我国中小学教学改革30年历程回顾 免费阅读 下载全文
  • 改革开放30年来,我国中小学教学改革从理论到实践、从目标到内容、从决策到实施、从过程到方法都走过了一个日益深化、全面提升、不断发展的历史过程,为建构科学的教育体系积累了丰富的经验,发挥了不可替代的独特作用。本文通过全面系统地对30年来中小学教学改革历程进行梳理、总结、归纳、提炼,力图使纷繁复杂的教学改革脉络清晰明了,为我国今后的教学改革和发展提供思维方式和方法论的借鉴。
  • 科学教育目标变迁的历史考察——以20世纪20—30年代课标与2001年课标比较分析为例 免费阅读 下载全文
  • 文章对20世纪20—30年代以及2001年的主要社会经济背景、科学技术发展、教育的发展进行了梳理与分析。在此基础上,对两个时期的科学课程目标({20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编自然·社会·常识·卫生卷》、《科学(3—6年级)课程标准实验稿》)进行比较分析,从而对两个时期科学教育目标的变迁进行历史的考察。
  • 教师交流制下农村中小学教师的贫困文化阻抗及其消解 免费阅读 下载全文
  • 教师交流制旨在促进农村中小学教师专业成长,缩小城乡教育差距,促进教育公平。农村中小学教师特有的贫困文化是导致教师交流低效的最根本内部原因。农村中小学教师身处经济、文化和机会的三重贫困,贫困文化对其专业发展形成阻抗,使之安守现状,拒绝新鲜知识和信息,“等、要、靠”他人帮助,专业发展缺乏持久动力。为提高教师交流成效,必须破解贫困文化束缚,从根源上消除经济、文化和机会三重贫困,在贫困文化自觉基础上树立专业理想.促进其文化转型。
  • 四川省特殊教育教师现状调查报告
  • 目的:了解四川省特殊教育师资现状以及特殊教育师资培训现状,为特殊教育教师培养培训工作提供依据,促进特殊教育事业高质量快速发展。方法:通过问卷、访谈、实地考察、座谈研讨等方式对四川省19所特殊教育学校的233名专任教师进行调查。结果:四川省特教专业教师数量严重不足、负担过重、分布不均;师资队伍逐渐呈年轻化趋势,职后学历结构明显提升;教师专业背景较为缺乏,专业素质参差不齐;职后培训次数少、时间短、培训内容单一,缺乏制度化安排;专任教师心理健康问题检出率较高,职业倦怠显著,主观幸福感低。
  • 小学生性别角色观念差异的实证研究——以汶川县小学生为例 免费阅读 下载全文
  • 本文意在探析汶川县小学生性别角色观念的现状,为汶川县小学生构建合理的性别角色观提供理论参考和现实依据。主要采用自编《小学生性别角色观念调查问卷》并结合一定量的访谈,对汶川县近180名小学生进行性别角色观念的调查。调查发现,汶川县小学生性别角色观念受性别、年级、寄宿与非寄宿、是否独生子女等因素影响,呈现两极分化的趋势,即男生的性别角色观念比女生更趋刻板,高年级学生的性别角色观念比低年级学生更趋刻板,寄宿制学生的性别角色观念的刻板现象比非寄宿学生更甚,而学生在家庭中是否是独生子女对学生的性别角色观念没有影响。笔者认为,汶川县小学生性别角色观念现状应该予以关注,需引导学生建立合理的性别角色观念,促进小学生人格的健全发展。
  • 语义与表象在创造性思维认知双重加工模型中的互动机制和教育意义 免费阅读 下载全文
  • 在整个社会文化大发展的趋势下,创新无处不在。创造性思维作为人类最高能力的表现,是以领域知识为基础的信息加工与重组过程。语义和表象在创造性认知双重加工中的角色不同,却又相互补偿与完善。基于专长角度的研究,领域知识的学习与激活,以培养创造性思维为导向的教学,是落实创新成果新颖性和实用性的保障。
  • 国内外中学语文教师能力素质模型研究综述 免费阅读 下载全文
  • 能力素质模型(Competency Model)也叫“胜任特征模型”,是指承担某一特定的职位角色所应具备的能力素质特征要素的总和。中学语文教师是一个重要的工作岗位,关系到中华民族传统文化启蒙和传承,关系到我国基础教育、素质教育的实施及实现。新课程改革标准,对中学语文教师的能力素质提出了更高的要求。本文梳理近十年国内外关于中学语文教师能力素质模型的相关研究,为科学、合理地构建中学语文教师能力素质模型提供借鉴。
  • 后进生自我改变困难的原因与对策 免费阅读 下载全文
  • 后进生是学校教育中应该给予特殊关注的弱势群体,其教育转变涉及到素质教育改革和新课程目标的全面实现。自我改变是后进生转化的内在心理机制。自我改变理论对后进生自我改变困难的原因进行了分析和探讨,并提出了一系列促进后进生自我改变的成功方法。
  • 南非与东非教育质量监测联盟运行机制研究 免费阅读 下载全文
  • SACMEQ是非洲国家参与大规模国际学生学业成绩测评的本土机构,作为非洲教育区域化的代表性机构对促进世界全民教育发展做出了杰出贡献。本文基于该联盟发展演变的事实,从联盟成立背景、演变过程、组织机构、组织宗旨、主要业务和工作流程等方面对SAC-MEQ资源进行梳理,总结其成功经验,以期为我国基础教育阶段的教育质量监测改革提供参考。
  • 深切缅怀瞿葆奎先生 免费阅读 下载全文
  • 瞿葆奎(1923年2月5日-2012年7月30日),字照藜,号宝魁,江苏宜兴人。早年就读于武进县立漕桥小学、宜兴县立夏芳中学(初中)。1943年毕业于江苏省立苏州中学。1947年毕业于国立复旦大学教育学系,留任助教;
  • 教育常识 免费阅读 下载全文
  • 编辑推荐 此书写给天下所有教育者。 教师要做好教育之事,需要懂得教育的道理和知识。 让教育常识重新成为教育的底线。
  • [编者的话]
    中日关系中的历史教育问题(张国霖)
    [教育理论]
    当代中国教育研究中马克思主义的影响力——基于《教育研究》(1979-2008)参考文献的分析(程亮[1,2] 张芸[2] 杜明峰[2])
    僭越与划界:还原一个真实的教育世界(胡金木)
    论师幼互动(南钢[1] 郭文霞[2])
    我国班级文化研究十年:回顾与反思(许瑞瑞)
    [教育政策]
    筑千秋基业,圆百年大梦——新时期我国“普九”的历程回顾(刘秀峰 臧琪)
    农民工子女教育进入转折期后的政策取向分析(周国华 郭元凯)
    发达地区家庭教育事业发展中的基本问题及其改进对策——以广东珠江三角洲地区为例(骆风)
    促进区域性基础教育信息化均衡发展的策略研究(崔惠萍[1] 杨萌[2])
    [学校变革]
    “UAS模式”下探索阳光教育新路径(苏兆斌 李天鹰)
    混班就读外籍中学生跨文化适应实证研究(赵萱)
    [课程与教学]
    教学的双层构成及实践中的逆转趋向——素质教育课堂实践范式的教育社会学视角分析(代玉)
    我国中小学教学改革30年历程回顾(张蓉[1,2] 洪明[2])
    科学教育目标变迁的历史考察——以20世纪20—30年代课标与2001年课标比较分析为例(刘思研)
    [教师发展]
    教师交流制下农村中小学教师的贫困文化阻抗及其消解(赵永勤)
    四川省特殊教育教师现状调查报告(章永 张杨)
    [学生研究]
    小学生性别角色观念差异的实证研究——以汶川县小学生为例(张建敏)
    [教育心理]
    语义与表象在创造性思维认知双重加工模型中的互动机制和教育意义(杨旭佳 徐婷 谢琦 吴庆麟)
    国内外中学语文教师能力素质模型研究综述(陈虹[1] 赵会艳[1] 冯彦玲[2] 冯江平[1])
    后进生自我改变困难的原因与对策(赵小云)
    [国际教育]
    南非与东非教育质量监测联盟运行机制研究(衣慧子 万秀兰)

    深切缅怀瞿葆奎先生
    教育常识
    《基础教育(上海)》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:华东师范大学

    主  编:陆有铨

    地  址:上海市汾阳路3号a105室

    邮政编码:200062

    电  话:021-64314823

    电子邮件:jichujiaoyu001@163.com

    国际标准刊号:issn 1005-2232

    国内统一刊号:cn 31-1914/g4

    邮发代号:4-740

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2