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文献检索:
  • 论珠心算教育与素质教育的关系 下载全文
  • 珠心算教育在我市已实施11年了。在这11年的艰辛历程中,在教学改革洪流中,逐渐形成了我市小学数学课堂教学的特色。那么它与素质教育又有怎样的联系呢?通过我们的实践研究,二者之间存在着以下关联。
  • 珠算课堂教学中的望闻问切 下载全文
  • 望闻问切是中医诊断疾病的方法。在珠算(珠心算)课堂教学中,引申和借鉴这四种方法,通过“望”学生的表情、行为和操作(拔珠);“闻”学生的发言;向学生“问”或由学生“问”,及时收集反馈信息,审时度势,仔细把握时机寻找最佳“切”点,可有效地调控教学和谐优化地发展,取得良好的教学效果。
  • 珠心算中的“盲棋”效应 下载全文
  • 人们常常提起“盲棋”的事,据说下盲棋者不看棋盘光凭大脑可与1个或几个人同时下棋。这确实非常神奇。那么他们为什么能有如此高超的棋艺呢?日本中田光男先生经过三十多年的潜心研究得出结论:棋手们之所以能做到这一点,主要是脑映象的作用。脑映象在《心理学》中称遗觉象,它是一种表象式的记忆,是指童年耳闻目堵或亲身体验过的事情,事后能长久地保持清晰的记忆。而脑映象只能产生在儿童时期,所以棋手们的这种超常能力都是从小培养的结果。中田光男先生同时阐明了珠心算与下盲棋一样,也是有效地利用和开发脑映象。
  • 《九章算法比类大全》中的珠算术 下载全文
  • 《九章算法比类大全》亦称《九章详注算法比类大全》简称《算法大全》^①,明景泰元年(1450年)浙江仁和(今杭州市)吴敬(字信民)撰。书成后,版毁于火,十存其六。现传本是吴讷重编,弘治元年(1488年)重印。此书在清初已不多见。清初著名数学家梅文鼎(1633—1721)在《勿庵历算全书》^②中说:“钱塘吴信民《九章比类》,西域伍尔昌遵蹈有其书,余从借读焉,书可盈尺。在《统宗》之前,《统宗》不能及也。”英国著名中国科技史专家李约瑟(Joseph Nedham 1900—1995)说:“数学家吴信民的《九章比类算法》早已失传^③”。目前国内发现三部,分别藏于北京图书馆,北京大学图书馆和上海图书馆,日本静嘉堂也藏有一部^④,这是一部明朝早期具有代表性的数学巨著。
  • 双语教学是新时期珠算事业发展的需要(一) 下载全文
  • 中国已进入了WT0,我国的珠算教育事业是否与国情相符、与时代同步、与珠算事业发展的需要相适应,是否能用最短的时间培养出一批年轻的、既掌握了熟练的珠算技术、又能用双语完整进行技术交流.以及用双语能够教学的一批新型的珠算师资力量,这是我们现任珠算教师及珠算界人士所考虑的头等大事。
  • 珠算在战时财务中有重要作用 下载全文
  • 当今是智能化、信息化、高科技占领地位的科技发展时代。伴随着社会不断的发展,科技日新月异的创新,我们的计算领域也在不断的完善、拓展。计算是我们在日常的工作、学习、生活中必不可少的事物。对于我们部队财务人员而言,计算更是一项基本功。我们现在经费的计算、核算都是依靠电脑并结合财务软件进行的;可我们今天所要研究的是珠算在战时财务保障中的应用。
  • 珠算在战时财务中有重要作用 下载全文
  • 当今是智能化、信息化、高科技占领地位的科技发展时代。伴随着社会不断的发展,科技日新月异的创新,我们的计算领域也在不断的完善、拓展。计算是我们在日常的工作、学习、生活中必不可少的事物。对于我们部队财务人员而言,计算更是一项基本功。我们现在经费的计算、核算都是依靠电脑并结合财务软件进行的;可我们今天所要研究的是珠算在战时财务保障中的应用。
  • 珠算基础知识英汉双语教学(一) 下载全文
  • 为了加强珠算的国际交流,提高我国珠算教师的综合素质,特将平时所收集资料进行整理,作为英汉双语教学教案,以供大家参考学习。
  • 凑五凑十新补除 下载全文
  • 补数除法是利用补数参与运算求商的一种珠算除法。过去,补数除法强调“含几除,加几补”,加补仍需估商,且加补次数不定,准确率低,速度也不快,“估商难”与“乘减慢”两大难题仍未得到较好解决。新补除则利用五倍数十倍数计算简便,人们擅长加减等特点,直接凑五凑十,再稍作调整,一举突破了上述两大难题。下面做简单介绍。
  • 浅析听心算对学生思维能力的培养 下载全文
  • 数学能力是数学智力素质的核心内容。它是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力等组成一个动态结构,它是一种综合能力,贯穿于数学这门学科体系中。珠心算是中国数学,它也不例外。听力训练乍一看好象语文课中的专用名词,但实际上珠心算课离不开听算训练这个环节,它是提高学生数学能力的一个重要措施。
  • 对一目五行统一弃双九法的探讨 下载全文
  • 中国是算盘的故乡,珠算在中国有着悠久的历史,现在是计算机时代,但算盘仍是我国的计算工具,它在计算工作中仍显示出一定的优越性。因为,它擅长于加减,在各行各业的日常计算中,加减占绝大部分。
  • 三位数加减心算教法研究 下载全文
  • 三位数的加减心算是珠算式心算教学中的重中之重。只有让学生准确、熟练地掌握多个三位数的加减心算,才能为今后的多位数加减分节心算及多位数乘除心算打下基础。在平常的珠心算教学中,我们有些老师在教完加减心算的基本方法后,对如何扩展学生的心算位数,如何增加心算的笔数缺少办法。只是发下练习让学生练,练了三笔三位数练五笔三位数,练了五笔三位数练七笔三位数,至于其中教师如何教缺少有效的办法。因此教学效果往往不理想。本人把自己以前教学中的一些做法写出来,以“七笔三位数的加减心算”为题的教案附于文后,意在与同行们共同探讨加减心算教学的方法,不断提高训练效率。
  • 充分发挥CAI在珠心算教学中的激励作用 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》中指出:“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”而多媒体辅助教学简称CAI,是信息技术的一个重要组成部分,它以声形并茂的信息为载体,不仅使学生由接触抽象的语言文字符号,进入声像的世界,而且在较短的时间内获得大量信息。因此我们在珠心算教学中,充分发挥CAI的激励作用,激励学生主动探究,让每个学生的个性在珠心算教学中得到充分的发展。
  • 关于珠心算快速记数的研究 下载全文
  • 珠心算是珠算的升华。珠算是心算的基础,而记数的快慢又直接影响到珠算的速度,因而快速记数是提高珠心算实力的关键。在实际的教学过程中,我们也不难发现,有些学生能一眼成、一眼清,而且既快又准。而有些学生一个数得分几次来看才能完成。记忆是一种比较复杂的心理过程,是过去经验在人脑中的反映。人的记忆过程是个体接受信息,对信息进行加工、编码、储存和有效运用的过程。当然,记数的速度、广度因人的生理条件、能力等不同而异,但经过许多成功的经验告诉我们,快速记数是能够经过科学的训练逐渐形成的。
  • 《算学宝鉴》古算题注解(连载十六) 下载全文
  • 几个牧童闲耍,张家国内偷瓜。将来林下共分拿,三人七枚便罢。分讫剩余一个,中间伴歌兜搭,四人九个再分拿,又余两个厮打。--《算学宝鉴》卷二十五
  • 低年级珠心算教学研究报告 下载全文
  • 教育整体改革是我国学校教育改革的主旋律,当今以实施素质教育为核心的多种改革模式和办学特色,如群芳争艳,异彩纷呈。
  • 南京珠协实现珠算证微机管理 下载全文
  • 珠算证的发放和管理是珠算技术等级鉴定的一项十分重要工作,改进加强珠算证的管理势在必行,刻不容缓。中珠协高赡远瞩,及时提出在全国逐步实现珠算证现代化微机管理,是非常重要、十分及时的。事物总是不断变化发展进步的,实现珠算证管理系统化、科学化、现代化,是珠算证管理工作一大进步,符合江总书记“三个代表”的指导思想。在领导的重视下,在中珠协、省珠协的指导下,我们南京珠算协会,经过认真准备,已于2001年1月1日起,在全省率先实现珠算证、珠心算证微机化管理。
  • 有关5的认识和加减法教学设想 下载全文
  • 5的认识和加减法是珠心算10以内数加减法教学的一个重点和难点,有人叫过“五关”。如何突破这个难点,分散这个重点呢?我们在教学中,充分利用学具(小棒、实物等)、算具(算盘等)引导和童动手操作,动脑思考,同时结合《现代儿童学》上的认字“排和法”和认字“排差法”进行破难关。这样,5—6岁儿童能很容易学会这部分内容。5的认识2课时,加法2课时,减法2课时(共6课时)。
  • 珠算教师的“硬功”和“内功” 下载全文
  • 想当一名优秀的珠算教师,非练就一身过硬的功夫不可。深厚的珠算教学功底,犹如高楼大厦坚实的地基,又似参天大树深扎于地下的粗壮根须。珠算教师的功夫可分为“硬功”和“内功”两个方面。
  • 璞中琢玉 算海寻珠--记中算史研究新秀潘红丽事迹 下载全文
  • 翻开《中国当代数学家与数学英才辞典》,映入眼帘的是黑龙江省克山县财政局干部,中国算史研究者潘红丽事迹。(注:①海南出版杜1999年10月版)
  • 璞中琢玉 算海寻珠--记中算史研究新秀潘红丽事迹 下载全文
  • 翻开《中国当代数学家与数学英才辞典》,映入眼帘的是黑龙江省克山县财政局干部,中国算史研究者潘红丽事迹。(注:①海南出版杜1999年10月版)
  • 记建国当年的一些珠算法 下载全文
  • 我是在1949年12月9日经吉林市劳动局介绍,考取吉林造纸厂统计员的。当年底,我在计划科做腾抄表报工作当中,见到计划股股长以及秦文纯、吴恩纶、张玉范、刘守谦、张延椿六位同志,他们都是靠手打菱形珠算盘去求解日常表报上大量而且位数较多的乘除算题。
  • 《珠算》封面

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